小学信息技术自主学习式教学研究

小学信息技术教学的主要目标是培养小学生学习信息技术的兴趣,强化学生信息技术学习意识,使其掌握基本的知识和技能,使其适应信息社会的学习和生活。开展自主学习式小学信息技术教学,不仅能充分发挥学生在教学中的主体作用,还能够促使学生结合自身兴趣、爱好,不断提升自己的探究能力和自学能力,让信息技术教学真正取得实效。在自主学习式教学中,教师要精心营造自主学习环境,通过分层任务驱动,为学生提供自主学习机会,优化教学评价,在提高学生自主学习能力的同时,促使学生养成自主学习习惯。     

浅谈小学语文素质教育中的识字教学

小学语文教学中的识字教学是学生学习的基础,也是我们语文教学的基础。作为一名小学语文教师一定要做好学生的识字教育,让学生不仅能够在课堂学习中认识更多的汉字,并且要引导学生在日常生活中积极主动地去掌握、学习汉字。只有这样,我们的语文教学才能有效地开展。学生才能有条件去学习其他科目的教学内容。笔者从事小学语文教学多年,从小学阶段的识字教学总结了一些自己的经验。本文是笔者对识字教学的一些看法和认识,希望能够起到抛砖引玉的效果。     

游戏,让信息课堂更有“戏”——刍议小学信息技术课堂中“游戏教学法”的应用

随着信息技术的飞速发展和不断进步,培养适应时代发展的高素质综合型人才也成为教育的方向和目标。小学信息技术被列为基础教育课程是现代信息飞速发展和经济水平不断提高的表现,提高小学生的信息操作水平和掌握必要的计算机知识是小学信息技术课堂的教学目标。教师要在信息课堂教学过程中,提高学生对于信息技术学习的兴趣。游戏教学法,让信息课堂更具有趣味性,也逐渐成为小学信息技术课堂中运用较多的教学方法。浅析小学信息技术课堂中"游戏教学法"的应用对于提高小学信息技术课堂效率和质量具有的重要意义。     

反思小学英语教学

随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。作为一名英语教师,笔者很愿意学以致用,让每个学生都和笔者一起学好英语,迈入新世纪。作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境,笔者就把笔者的英语自修与英语教学结合起来,与学生共同学习;人与人之间存在着一定的差异,这是客观的,要大面积提高教学质量,必须面向全体学生,因材施教,充分调动每一个学生的积极性主动性,让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展,一步一个脚印,最终都有所学。但是,在我们随着时代前进的途中,我们有许许多多的问题有待解决,在就需要我们教师要反思我们的小学英语教育。下面笔者就个人的教学经历来谈谈几点笔者的体会。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

随着时代的发展,越来越多的教学手段、教学技术被应用到教学中来。而当今是一个网络时代,信息技术的运用已成为我们教学中不可缺少的元素。因此,基本上每一所学校都引入了多媒体设备,广大教师授课也都开始使用多媒体技术。多媒体技术的运用给我们的教学带来了前所未有的变化。小学语文教学中运用多媒体不仅可以调动学生的学习兴趣,提高我们的教学效率,还可以使我们的教学更符合新课程标准的要求,提高学生综合素质和个人能力的发展。本文是笔者在实际教学中总结的一些多媒体在小学中的运用经验。     

小学信息技术课堂兴趣化教学初探

兴趣是小学生学习的动力,小学信息技术教学课堂中,教师要注意让课堂充满趣味性,培养学生对于信息技术的兴趣。信息技术知识是当今学生所必须掌握的基本知识之一,小学是学生接触信息技术的初期阶段,在这个阶段,利用课堂的时间培养学生对于信息技术的兴趣将会对学生个人的发展带来积极的影响。进行信息技术兴趣化教学,教师在课程的开始、课程进行时、课程结束每一个环节都做到趣味十足,这样才能达到兴趣化教学的目的,促进信息技术教学效果的提升。     

