诚信打牢人生的基石--浅谈小学生"五信成才"教育

诚信,即诚实守信,是中华传统美德之一,是做人的基本准则,是人具有高尚道德品质的重要组成部分,更是小学生成长发展的品德基石.我校在进行中华传统美德教育和贯彻<全民道德建设实施纲要>活动中,针对学校实际,以"诚信为本",开发了"五信成才"教育,即在教与学的互动中,引导学生以诚做人树立信心、以诚感人增强信任、以诚待人打造信誉、以诚为人坚定信念、以诚动人激活信息.使学生实现身与心、智力与品格、个性与特长的综合发展,为迎接未来人生的挑战奠定坚定的人格基础.     

切实重视英语作文批改打牢学生成才基石

英语作文是听说读写中"写"的重要内容,是学生英语综合水平的重要体现。在实际教学中,我们发现学生的英语作文水平并不是非常乐观,一个重要原因就在于学生的作文内容往往显得有些空洞无物且掺杂着相当的语法错误。而之所以如此,又是     

教育诚信——诚信教育的基石

校园,本应是一个圣洁的殿堂.然而受社会大环境的影响,近年来"诚信缺失症"也刮到了教育这方净土,悄悄地腐蚀着教师的心灵:     

浅谈小学生诚信问题及教育对策

中国古代流传下来一个"狼来了"的故事,一个说谎的孩子,最后失去了求援之手,为自己的言行付出了代价。它告诫人们:"人无诚信不立""国无诚信不稳",只有诚信,才是走向成功的通行证。在推行素质教育的今天,我们应以诚信教育为突破口,加强小学生的思想道德建设。一、小学生诚信存在的问题及原因1.小学生诚信存在的问题一个"诚信"课题组对小学生"诚信"问题进行了问卷调     

浅谈高校"四信"教育

当代大学生是社会主义建设事业的主力军和接班人,帮助他们树立正确的世界观,人生观,价值观,对促进社会主义建设事业有积极作用,本从教育的角度出发,提出了对受教育实施“四信”教育的必然性,并且详细分析了这种教育的特点,以及“四信”本身所具有的内在的辩证统一关系。     

打牢思想品德教育的理论根基

高校思想品德课教学面对的是有理性思维的青年学生，这就要求它不能停留在一般思想教育的层次上，不能满足于教育学生应该怎样，不应该怎样，而要上升到世界观、人生观、价值观的高度，真正从思想理论上使学生搞清楚为什么应该这样，不应该那样；值得这样，不值得那样。只有如此，才能使我们所教的内容在学生理解和认同的基础上，在他们的头脑中牢固地扎下根来，变为他们的自觉行动。为此，在教学中，我们在注意贴近生活、解决现实问题的同时，重视理论引导、解决理论问题。第一、循序渐进，讲清基本理论。在进行革命人生观教育中，为了使学…     

培养语文实践能力打牢中职学生成才基础的探究

文章根据中职毕业生语文应用能力现状,论述了在日常语文教学中如何提高中职生书写、口语表达和应用写作能力的途径,让中职生打造好自己的名片,为走向成才打牢基础。     

诚信——会计工作的成功基石

诚信就是诚实守诺,它包括良好的职业道德和职业荣誉、精湛的专业技术和技能、完善的品质和服务.会计诚信是指会计行为的诚实守诺,具体表现就是会计工作人员按企业客观经营状况和企业会计制度的要求,向报表使用者提供真实、完整、准确、及时的财务信息,并且该信息是企业经营者做出正确生产经营决策的基础,是投资人投资决策的重要依据.     

打牢农村学校劳动教育的底色

农村学校的劳动教育要出于“农”,更要高于“农”、服务于“农”。农村学校在开展与落实劳动教育时要因地制宜、应时而为;要立足自身特色,让劳动教育在本土生根,让劳动素养在学生心中生根结果,并最终为五育并举奠基。     

思想政治教育的基石——培养小学生良好行为习惯

习惯影响人格,教育就是培养好习惯。本文通过阐述行为习惯的概念及研究价值,分析当代小学生不良行为习惯产生的现状及原因,针对学校提出培养小学生良好行为习惯应注重的几个方面,旨在造就高素质人才,为我国思想政治教育事业打下坚实基础。     

荣辱观——小学生养成教育的基石

胡锦涛总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，抓住了当前社会风气的要害，抓住了青少年思想道德建设的关键，也抓住了学校教育的根本。“八荣八耻”既指出了社会道德建设的伦理底线，又指明了形成良好社会风尚的伦理目标，指导我们教育工作首先从基础性荣辱观教育做起，切实加强未成年人的思想道德建设。羞耻心和尊荣感是人的心灵特有的奇珍异宝，是一个人道德形成的伦理底线和价值基石。     

