基于视频标注的教学技能训练点评系统设计

师范生教学技能训练需要教师反馈和评价,而由于师生比例过大等因素导致教师的反馈和评价远远不足,系统利用视频标注技术实现了对微格教室三分屏视频的同时批注,并且可选择文字、手写和语音等多种批注方式,方便了教师远程在线点评学生的教学技能训练,方便了学生清晰有效地反思自己的问题,从而不断提升教学技能训练的效果。     

网络环境下微格教学技能训练探讨

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一,如何把传统的微格教学技能训练和现代的信息技术整合起来,以便进一步提高其训练的质量,这是需要进一步研究的。本文对网络环境下的微格教学技能训练进行了探讨,总结了微格教学技能训练的特点,并根据网络环境下微格教学技能训练的优势,提出了网络环境下微格教学技能训练的实施步骤。     

职教师范生教学技能训练环境建设研究

教学环境建设包括物化环境建设和文化环境建设两部分。职教师范生教学技能训练的物化环境包括微格教室、教学做一体化技能训练室和职教情境教学技能训练室,通过视音频录制系统、网络技术和流媒体技术实现教学视频的远程录制、传输、存储和直播点播。职教师范生教学技能训练的文化建设包括营造活跃积极的学习氛围、建设开放式管理模式、建立立体化教学资源库。     

网络环境对高中数学课堂教学之功效

传统的教育模式的教学方法、教学手段和教学评价已不能适应社会发展和人们学习的需要,基于网络环境下的学科教学和课堂评价的出现和普及．极大地丰富了教学改革的内容,充分有效地利用了教学资源,基于网络环境下的课堂教学与评价把文本、图像、图形、视频、音频、动画整合在一起,并通过互联网进行处理、控制传播,为学生提供了最理想的学习环境...     

网络环境下的教师教学评价问题研究

随着计算机网络等信息技术参与到课堂教学过程中,整个教学环境发生了质的变化,这种变化必然带来对教师的新的要求.新的要求体现在对教师的评价中,也带来了教师教学评价的变化.对网络环境下教学评价应包括信息技术技能、引导作用、课堂教学设计能力、教学监控能力和利用网络开展教学科研的能力.同时还应将新的信息技术运用于教师教学评价过程中,对于教师评价方法进行丰富和创新.     

网络环境下的教学技能训练系统与培训模式

利用微格教学对师范生进行教学技能训练,是一种行之有效的训练方法.本文分析了传统微格教学存在的一些不足,提出了网络环境下的教学技能训练系统构建和培训模式.该模式能够为师范生提供教学示范和优秀课例,不受时间、地点的限制为调练者提供及时全面的反馈,充分发挥师范生自主学习、相互评价的优势,在微格教学中体现了学生主体认知建构的思想理念,同时也方便了教师对多数学生的及时指导,提高了培训效果.     

多媒体网络教学环境下的口语教学研究

本文通过分析多媒体网络教学环境的特点,针对目前学生口语能力培养中出现的问题,探讨在多媒体网络教学环境下,基于策略训练的大学英语口语训练模式,旨在通过学习策略训练,来提高大学生英语会话技能和口语教学效果。     

对高校英语课堂教学功能的思考

在中国外语学习环境中,英语课堂教学是学生学习外语的主要途径,是学生外语输出的唯一场合。课堂教学的重要性不言而喻。文章从三个方面讨论了课堂教学的任务,即基本语言技能的训练、思维技能的训练和学习策略的传授和训练,并提出课堂教学应在完成教学任务的过程中履行对学生学习指导、监控、评价和管理的功能。     

基于网络的高校师范生技能训练的实践教学研究

近几年,高校的实践教学越来越受到重视,师范生技能训练显得尤为重要,大部分实践教学只是注重其实习阶段,但是随着网络技术对教育提出了新的要求,网络环境下的各种教学模式的兴起,高校对师范生技能训练也应注重利用网络来实施相应的实践教学。本文分析了目前实践教学实施的情况,提出结合网络工具实施实践教学,培养师范生的技能。     