初中信息技术教学的若干反思

信息技术课程的教学宗旨是要培养学生对信息技术的学习兴趣和主动意识,让学生熟练掌握信息技术的理论知识和应用技能。通过对该课程的有效学习,让学生具备信息获取、处理和应用的能力,提高学生信息素养,使得信息技术成为学生未来职业发展和终身学习的重要手段,为全面适应信息社会的需求奠定坚实的基础。一、全面认真反思教学在实际课堂教学中,教师要对每一个课堂环节进行     

提高小学信息技术教学效率的策略探究

当今社会已进入信息化时代,信息技术走进了学校教育,成为了一门独立的学科。信息技术是小学教学的基础课和工具课,学生通过学习信息技术,不仅可以拓宽视野,了解更多的新兴科技,还可以提升获取信息和应用信息的能力。因此,教师要重视信息技术教学。具体到小学信息技术教学,教师不仅要在课前做好备课工作,还要深入研究课堂管理方法,不断改进教法,这样才能激发学生的学习兴趣,培养学生的操作能力。     

如何利用信息技术手段激发小学生数学学习兴趣

随着科技的发展,计算机技术和信息技术也得到了相应的发展,我们生活在一个信息大爆炸的时代,信息技术不仅作为一门课程走进了小学的教学中,而且以一种辅助的教学方式出现在很多科目的教学中。利用多媒体来辅助教学已经不再新鲜,尤其是在小学数学的教学中。我们都知道,小学数学里面有一些知识还是比较抽象的,使用信息技术可以让学生更加直观的学习一些数学知识,还能够从网上获取一些课本上没有的相关知识,来丰富学生的大脑,开阔学生的思维。同时新课程标准也指出了,老师在教学的过程中要充分发挥信息技术在学科教学中的作用,大力推进信息技术与学科教学的整合,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

初中信息技术小组合作学习的模式探究

在信息技术被广泛应用于各个生产领域的知识经济时代,掌握信息技术便拥有了一技之长,可以凭借信息技术知识立足社会、适应社会,谋求未来发展.因此,作为一名信息技术教师必须不断更新自己的教学理念和授课方法,尽自己最大努力将信息技术知识教授给学生,引导学生充分掌握信息技术知识,为他们将来的发展打下基础.根据新课程改革标准提出的自主合作探究学习的教学理念,笔者认为,在信息技术课堂教学中,应该积极开展小组合作学习,加强对学生的自主合作探究学习能力的培养,使学生在小组学习中互相帮助、共同进步,务求使每一个学生都能学有所成,学以致用.下面,笔者简要分析中学信息技术的教学现状,并结合自身教学经验谈谈如何在信息技术教学中引导学生开展小组合作学习.     

如何上好小学信息技术课

正随着社会的发展和进步,我们已经进入信息化的时代,信息技术成为一种重要的手段和工具。小学也已经开设了信息技术课,主要是让学生掌握一些比较简单的信息技术,培养学生利用现代化信息技术的意识和能力。那么作为教师在具体的教学中,要给学生足够的实践的空间和机会,让学生多参与活动,更多地进行探究活动。在教学内容安排上,也应该以活动为主线,以活动贯穿整个教学,让学生掌握知识、技能和方法,培养学生的能力。信息技术课是近几年来才新开设的一门学科,我们的教学经验还不够丰富,但我们要努力上好信息技术课,培养学生运用信息技术的能力。那     

创设情境,打造精彩的信息技术课堂——浅谈农村小学中段信息技术之创设情境教学

随着信息技术越来越被重视,小学信息技术学科也被逐渐重视起来。在农村小学,如何让学生在小学阶段的信息技术课程中,不仅掌握好计算机基础操作知识,而又能让他们对信息技术的兴趣持续下去,这是信息技术教师所面临的考验。教师可以创设学生喜闻乐见的情境进行教学,使课堂融趣味性、知识性和实践性于一体,从而提高学生的积极性,让学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,锻炼其创造性思维,培养其学习能力。     

不用扬鞭自奋蹄——培养学生自学能力

新课程改革要求教师在课堂教学中要重视小学生的自主学习,让学生真正成为学习的主人。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。     