小学生诚信问题的教育对策

近些年来,市场经济的冲击所导致的诚信消退、利益至上等不良社会现象逐渐侵蚀着我们洁净的校园,给小学生的成长和发展带来了不好的影响。文章简单介绍了小学生所存在的诚信问题及其原因,重点阐述了社会、学校、家庭三方面的共同努力,采取行之有效的措施,解决小学生诚信缺失的问题。     

公务员改革的几个焦点问题——公共精神 立身基石怎样打牢？

至今，我国庞大的公务员队伍中还存在一些不太和谐的现象，如官僚主义沉疴难除，一些官员的腐败以及行政效率的低下，一些官员对权力的狂热追求与对公共行政目的的消极懈怠等现象，都使大众无法感知公共精神之所在。     

自学方能成才——浅谈如何培养小学生数学自学能力

叶圣陶提出:"教是为了不教."这揭示了教育教学的最终目标:不断培养学生独立学习能力.那么在小学数学教学中,应重视加强学生自学能力的培养.在教学实践中,我们要有步骤地培养学生的自学能力,使他们养成自学的习惯.下面我就这方面的问题谈谈自己的一些看法.     

一笔一画写人生——浅谈低年级写字教学"五步曲"

培养写字能力是低年级语文教学的重点,教师要根据学生身心特点以及中华文字的结构特点,运用多种方法,让学生在书写中感受中华文字的字型美,体会书写美,发展学生的个性美.     

日本小学生打老师,"宽松教育"引发负面产物

日本千叶县一所小学校,几个学生因为一点小事发生口角。于是学生们开始大喊大叫,抓住什么就扔什么。一时间教科书、椅子乱飞。为此,“防暴”男老师不得不进入教室,将几名闹事的学生按住,才将骚乱“镇压”下去。这就是日本文部科学省最新调查报告中公布的一个真实案例。据日本《     

仿写——小学生作文的基石

人类最初的学习是从模仿开始的,写作也不例外。模仿作为作文学习的一个环节,就是以优秀作者的优秀作品为蓝本,按照自己所要表达的思想,选择相近的题材或手法进行仿写,然后互相比较对照,对不足之处加以改进。这样做可以把观察、感受生活和分析、鉴赏优秀作品在作文实践中更好地结合起来,达到学以致用的目的。     

常规教育是幼儿健康人生的基石

文章由常规的涵义及其特征切入,从人的成长角度审视幼儿在幼儿园一日生活中应遵守的行为规范,即程序、制度和行为这三个方面的要素。接着联系现代突出人本、终身的教育理念并从社会发展的认知高度,说明常规乃幼儿教育的重要内容,其作用就要求教师首先必须明确自身关注生命、引领生命排除障碍朝着阳光前行的目标定位,继而在实施常规教育的过程中,注重培养孩子自主自立自强意识的渗透,着力于生命趋于健美与丰满。然后,援引先贤之述,基于幼儿的生理与心理的可塑性,导出论点及其笔者的感性思考。主体部分,依据笔者的认同从对应年龄,循序渐进;寓于活动,付诸游戏;师生平等,情理交融;赏识鼓励,榜样感染;家园共育,合力催化,亦即与其相对应的针对性、实践性、平等性、榜样性和共育性五个层面,阐述常规教育的认知与操作,重点是幼儿在幼儿园生活中应习得哪些常规,具有哪些常规习惯,而且要逐步做到幼儿在集体生活中养成的良好的常规和习惯,在家庭和社会生活中保持一致,最终形成品质。其中,教师的爱心、诚心、真情、亲情则是达成既定目标的主动脉。束笔回应文首,且归结至幼教工作者应以高度的责任感为幼儿人生的健康发展奠基。     

筑牢民族素质的基石——龙胜开展民族农村社区教育纪实

联合国教科文组织亚太地区社区教育项目南迪博士、哈金博士、艾琳教授等官员，每年都到我县考察社区教育。他们一致称赞我县的民族农村社区教育“OK！OK！”，并在巴黎总部把我县社区教育经验向亚太地区３２个国家和地区推广。这是我县县委、县人民政府全面实施科技兴县的发展战略，把与时俱进探索、实施和推进民族农村社区教育作为全县脱贫致富奔小康的基础工程，加快提高民族素质步伐的重要举措。由此，我县率先在广西２８个少数民族贫困县中实现“两基”达标，并获得财政部、教育部联合授予的扫盲先进县称号。“三落实”带来新变化我县…