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构建高效课堂,实现“轻负高效”,避免“高耗低效”,是基于新课标的课堂教学重点。在化学教学中,教师要树立以生为本的教学理念,为高效课堂奠定基础,课前要有预设,为高效课堂提供保障,要优化教学方法,以提高教学实效,课后要有反思,以强化教学效果。文章探究提升化学教学有效性的策略。 相似文献
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在小学数学学科教学中,如何做到“轻负高效”,向40分钟要质量?作者以提高课堂教学质量为切入点.多角度阐述如何优化课堂教学活动。 相似文献
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所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的“轻负担、 相似文献
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这个学期教育局大力开展“高质轻负”系列活动,作为一线教师怎样落实“高质量轻负担”理念,我觉得就是要向四十五分钟要效益。课堂是我们的主阵地,传统教学重视“对经”的传授,忽略了“人的发展”;“重结果,轻过程”;所以,要实现“高质轻负”,就必须改变原有教学的固有形态,构建有效课堂,促进动态生成。 相似文献
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语文教学任重道远,构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程,又要充分尊重学生的主体地位。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。 相似文献
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随着课改的不断深入,提高课堂教学的有效性,实现“轻负担,高质量”的教学目标是当前所有教师的一个面临的重大课题.我作为教学第一线的老师,对初中科学教学的“轻负担,高质量”有自己的理解和思考.首先,轻负担是给学生减轻负担,教师却要加负,教师的加负表现为提高课堂效能,精通教材内容,合理配设知识结构,养成良好的授业素质等.其次,“轻负担”要给学生一定的自由空间,要恰如其分地给学生设置填充剂,尤其是初中科学, 相似文献
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轻负高质,是课堂教学的目标。构建高效课堂教学,是实施"轻负担、高质量"的最好选择。要提高初中科学课堂教学的有效性,教师必须提高自身科学素养,转变课堂教学理念,提高课堂执教能力。 相似文献
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赵红 《淮北职业技术学院学报》2010,9(4):126-127
"轻负高效"的教学理念,要求教师在教学中教得轻松,学生学得愉悦。教师作为课堂教学的组织者,要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛,提高教学效率,真正达到"轻负高效"的教学目的。 相似文献
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“高效课堂”就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内实现教学的目的。课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教学工作的保障。可以说,高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。那么,如何构建小学语文高效课堂呢?一、备课求“实”作为一名教师,在备课前要吃透教材,力求备课准确到位,做好课堂教学预设。教师要精心设计教学环节,根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课程改革的深入,课堂教学效果已成为每个教师关注的问题,提高教学质量已经迫在眉睫。作为教师,应该把握课堂时间,向45分钟要质量,而提高课堂教学效果的关键在于构建高效课堂。 相似文献
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“减轻学生负担,向45分钟要质量”这一日号的提出,把很多教师的注意力一下子吸引到了课堂上,课堂教学研究得到了前所未有的重视,课堂教学的效率也在一定程度上得到了提高。但是,这句话也给不少教师造成了误解,他们认为“向45分钟要质量”就是要把所有教学内容都放到课堂上,无限度地扩充课堂的容量。 相似文献
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“省时、轻负、高效”观念推动着素质教育迈上新台阶。我们认为该观念包括两重含义:一是对教育教学工作者提出的要求;二是给教育教学工作者指明了方向。如何树立“省时、轻负、高效”的教育观念,是我们工作的又一重大课题。经过几年的实践与探索,我校在初中数学教学中注意在“激活”学生思维上下功夫,取得一定成效,从而提高了课堂教学效率,真正做到“省时、轻负、高效”,推动素质教育更好、更快地发展。一、在课堂教学几个环节中“激活”1.在课堂引入中激活学生的思维课堂引入是课堂教学的一个关键性环节,是“激活”学生兴趣、求… 相似文献
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小学英语课时少,课堂任务重,想要轻负高效,唯一的办法是在课堂四十分钟上下工夫。教师要营造宽松、民主、和谐的课堂气氛,创设更贴近学生生活实际的教学情景,让 相似文献
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构建高效率的课堂教学,是教学革新的关键之一。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。 相似文献
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对高效课堂的追求,是每一位教师的责任。无论是哪一种课程教学理念,都会对课堂教学的有效性、高效性提出明确的要求。新课程改革以来,不少语文教师,对营造和谐课堂、高效课堂更是进行了孜孜不倦的探索。但是,在语文课堂教学中,也出现了一些模糊认识。一些语文教师将课堂教学的45分钟与其他时间割裂开来,片面地认为课堂教学就是这每节课的时间,提高课堂教学的效率就是要在这有限时间里,尽可能地多讲内容,尽可能地吸引学生的注意力,尽可能地“传道授业解惑”。这种方法在实际教学中,弊病很多。其实,语文学习的外延是生活,课堂教学中的每节课只是一个平台,而教学本身应该贯穿于学习生活中每一环节。下面笔者就结合教学实践,谈谈如何谋划到位,实现课堂教学高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
轻负高效其目的就是要减轻学生负担,提高教学质量,那如何实现"轻负"、"轻负到底源自哪里"是值得教师深思的问题,结合自身教学经验,在新课程视野下,从"高效备课、高效课堂、高效总结、高效作业"等几个方面浅谈初三数学复习课的高效性。 相似文献