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文章旨在探究教师在教学中如何讲究提问艺术从而达到提高教学效果的目的。文章首先提出教学是一门科学,又是一门艺术。然后从四个方面说明提问的重要性,并指出提问的几个误区扣对策,强调几种提问的方式扣方法,并用几个实践事例对上述观点进行实证,最后对全文进行简要总结。 相似文献
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周兴禄 《中国科教创新导刊》2008,(3):171-171
提问是一门艺术,也是一种教学方法。提问要能启发多数学生的思维,不要伤害差生的自尊心。提问的问题要有一定的深度,又不可过大过难。通过提问应使学生的思维充分活跃起来,锻炼学生的思维能力,同时培养学生探索追求真理的精神。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(33)
提问是教师在课堂教学中运用的主要手段,课堂提问艺术的高低不仅关系到学生知识水平和理解能力的提高,而且影响整个课堂的教学质量。因此,语文老师在课堂教学中,不但要把握好问的时机,而且要把握好问的方法,只有这样才能达到教师的教与学生的学的有机统一。 相似文献
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亚里士多德曾说:“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问可引起学生探究知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态。所以课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。精巧设问,才能使得思考不是学生精神上的负担,而是一种身心上的愉悦和享受。我认为教师首先要把握好课堂提问的度、量、衡。一、度——课堂提问要难易适中教师设计课堂提问要激发学生积极思维。教师所提的问题应符合学生实际的认识水平和想象能力。《学记》中说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。”讲的就是这个道理。一个有经验的教师会精心设计提问的深浅… 相似文献
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提问是语文教学中一种行之有效的教学策略。一位美国教学法专家曾说:“教师教学效率的高低,大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧,他的教学工作是不易收到成效的。”由此可见,提问不只是一种教学方法,也是一种比较复杂的教学艺术。这绝不是一篇论文所能涵盖得了的。这里仅浅谈自己平时在阅读教学中根据学生的实际和教学的要求使用提问时的一点粗浅的体会。 相似文献
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浅议课堂提问艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
李芬 《新乡教育学院学报》2007,20(1):113-114
现代认知理论认为,课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程,在课堂提问中,应遵循平等性原则、启发性原则、最佳时原则、提问后评价原则,并要掌握课堂提问的相关技巧。 相似文献
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殷定红 《读与写:教育教学刊》2011,(8):146
有效的提问是一种技巧,更是一种艺术;有效的提问可以提高课堂教学效率,可以开启学生心智的大门,可以优化师生之间的情感。于是让课堂提问更有效性就成了我们教师追寻的一个目标。本文就如何让课堂提问更有效谈了三点看法。 相似文献
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课堂提问艺术探微 总被引:1,自引:0,他引:1
杨章林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):127-128
课堂提问是知识传授、信息反馈的重要渠道,也是是课堂组织教学的极重要的一环.教学贵在导,而引导之法,关键在于善"问".是否善"问",很大程度上影响着教学质量的提高.提问原则,首先要深入浅出地解决问题.其次要与学生兴奋点结合,紧紧抓住学生思维走向. 相似文献