思考与探索科学复习课的有效教学

课堂教学是整个教学活动的主阵地,课堂上的有效教学决定了课堂教学的效率.初中科学课堂有概念课、探究课、活动课、习题课、复习课等诸多类型.根据课程标准,不管是哪一类型课,都要关注教学的有效性.而复习课的有效教学,具有知识的提升、巩固的功能.它既是系统知识网络化的阶段,又是运用基本技能、消化所学知识的阶段,也是差生补差的重要机会.在短短的复习课里要达到这一目标,就要根据实际情况探索出有效的复习策略.     

向课堂要效率--思想品德课堂复习策略

在初三复习阶段,如何提高课堂的复习效率,是我们每位初三教师都要面对和思考的问题。一堂优质的思品复习课,能使复习走出低迷、高耗而又无效的状态。一堂高效的复习课绝不是简单的重复,而是需要教会学生思维的方法,提高学生答题的技巧和思辨的能力等等。结合笔者的教学经历,提高思品课堂的复习效率主要可以从以下几方面去努力。     

初中数学复习例题设计的“三性”

数学教学的主要目的有两个：一是让学生能以所学知识解决生产、生活实践中的问题;二是锻炼、培养学生的逻辑思维能力和分析判断能力,提升学生的数学素养。在复习课中要对某阶段知识做整理综合,这两个目的更加明确,要求也更高。而教学设计的有效性及课堂组织的合理性是能否实现这两个目的的关键。一堂成功的复习课,应当充分体现“落实基础知识-反思解题过程一探究题目本质一体验数学思想”的教学理念和思路。复习课能否成功,关键在：于对例题的精心选择和设计。     

同课两改渐美味复习效果逐高效 ——以概率初步一节单元复习课为例

单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.     

同课两改渐美味 复习效果逐高效——以概率初步一节单元复习课为例

单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.     

小学毕业班英语复习课之我见

复习课讲究的是“温故而知新”,在实际操作过程中,我们发现,教师们要么以考卷代替复习,使学生在题海战术中疲于奔命,无所适从,甚至失去学习的兴趣;要么把教过的内容让学生们简单的口头操练一遍,看起来课堂是热闹闹的,却犹如水过鸭背,学生无法很好的巩固所学。这两种极端的复习形式会使复习课量高而质低,失去它原本应有的意义。可见,如何上好复习课是提高复习效率的至关重要的问题,复习的目标、复习的内容、复习的方法和复习的反馈应该是考量一节复习课成功与否的最基本的要素。     

浅谈初中政治复习课

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段:一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。     

上好初中政治复习课

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段:一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。1.重点基础知识突出复习。第一阶段     

初三政治课如何提高课堂效率

提高课堂效率,上好复习课,是有效复习的关键。政治课虽然是中考学科,但学生在政治学科投入的时间和精力十分有限,这就要求我们每位教师要惜时如金,在课堂上下工夫,向课堂要质量,真正做到“有效”复习。在复习课中,我注意从以下几个方面下工夫。     

中学数学复习课该怎么上

“复习”是我们每一个人都经历过的一种学习形式。知识的掌握有一个认知、巩固、再现、重复、应用的过程 ,复习和应用是关键。学会复习就等于学会了有效学习。单元复习、阶段复习、综合复习……表现在课堂上 ,则称之为“复习课”。复习课该怎么上呢 ?这需要搞清复习课的基本特征是什么 ?复习课应达到的目标是什么 ?复习课上老师和学生的关系是什么 ?复习课不是新授课 ,不能简单的知识再现 ,不能一味的解题、练题 ,不能以教师的“辛苦”代替学生的思考。“温故”是知识的再现 (有机再现 ) ,“知新”是重新组合 ,积极创新。中学数学复习课的基…     

如何上好政治复习课

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段： 1．第一阶段的复习目标侧重于学生对基础知识的领会、记忆，并系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而复习课必须是目标明确的，讲练做到有的放矢。     

