低年级英语教学的点滴反思--浅谈如何提高学生学习兴趣

摘要：时至2012年,英语越来越受到国家的重视．如何让低年级学生对学习英语感兴趣,继而主动地学习英语是我们肩头的重任．在教学过程中,我们要运用丰富的肢体语言,加深学生的学习印象;编写小诗与歌曲,巩固所教英语知识;给予学生表扬和鼓励,提高学生学习积极性;利用多种方法和手段．集中学生的注意力,让学生在轻松快乐的英语课堂中培养兴趣．     

利用多媒体手段,创造快乐英语

本文通过论述英语多媒体教学的几项优势,强调要扬长避短,充分发挥现代高科技手段,使英语学习成为一种快乐的实践。所谓多媒体教学,顾名思义就是指在教学过程中,根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代化教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。     

多媒体在小学英语教学中的作用

英语是一门语言学科,也是一门工具学科,新课程标准对小学英语教学提出了更深层次的要求。教师必须加强对学生的英语口语的训练,提高学生的英语表达能力。在新课程标准的指导下,广大小学英语教师必须认真研究小学英语教材,结合学生的接受知识能力和特点,科学使用现代化教学手段,刺激学生学习英语和运用英语进行交流的积极性,不断提升学生的英语学科素养,提高教学质量。     

在英语教学中对学生三种能力的培养

一、自主学习能力的培养引导学生充分利用教材资源,调动学生学习英语的主动性﹑积极性。新课程理念下的英语教材有了新的发展,除了教科书外,各种辅助工具也越来越丰富,教师应指导学生充分利用好这些资源。直观教具可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言。如利用课文材料进行各种形式的朗读﹑竞赛,运用录音带进行听力训练,模仿标准口音,利用练习册和教学辅助读物进行知识的复习巩固,利     

多媒体在小学英语教学中的作用

英语是一门语言学科,也是一门工具学科．新课程标准对小学英语教学提出了更深层次的要求。教师必须加强对学生的英语口语的训练．提高学生的英语表达能力。在新课程标准的指导下．广大小学英语教师必须认真研究小学英语教材．结合学生的接受知识能力和特点．科学使用现代化教学手段．刺激学生学习英语和运用英语进行交流的积极性．不断提升学生的英语学科素养．提高教学质量。     

巧用多媒体语言实验室 优化英语视听说教学

随着现代科学技术的飞速发展,越来越多的新颖灵活的教学手段被运用到课堂教学中,其中,应用多媒体信息技术的英语语言实验室,为英语视听说教学带来了更多的活力。它是由计算机、投影仪、耳麦话筒、学生操作机以及主控软件等多种媒体组成,如果充分加以利用,可以优化英语视听说教学,达到传统教学手段无法比拟的教     

先行组织者教学策略在美术教学中的应用

在美术教学中,运用先行组织者教学策略进行教学,教师可采取如下措施:掌握先行组织者的课堂实践技巧;探索教材中先行组织者的运用策略;巧妙使用课外学习资源,精心设计先行组织者;充分发挥学生的主动性,让学生参与设计;合理利用多种媒体手段,丰富先行组织者的呈现方式。     

多媒体在语文课堂教学中的作用

随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受．多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率．     

英语视听说教学与文化背景

"视听说"教学是利用电脑辅助教学手段展示给学生一个生动、直观的贴近现实语言环境的交际场景.使学生在仿真环境中学习更加地道的英语,迅速培养并提高学生的听说能力.视听说教学利用现代化教学设备融合多种媒体,将语言学习和语言应用结合起来,全面提高学生的语言实际运用能力.然而,视听说教学的各个步骤都涉及到大量的文化信息,这对从事视听说教学的教师提出了挑战,因此.该课程要求教师将视听说教学置于文化背景中,帮助学生积累目的语文化知识,为跨文化交际打好基础.     

