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新课程标准强调:教材内容要回归生活,要与学生生活紧密联系起来,成为“活的知识”、“生活化的知识”、“有生命力的知识”。因此,在数学教学中教师要注意联系学生的生活实际,在实际情境中使学生通过观察、分析、判断、推理、探索、演示、实践操作等活动,更加明确数学与生产、生活的紧密联系,并且运用所学数学知识解决生产、生活中的简单实际问题。 相似文献
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学生在学习新的知识之前已具有一定的知识基础和生活方面、社会方面的经验,教师要善于让学生利用这些知识经验去领悟那些新学的知识,达到同化的学习效果,即要从课外引入课内又从课内向课外延伸,引导学生把生活环境中、社会中活生生的事例与教材的内容有机结合起来,凭借已有的生活经验、知识基础和智慧去理解、接受新的知识。 相似文献
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新课程理念提出“从生活走向物理、从物理走向社会”,对学生的素质提出了更高要求。在物理教学活动中,要把课本知识与生活实际联系起来,要把课内实验与课外活动结合起来,培养学生的创新精神和实践能力,这是改革物理教学、推进素质教育的有效手段。 相似文献
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化学知识是生活实际的总结和升华,学生的生活实际与化学课堂教学息息相关。在教学实践中,不但要让学生用化学知识观察生活,解决生活中与化学相关的问题,而且要将生活实际与化学联系起来,提高学生的化学素养。 相似文献
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生活即教育。英语教学中,教师要尽可能地把教学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到知识从生活中来,又到生活中去,感受到知识就在身边,生活离不开知识,同时又能培养学生的知识应用意识和实践能力,从而体验知识的价值。 相似文献
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新课标下物理的教学理念就是要从生活走向物理,从物理走向社会。为了让学生能从生活走向物理,就要把学生身边的事、物同物理知识紧密联系起来,让学生真正体会到物理知识就在我们身边。如我们人的“一身”中就蕴藏着许多物理知识。 相似文献
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鲁京华 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):73-73
物理学的知识来源于生活,与学生的生活密切相联系,在生活中随处可见物理知识的踪影.教师要善于寻找生活中的物理探究素材,让学生把生活体验同物理知识结合起来,并且上升为理性认识.这不仅能巩固所学物理知识,还有利于对学生探究兴趣、信心、能力的培养和提高. 相似文献
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谭显惠 《中国教育研究与创新》2007,4(6):98-99
陶行知的“生活教育”理论认为:生活是教育的本源。新课程强调要从学生的生活经验出发,将知识与生活紧密联系起来。笔者在教学中注意从生活的源头汲取活水,让数学课与生活联袂,充满生机。[第一段] 相似文献
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数学中的基本概念,学生阅读起来,一般都感到枯燥乏味,比较吃力。教师在讲解、提问或设计阅读提纲时,要结合学生生活实际、思想实际、知识实际和思维能力实际提出问题、解决问题,使学生想起来有思路,学起来有劲头,记起来有规律。教师讲解力争做到形象化、具体化,通俗易懂,以引起学生的情趣和联想,使学生的思维和情感都参加到学习中来。这样不但概念理解得深,而且记得牢。一、引入数学概念应建立在学生生活知识基础之上对新概念的教学,首先要考虑把数学概念建立在学生的生活知识基础上,以调动学生的积极思维, 相似文献
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尤春香 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
生活是个万花筒,生活中处处有数学.新课标明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.因此,在数学教学中,教师要尽可能地把数学问题和学生的实际生活紧密联系起来,让 相似文献
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《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系。指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。要从学生的生活经验和已有知识出发,要创设生动有趣的情境。引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。”如何使数学教学与学生生活紧密结合起来。将枯燥的数学知识赋予学生感兴趣的生活背景,使学生切实体验到数学来源于生活,存在于生活,用于... 相似文献
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“数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活体验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”而聋校数学教学常常忽视与现实生活的联系,聋生只会在反复的类化训练中.习得枯燥的数学知识和机械的解题技能,难以将这些知识和技能迁移到真实的生活情境中。解决实际问题。因此,在聋校数学教学中.从生活实际出发,把教材内容与“生活实际”结合起来,既符合聋生的认知特点,又符合教学生活化新理念。 相似文献
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《新课标》中指出:“我们的数学要尽可能紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。”通过电教媒体,将数学知识与学生的生活实际联系起来,妙用多媒体教学,让数学与生活紧密相连,只有这样,才能提高数学课堂教学的效率,促进学生的全面发展。下面结合自己的教学实践,浅谈一下电教手段在小学高年级数学中的应用 相似文献
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思想品德课教学要回归学生的生活世界,注重与学生生活的联系,选取学生在生活中所关注的话题,激励学生要在体验中生活,生活中体验,并且在生活体验中发展自己。在思想品德课教学生活化中实现体验学习的策略可以归纳为"生活—教学—生活"循环中的不同体验。教师要将学生课堂学习的知识与现实生活结合起来,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验过程中掌握知识、提高认识、发展能力,真正提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
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本主要阐述了要从生活中学习物理,并将物理知识与社会实践及其应用结合起来,从而增加学生学习物理的兴趣。 相似文献
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新课程倡导语法教学“要改变课程过于注重知识传授的现状”。为此,笔者认为,在课堂教学中.我们应以学生为主体,将语法教学和语言的各项技能的培养综合起来,将语法教学和学生生活实际结合起来,努力做到语法教学交际化。下面,笔者将结合教学实践谈一谈自己的尝试。 相似文献