如何上好政治复习课

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段： 1．第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。     

高三英语复习课教学设计及反思

高三英语复习课是整个高中英语学习的收官阶段。只有有效的课堂设计才能帮助学生在高三阶段整合之前学过的英语知识,灵活地运用这些知识,全面提高学生听、说、读、写等各方面的综合能力。而好的英语复习课教学设计是达成这一目标的重要起点。     

关于高三复习课教学设计的几点思考

一、高三复习课教学设计的理论依据是什么?在回答"依据是什么"这个问题前,我们有必要廓清围绕语文复习课的模糊认识,即:语文复习课还要不要精彩的导入?要不要师生对话、生生对话?要不要课堂的互动?对于这些问题,广大一线     

夯实基础 抓住重点

采取怎样的复习策略才能提高思想品德中考复习的效率,是值得我们思考的一个问题。结合教学实践,我认为思想品德中考复习要有计划性,从基础知识抓起,逐个突破重、难点知识。一、做好阶段复习计划在复习前,教师要做好复习计划,每个阶段具体复习哪些内容,教师都要做到心中有数。(一)基础知识复习阶段1.做好课前准备,做好调查研究。了解学生的学习情况和需求,了解学生普遍感到模糊、有疑问的问题和学习中的薄弱环节,以便有针对性地进行讲解和复习。2.做好知识的归纳与综合。这一阶段的复习要注意启     

优化训练程序 提高训练效率

练习课是教学中以巩固知识、训练技能技巧、发展思维能力为主要任务的一种课型。一般可分为两类:一类是巩固新知识的练习课,一类是新旧知识综合练习课。这两类练习课,都是以练为主。要想提高练的质量和效率,必须具备科学可行的教学模式。近几年来,在区“小学数学常规教学模式”课题小组的安排下,我在练习课课堂结构改革方面做了一些探索,取得了初步成效。具体做法如下: 一、复习准备 这一阶段是为进行系统练习作知识、能力、心理上的准备,是整节练习课活动的出发点。这一阶段又分两步走。第一步:画龙点睛式对旧知识进行复习、揭示。如     

高三两轮复习高效课堂探析

高三复习的主渠道在课堂,课堂效率的高低,直接影响两轮复习质量的高低,在高三的复习中,两轮复习担负着承前启后、巩固提高的重任,重点培养和提升学生的能力,是高三备考复习的关键阶段,因此,我们要打造高效课堂,在课堂上提高效益和成绩。     

谈直观教具在高三历史复习课中的运用

关于直观教具在教学中的运用，不少人作过探索。本文拟就直观教具在高三历史复习课中的运用这一问题，根据我的教学体验．谈谈自己的看法。一、高三历史复习课的课型特点第一，高三历史复习课中，每节课的复习容量大，一节复习课要复习完原来两到五节课时的内容。如我在复习《春秋战国秦汉时期的文化财，知识点达四十多个。由于内容繁多，课堂的紧张气氛和节奏快是必然的。因此．语言平淡和板书慢而潦草是复习课的大忌c在讲课当中，既要注意正副板书的逻辑，又要防止板书不停，一板再板；既要注意语言的抑扬顿挫；又要防止一个语言模式到辰…     

让学生主动学习，促进高考的有效复习

一、引导学生主动萌生情感共鸣,焕发复习课的光彩 学生的情感资源需要教师的凋动，巧妙的课堂导入会拉开情感课堂这出大戏的帷幕：“今天我们要充当生活中语言的清道夫，上好这一课你定会成为其他学科教师的一字之师——我们来复习‘识记现代汉语普通话常用字的读音和字形’。”     

怎样使数学复习课上得更有效果

随着素质教育改革的不断深化,我们的课堂教学也在不断地发生变化.如何做到真正意义上的"减负增效",无非是要能尽可能地提高课堂效率,尤其是要提高复习课的效率.通过前一阶段的研究与实施,从数学复习课中可以得出一点体会.