运用多媒体技术提高英语教学实效

近年来对英语教学进行改革的呼声越来越高。而课堂又是英语教学的主阵地,因此,利用有限的课堂时间,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性,最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段,课堂教学中的多媒体突现其重要性,多媒体与英语教法创新的结合是一种新型思维能力的训练,一种先进超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性、更有应用价值。多种多样的教学媒体课件可以使学生注意力集中。使学生对英语产生浓厚的兴趣,使用多种教学材料和教学技术可以提高学生的学习成绩。灵活运用投影仪、录像带和计算机演示等不同的多媒体形式可以为一堂英语课。提供更加有趣的教学途径。     

小学英语对话式教学初探

教师要灵活运用各种教学方法,采用多种教学手段,利用多种教学媒体,从学生兴趣出发,努力使英语对话教学最优化,使学生在轻松愉快的氛围中高效学习。     

巧用多媒体创设初中英语情景教学

新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语教学实践中,利用多媒体手段,创设情境教学法,激发学生学习英语的兴趣,培养有效的学习策略,可以大幅提高学生运用英语的能力。笔者就初级中学英语教学部分内容为例,研究如何在课堂中运用多媒体手段,创设英语学习情境,以取得良好的课堂教学效果。     

融入兴趣,快乐学习

<正>学生对英语的学习兴趣,直接关系到英语教学的成功。为什么越来越多的学生英语学习变得应付了事?为什么越来越多的学生变得"谈英色变"?这些都是让所有的英语教师既头痛又急需解决的问题。针对这些问题,在实际教学中我注重培养学生的学习兴趣,运用多种手段、多种方式,有目的地组织教学,让学生始终处于最佳的学习状态。一、幽默轻松活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键     

小学英语对话式教学探讨

教师要灵活运用各种教学方法,采用多种教学手段,利用多种教学媒体,从学生的兴趣出发,努力使英语对话教学最优化,使学生在轻松而愉快的氛围中高效学习。     

多媒体技术在英语教学中的运用

新课程标准要求教师改变以往的教学理念,通过多种手段来优化课堂教学,因此,教师在课堂上要使用多媒体教学来激发学生的英语学习兴趣,发挥学生的自主学习,利用网络来丰富学生的知识,扩展学生的视野,提高学生的逻辑思维能力及言语表达能力,进而提高学生的英语综合水平.     

多媒体与网络环境下大学英语词汇自主学习模式的创新研究

随着我国经济的飞速发展,学生的学习问题也备受关注,在这个大数据时代,我们的教育越来越贴近现代化和信息化,所以教师必须要学会利用现代化的教育技术手段和理念来教育学生。这在英语教学中主要体现在多媒体网络技术在英语教学中的运用。众所周知,英语词汇的学习在学习英语的过程中是非常重要同时也是非常枯燥的,所以我们要充分地利用多媒体网络教学把英语词汇的教学变的更加趣味化和生动化,进而提高学生的英语成绩和学习英语的能力。     

浅议如何提高小学品德课堂教学效率

在品德教学过程中,教师要运用多种教学手段创设小学生感兴趣的情境进行教学,使学生能主动参与学习过程,并在学习中受到品德教育。教师可通过引人入胜的课堂教学导入激发学生对品德的学习兴趣,使他们的情感体验更加丰富。通过品德教学,可使学生形成积极向上的生活态度和高尚的道德情操,提高他们的综合素质。为此,本文主要探讨灵活运用多种教学方法,提高小学品德课堂教学效率,促进学生全面发展。     

多样化情境创设开启“Story time”板块教学

教学情境是学习与理解知识的有效途径,对于思维以形象思维为主的小学生而言,合适的教学情境可以极大地提升课堂学习效率。越来越多的教师认识到教学情境的重要作用,也积极尝试创设教学情境的各种方法和手段。针对小学英语教材中"Story time"板块故事性强的特点,在组织学生进行这部分内容学习时,教师可借助现代化的教学设备和多样化的教学资源,创设合适的教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习词汇、语法知识,丰富英语表达方式,提升学生的语言表达能力和英语核心素养。     

初中学生英语学习资源开发利用再思考

正初中学生学习英语需要大量的输入。让学生进行大量的输入,应当说离不开丰富多样的课程资源的开发和利用,因为教育教学的实践业已充分证明课程资源对学生学习英语的重要作用。作为教师,必须努力进行学生学习英语资源开发利用的实践性的思考,乃至于更为深刻的思考。一、学生英语学习资源的开发必须符合文本内容的升华义务教育阶段英语教材是一标多本体例下所编制出来的多版本的教材,比较普遍的是牛津版。在新课程标准的     

运用多媒体辅助教学提高英语课堂教学有效性

在有限的教学时间内最大限度地提高学生运用语言的能力,向课堂要质量,是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观、图文声像并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,有利于创设情境,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和热情,提供英语交际环境,启发学生的创造性思维,使英语教学产生事半功倍的效果,激发学生的兴趣,提高英语课堂教学有效性。