基于移动互联技术的高职院校技能考核的教学评价研究——以《Java面向对象程序设计》课程为例

在当前的高职教学中,技能训练占了较大的比重。对于技能操作的掌握情况缺乏一种有效的载体,实现师生间沟通交流。在移动互联技术的支持下,自主开发一种基于Android的高职技能考核通用评价系统"评价宝"。采用该手机应用,可以使教师对学生的技能操作评价快速有效地被学生获取,帮助学生指导今后的学习。通过在课程教学中的实际使用,获得了师生的肯定,取得较好的应用效果。     

多模态环境下大学生英语语言技能评价方法研究

随着网络多媒体技术在大学英语教学中的运用,学生在学习语言的过程中,通过多种渠道和借助多模态如听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官形式,努力提高自己的听、说、读、写英语语言技能,这也给英语教师对学生语言学习效果的评价提出了更高的要求。基于这种多模态的语言教学环境,探讨可用于学生英语语言技能的评价方法和手段,以便逐步构建起多模态环境下学生英语语言技能的评价体系。     

谈谈网络环境下《基础会计》教学的过程性评价

在网络环境下开展了《基础会计》课程的教学评价研究,系统阐述了网络环境下过程性评价的特点、方法,并对网络环境下《基础会计》教学过程评价模型进行了设计和教学实验,是信息技术与课堂教学有机结合的有益尝试。     

基于网络的微格教学系统设计及其评价

网络环境下的数字化微格教学系统解决了传统微格教学中的许多问题和不足,提高了教学设备的使用率,使得学生的训练效果更好。其评价的方式也有很大的改进,教师和学生在进行评价时不再受时间、空间的限制,提高了评价的自由度,学生可以自由的查询和浏览自己的评价结果。因此,基于网络环境的微格系统受到越来越多从事微格教学研究人员的关注。     

信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

浅析网络环境对职业教育教学的影响

本文分析了网络环境对职业教育的影响。从师生角色转变、教学模式变革和虚拟技能训练等三个方面分析了网络教学下职业教育的教学变革,并指出了网络教学中存在的一些问题。     

两络环境下《信息检索技术》课程的教学设计

文章探讨网络环境下《信息检索技术》的教学设计，把教学内容与网络资源相结合，并在网络环境下训练信息检索技能，达到培养符合社会要求的信息素养的目的。     

教学技能训练学生自我评价体系建构初探

教学技能训练是教师教育的重要环节,其效果的好坏直接关系到所培养的教师是否具备合格的教师素养。＂教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。＂[1]教学技能训练中的学生自我评价是指学生对自己在教学技能训练过程中表现出来的思     

对高校军事技能训练课程教学评价体系的探讨

由于种种原因,高校课程教学至今没有建立起比较完善的课程教学评价体系,一定程度上限制了军事技能训练课程的改革与发展。本文就高校学生军事技能训练课程建设的现状进行了分析,提出了军事技能训练课程教学评价体系的理论依据和基本原则,并对评价体系的设计和构建进行了探讨。     

对高校军事技能训练课程教学评价体系的探讨

由于种种原因,高校课程教学至今没有建立起比较完善的课程教学评价体系,一定程度上限制了军事技能训练课程的改革与发展。本文就高校学生军事技能训练课程建设的现状进行了分析,提出了军事技能训练课程教学评价体系的理论依据和基本原则,并对评价体系的设计和构建进行了探讨。     

网络教学评价系统设计初探

教学评价系统的不完善大大影响着教学的效果,开发出一种与网络教学环境相适应的新的评价方式成为必要,计算机网络的应用与普及,能够补充完善现有教学评价系统的不足.本文提出了基于计算机网络环境下的评价系统的设计,并对这个系统的主要结构、功能进行探讨.