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新课改呼吁培养全面发展的人才,而在现实的初中数学教学过程中,对学生成绩仍是教师和家长乃至社会关注的重点,学生无法得到全面可持续的教育。面对数学生态课堂构建中的各种问题,文章基于学习共同体的视角从主体要素和课堂的资源要素提出促进学生和教师之间和谐与平等的互动模式、营造良好的初中生态课堂环境、建立和谐多元的生态评价方式等举措,为构建数学生态课堂提供新的视角,促进数学生态课堂的绿色、和谐、健康发展。 相似文献
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随着素质教育理念的提出和推广,初中数学教学过程中更注重对师生关系的构建,数学教学在初中教学中占有较重要的位置,师生关系对数学教学质量有着十分重要的影响,所以建立并维护和谐的师生关系,是广大教育工作者一直追求的教学目标。本文主要对构建数学教学课堂和谐的师生关系提出了几条切实可行的措施,从根本上提高初中阶段的数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中数学是一门知识面广、逻辑性强的学科,对培养学生的问题意识、数学思维,提高数学应用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,更加注重初中数学教学有效性的提高,而构建数学兴趣课堂是提高教学效率的重要途径,主要从转变传统的课堂教学观念,构建和谐平等的师生关系,运用多种课堂教学方法,进行激励性教学评价等几个方面来探讨构建初中数学兴趣课堂的策略。 相似文献
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王艳 《教学管理与教育研究》2021,6(12):61-62
在构建初中数学"理想课堂"和"和谐课堂"的过程中,有的教师提出将课程整合融入其中,力求在课程整合的背景下构建"理想课堂"和"和谐课堂".文章以课程整合为背景,结合具体教学实践情况,分析了当下构建"理想课堂"和"和谐课堂"过程中的问题,并结合重点环节具体阐释完善构建这两类课堂的教学措施,力求为更多的初中数学教师提供教学思路. 相似文献
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“和谐”是目前社会科学研究中的一个关键语汇,随着构建和谐社会的提出和不断推进,人与自然、人与人的和谐共融进一步受到全面重视,其理论研究取得了显著成效,并渗透到各个学科领域中,它对基础教育的影响逐步深入.其实作为自然科学基础学科的中学数学与“和谐”的关系也十分紧密.倘若以初中数学和谐课堂的构建为例,则会发现,和谐的数学课堂,就是在数学课堂教学中,师生、生生平等民主,互敬互爱、交流互动、共生共创,配合默契、互相发展的教学过程.鉴于对和谐课堂的重视和研究,探讨构建初中数学和谐课堂的策略成为了本文的关节点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着新课程改革的不断深入,构建高效课堂是每一位教师教育教学工作的重点,也是教师努力实现的目标。主要从构建和谐的师生关系,激发学生学习数学的兴趣,做好充分的课前准备,优化课堂结构和加强课堂管理这五个方面,阐述了如何构建初中数学高效课堂。 相似文献
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张秀娟 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):47
构建和谐社会的同时,和谐也同样适合于我们的初中数学课堂,从和谐的基本内涵中理解就是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系.本文就初中数学课堂的和谐构建展开论述. 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,生态课堂这个概念越来越多地被人们所熟识.究竟何谓生态课堂呢?就笔者的理解来说,生态课堂就是一个和谐课堂.需要教师、学生以及环境三者达到一个和谐状态.让学生在和谐的教学氛围中不断提高自己的学习成绩.作为一名初中数学教师,笔者认为构建初中数学生态课堂必须要做好以下几点. 相似文献
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初中体育是培养学生综合素质的重要环节,营造和谐的初中体育课堂是时代发展与教育改革的必然要求。本文着重阐述了构建初中体育和谐课堂的重要性和必要性,分析了当前的初中体育和谐课堂构建的过程中所存在的基本问题,并且提出了更好的构建初中体育和谐课堂的重要措施。 相似文献
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周娟 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):78
和谐教学是当下教学改革与构建和谐社会所倡导的理念之一,针对传统初中数学教学中出现的问题,本文从建立和谐的师生关系、创设和谐的课堂氛围、实现人与教材的和谐统一等三个方面研究了初中数学课实施和谐教学模式的有效策略,以素质教育的运行机制代替应试教育运行机制,旨在为推动初中数学课堂教学改革献出一份微薄之力. 相似文献
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在初中数学教学中,教师要确立人文、释学性教育目标,实践人文、科学性教学活动,追求人文、科学性教学评价,构建和谐数学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
基础教育受到国家关注和大力支持,初中是学生学习的重要阶段,初中数学是一个重要组成部分。要切实让学生重视数学,认真学习数学,提高数学学习质量和效率,需要构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力,教师应该准确把握数学教学核心要求,密切关注学生数学课堂学习情况,师生共同努力,培养数学课堂凝聚力,提高学生数学综合能力,促进数学课堂教学优化,构建初中数学核心课堂。就构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力进行探究,期望对提高初中数学课堂教学质量和效果有所增益。 相似文献
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初中数学教学以往多是采用题海战术来提高学生的解题水平,随着课程改革对学生数学综合能力要求的提高,构建和谐课堂与培养高素质人才成为当下初中教学的重点工作。多种教学法在初中数学课堂的运用有利于提高数学教学质量,活跃课堂气氛,培养学生的数学学习兴趣、积极性与自主性。 相似文献
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在新课改推动下,智慧教育成为初中数学学科教育的目标之一。智慧课堂将智慧教育理念与数学学科教育现状进行整合,可显著提升初中数学教学质量。基于微课构建初中数学智慧课堂是现阶段较新型的教学模式,可从教学实践出发,以观看微视频、观摩现场课堂等方式开展初中数学智慧课堂教学活动。本文全面分析基于微课构建初中数学智慧课堂的应用思路、明确课类模型与学习环境类、构建智慧课堂模型与典型案例说明,旨在提高初中数学智慧课堂的开展质量。 相似文献
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在新课程标准、素质教育、“双减”政策的多重要求下,教学改革持续推进,并且取得一定成果,新的思想、理念、方法、教学技术以及教学评价等整个教学过程都需要在新课标指导下开展,满足素质教育的要求,符合“双减”政策的规定。初中数学就必须融合新理念,构建和谐课堂,持续推动教学的创新和优化。本文就针对新教学理念分析教学发展,构建和谐的课堂氛围,创新教学方法,实现初中数学课堂提质增效,促进学生发展。 相似文献