注重情感教育 促进体育教学

体育运动是一个促进人的身体素质全面提高的过程，体育教学必须重视体育基础知识传授。同时也要培养学生具有正确、科学的锻炼思想。教给学生正确地掌握自我锻炼的方法，使学生了解人体运动规律，锻炼价值和实用性，从而提高学生体育文化和素养。笔者认为：体育教学中除上述之外，不得忽视情感教育，因为我们在挖掘和发展主体内在积极因素中，从需求的产生始直至转化为动机，并外化为具体的行为，必然都伴随着相应的感情，它凋控着对所有需求欲望的获得行为活动，或对厌恶欲望的推拒行为活动。所以实施情感教育，不但促进体育教学而且对学生健康成长、终身受益都具有重大的意义。那么怎样实施体育教学中的情感教育？以下是笔者经验浅谈，旨在抛砖引玉。     

体育教学如何渗透思想品德教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法：[第一段]     

注重运动生活化体育教学

让体育教育教学充满活力,教育者不仅要关注知识与技能的传授,还要关注学生学习生活,注重认识体验感悟形成的统一使体育教学和学生的经验,体会之间建立起一座桥梁。     

体育教学应注重学生能力的培养

0前言目前,社会对人才的选择是多方面的,要适应这一要求,必须拓宽学生的知识面和培养学生的综合能力,方使学生具有较强的适应性和竞争性．因此根据体育运动的特点,在体育教学中,在学生掌握体育运动知识、技能以及增强身体素质的同时,应增强学生对思维、表达能力的培养．1分析讨论1．1培养学生的思维能力体育教学的主要手段是直观性教学,学生在观察中学习．因此,教师可以有目的地组织各种观察,使学生掌握观察方法,引导学生在观察中发现问题．观察是锻炼思维的重要手段,在观察中可以启发学生积极思维,进行分析、综合、比较、抽象…     

谈体育教学对体育课程的理解

课程研究应由“课程开发”逐渐转向“课程理解”已是体育教育发展的必然要求．教育的核心就是课程，完成课程的过程就是传授知识，阐释价值的过程。任何过程都有其自身特定的规则，而课程特定的规则就是课程的灵魂，体育课程观决定体育课程。     

体育教学新思路——体育教学中的语言艺术

在新课标推动体育教育不断改革的今天,体育教学被赋予了更高的要求。如何在传授体育知识和运动技能的同时,培育学生更为健康的心理素质和更为良好的人格品质,是每一位体育教师应担负的职业使命。这组文章正是一线教师在体育教学中的探索和实践,希望能为读者提供一些新的思路。[编者按]     

论体育教学中的运动卫生教育

在体育教学时要对学生进行必要的卫生教育，使学生懂得如何用医学知识来指导自己科学的饮食和锻炼身体．     

体育教学要注重渗透心理健康教育

体育课程标准指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”强调“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。”因此,在体育课教学中要注重渗透心理健康教育,对学生各种心理进行分析和引导,减轻并消除学生的运动心理障碍,让学生在体育教学中不仅学会健身,而且逐步提高健康的心理素质。     

体育教学培养孩子意志品质

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面我就肤浅地谈谈体育教学在思想品德教育方面的几种做法。     

试述体育教学中体育技能的培养

要培养学生自我锻炼能力．单靠课堂教学时间是难以实现的。启发学生由被动教育转变为主动教育．把课内课外锻炼有机的结合起来。从多年的教学经验中对培养学生自我锻炼能力方法概括为四个字：摸、抓、教、练。     

在体育教学中渗透思想品德教育

在新课改的指引下,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。因此,我们应清楚地认识到,体育教学除了锻炼学生的体魄外,还能发展学生的智力,促进学生良好的思想品德的形成。学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、     

体育教学应注重培养学生的运动能力

教师在体育教学中,应加强对学生进行体育基本理论的教育,提高学生对自觉锻炼身体的认识,激发学生对体育的兴趣,从而培养学生独立锻炼身体的能力。同时应尽可能大量均运用各种走、跑、跳、投、悬垂、支撑、滚翻、平衡等基本手段,来全面发展学生的运动能力。     

体育教育专业健美操、体育舞蹈课实施双语教学的实验研究

作者依据现代教学论和健美操、体育舞蹈课的特点及体育教育专业教师、学生的实际情况,设计双语教学＂三阶段＂模式和具体实施方法,并进行教学实验,结果显示,双语教学＂三阶段＂模式和实施具体方法的采用,能激发学生学习的兴趣,有效调动学生学习的主动性与积极性,有利于学生健美操、体育舞蹈技能水平和专业英语水平的提高。     

中专体育与健康教学的调查报告

当今中专体育与健康教学过程中，仍存在诸多问题。笔通过问卷调查与研究，并联系当前中专体育与健康教学的实际情况，提出了一些建议。     

浅谈体育教学中的美

体育教学是师生强健体魄、陶冶情操、愉悦身心、锻炼意志的双边活动,有意识地把身体的发展和精神的发展有机结合起来,是现代体育教学的发展趋向。体育教学在学生发展身体,增强体质的同时，又是一门重要的审美教育课。因此，体育教学中的美会通过教师的教育素养，学生的身心发展，教学过程的精心设计，教学效果的充分展示诸方面得以体现。[编者按]     

论挫折教育在体育教学中的作用

论述了体育教学中对学生进行挫折教育的作用及重要性，提出作为体育教学在向学生实施素质教育的过程中，应重视其育人功能，切合实际地利用体育教学培养学生良好的意志品质，不断提高学生对挫折的承受能力，为提高学生的素质发挥其应有的作用。     

中学生中长跑教学的体育养护

在体育运动过程中,学生如果违背了身体锻炼的原则, 会使身体受到伤害,引起生理机能减弱,甚至导致受伤生病.因此,教师在体育教学中必须正确引导学生锻炼.     

对学校体育教学模式重构及教学重点确定的思考

半个世纪以来，在广大体育教育工作者的不断努力下，我国学校体育取得了长足的发展。但学校体育现行的教育内容、方法、形式尚未在到理想的状态、教学效果不佳，这不得不引起我们的深思。为什么经过小学、中学甚至大学的1000多个学时的体育教育培养，相当部分学生对体育的认识、理解仍然不足，难以运用已学的体育知识技能进行身体锻炼，甚至大多数学生仍然是“体育盲”？     

浅谈小学体育的有效教学

为了提高小学体育教学效率,运用理论分析法和案例分析法,从加强学生思想教育认识入手,在活动中不断历练学生的意志重点分析了多种具体措施以提高体育课的质量效率。