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教学反思是教师专业化成长的有效途径。在教学实践过程中,教师不断进行教学反思,就有可能促进其专理论依据。教学反思是教师对于教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,并对其选择负责任。教学反思的内容主要有以下几个方面:(1)反思教学理念;(2)反思教学过程;(3)反思教学得失;(4)教学再设计。教学反思的形式,从教学流程来看,分为课前反思、课中反思和课后反思。从参与主体来看,分为个体反思和群体反思。从反思对象来看,分为纵向反思和横向反思。在实际的教学反思实践中,不少教师在认识和操作上出现了一些问题,甚至走进了误区。教师可以通过札记法等八种方法进行有效的教学反思。 相似文献
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欧慧谋 《贵州教育学院学报》2014,(6):49-53
教学反思能提高教师教学水平,促进教师专业发展。但我国教师教学反思能力欠缺,这多少与高师院校对师范生教学反思能力的重视不足有关。在反思型教师的培养逐渐前移到职前教师教育阶段的大背景下,培养师范生教学反思能力已刻不容缓。培养师范生教学反思能力,需要加深他们对教学反思的认识,加强他们对教学反思的体验,并促使他们养成教学反思的习惯。 相似文献
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文章从教师坚持写教学反思日记,定期进行教学反思日记的交流的实践出发,阐述了写教学反思日记的重要性、教学反思日记的内容、教学反思日记的类型、写教学反思日记应注意的事项.同时指出,教学反思日记促进教学反思,教学反思是反思型教师成长的一条必由之路. 相似文献
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董裕华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(1):35-38
教学反思是教师专业发展的必由之路。随着教学反思活动在教育界的普遍开展,有必要对教学反思重新认识。其目的是,通过认真领会教学反思的定义、特点及实施方法,找出教学反思过程中存在的问题,矫正教学反思的方向,探寻教学反思的有效路径,促进教学反思不断地走向成熟、走向成功。 相似文献
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注重教学反思 加速自身成长 总被引:1,自引:0,他引:1
一、教学反思的环节 教师教学反思是对教学指导思想、原则、目的、内容、方法、手段和评价等各教学要素的反思,贯穿于整个教学的始末。教学反思不简单是教学经验的总结,它是伴随整个教学过程的监测、分析和解决问题的活动。这里,可把教学反思分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。 1.教学前反思 教学前反思就是对教学准备和设计阶段进行反思。它是建立在对前一阶段教学工作中的信息收集、分析和评价以及对教学实践结果的归因总结的基础上,运用已有的教学经验,并借鉴他人教学中的长处,以局外人的身份,对教学的准备、设计过程及… 相似文献
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教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教学火花的反思。 相似文献
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在教学过程中,教师具有反思意识和能力至关重要。反思可以使存在的问题得到整改,因此,教师要在反思中学习,在反思中探索,在教学反思中改变自我。这样教师的教学能力可在教学反思中不断地提高,并形成自己的教学思想和风格。教学反思应主要集中在平时的教学工作中,这里就对在化学教学过程中的教学反思谈几点看法。 相似文献
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教学反思是对教学实践的再认识,是提高教育教学水平的有效方法,是教师提高个人教学业务水平的手段。包括反思内涵,反思策略,反思意义。要善待反思,全方位反思,有效地反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
聚焦小学教师教学反思的途径与策略,以期提高小学教师教学反思能力。首先说明了小学教师教学反思的类型;然后总结出小学教师教学反思的主要途径,包括观摩其他教师授课、写反思日记、与同事交流、与学生沟通。最后提出了小学教师教学反思的有效策略,主要有教师自觉学习教育教学理论知识、积极撰写教学反思日记、加强小学教师的合作反思与交流、借助现代网络设备进行教学反思。 相似文献
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教学反思是教师成长的重要环节,是教师成长的快速通道。笔者通过多年的教学体验认为反思意识和反思能力是教师职业成熟的重要标准。本文从教学反思的重要性、教师教学反思的要求、教师教学反思的注意事项和教师教学反思的内容与同仁们加以探讨。 相似文献
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吴振利 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(4)
中小学教师教学反思的问题是日常性、勉为性、虚指性、套思性、形式化和程式化,其特征是起点的驱动性、过程的研究性和结果的收获性。为了纠正问题和凸现特征,可将教学反思粗略地分为追因性教学反思、习俗性教学反思、前提性教学反思、拓展性教学反思、整体性教学反思和批判性教学反思。 相似文献
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吕秀丽 《中国职业技术教育》2008,(7):29-30
本文从什么是教学反思,教学反思的重要性、教学反思的特征,教学反思的内容,教学反思的方法等方面论述了教学反思,从百促进教师不断改变和提升自己,一步步走向成熟。 相似文献
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校本教研是教师提高教学能力和理论水平的有效途径。教学反思是教学过程中不少或缺的一部分,也应该成为校本教研的一部分。教师要善于教学,更要善于反思。在反思性教学中,教师应根据教学实践不断反思自己的成败,利用多种方式开展教研,使自己的教学理念向新课标靠拢,改进教学行为,提高业务能力。反思性教学应该做到自我反思和集体反思相结合。通过不断反思,找出最适合学生的教学方法,提高教学效率。英语教学反思可以采用个人反思、学生反馈后的反思与集体反思等方式。 相似文献
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教学反思能力,是教师的职业要求。尽快提高教学反思能力,需要明确教学反思内容,熟悉教学反思途径,对不同教师群体提出各有侧重的教学反思方向,还需要学校的支持和指导,这样才能使教学反思能力的培养落到实处。 相似文献