浅谈小学数学如何开展几何教学

小学数学是一门较为抽象枯燥的学科,尤其是数学中的几何知识。几何知识的学习不仅是我们的重点也是学生学习的难点。如何让学生尽快地掌握理论严密的几何知识是我们每一名数学教师都需要认真思考的问题。对于几何教学,我们不仅要让学生掌握较多的概念,还要让学生形成一定的空间想象能力,为学生的后续学习打好基础。本文是笔者从实际教学出发浅谈自己对几何教学的认识。     

新课程理念下信息技术与初中生物实验教学有效整合的研究

在如今信息技术如此发达的时代,将初中生物实验教学与信息技术有效结合是符合新课程教学理念中信息化、现代化、个性化、综合化和素质化的。我国生物技术发展十分迅速,结合信息技术能够让学生掌握最新的咨询,了解到最新的生物科研成果和我国最新技术的发展。信息技术可以为教师和学生提供具备实时性的最新和最热消息,有利于学生拓宽眼界、跟上时代发展、达到素质教育的要求。新课程理念下要求教学要改变传统教学中的弊端,要跟上时代的发展,要学会并善于运用现代化信息技术来帮助学生解决学习困难并增进学生学习的热情。     

浅析小学语文课堂教学有效性

随着现代教学方式的不断创新,教师也要紧跟时代的步伐,不断创新出能够促进学生全面发展的教学模式。小学语文课程是学生学习的一项主要课程之一,教师要抓住学生在学习上的特点,在课堂中体现学生学习的自主性,提高学生在学习语文知识方面的兴趣,使学生能够形成一个良好的学习习惯。本文主要阐述了关于通过不断创新教学方式使得小学语文课堂教学的有效性能够提高,同时也能够将现代教育思想传递给每一位学生,通过激发学生的学习兴趣来提高语文教学的整体效果,同时也能够让学生的综合能力得到发展。     

找准切入点——有效反思高一信息技术课堂教学

随着信息社会的到来与发展,信息技术已经成为家喻户晓的行为方式,了解计算机知识,掌握信息技术手段,已经成为未来每一个人都必须要掌握的一种基本的技能。因此,信息技术成为当前教育行业中必不可少的,兼具工具性和实用性的一门教学科目。然而,在应试教育的影响下,信息技术得不到足够的重视,不仅表现在学生,家长,甚至教师和学校都不曾重视信息技术的教学。我们作为一线的教师,如何在实践教学中做出努力,正确改善现状,是本文要讨论的重点。     

浅析网络环境下小学语文的教与学

身处信息技术高度发展的时代．不能将这些高科技与自己的工作学习很好结合起来的人．将会被这个时代所淘汰。教师这个职业更是这样。我们不仅担负着自己在信息时代所学习和工作的压力．还肩负着教育学生的重任．让他们在信息时代能够更好地学习和发展。所以,作为人民教师．我们要审视：在教学过程当中．我们该怎么利用这些高科技的东西来帮助教学．同时也让学生们更加有兴趣地学习这些知识。     

对小学信息技术课自主探究式学习方法的研究

如今我们正处在信息化的时代,所以信息技术已经成为新时代青年必须要具备的一项技能。因此,从小学开始就要注重对学生信息技术能力的培养。并且,在小学信息技术教学过程中教师还要注重引导学生自主学习,培养学生自主探究学习的能力,从而让学生养成良好的学习习惯。本文主要论述了对小学信息技术课自主探究式学习方法的研究。     

小学语文个性化阅读教学现状及对策研究

在小学语文教学中,教师要重点训练学生听说读写的能力,学生只有真正掌握好这四种能力,才能够拥有较高的语文综合素养。尤其阅读是了解世界、掌握知识、学习技巧的重要途径,所以阅读教学是小学语文教学的重点内容之一。现代教育要求课堂教学要重视对学生个性化发展需求的满足,阅读教学同样如此。在小学语文阅读教学过程中,教师要考虑到学生的个性化要求,尝试通过个性化阅读教学来促进学生的发展,让学生成为一个更加优秀的人。