学校管理中的沟通障碍及其克服

沟通是信息交流。学校管理中的沟通是管理者和被管理者之间通过信息交换与传递，达成共识，形成同一目标的有效方式。因而，可以说信息交流是沟通的生命，沟通是管理的灵魂。沟通可以把学校凝聚成一个优化群体，为学校管理目标的实现提供有力的保证。学校组织能否有效地运转与信息沟通是否合理、畅通有关。在学校管理运作过程中，如果人际沟通不畅，就会产生障碍，主要表现形式如下：地位性障碍。这是一种由于职务、职称、学识水平不同而产生的障碍。在学校中组织地位低的人与有权威、高职称的人沟通时会特别谨慎，生怕自己说错了什么，被人…     

从毕业生的心理特点谈高职院校班主任的工作

班主任是班级工作的领导者和组织者．既是学校教育工作的得力助手,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁,因此其地位和作用十分重要。文章作者主要根据高职院校毕业生的心理特点,谈谈班主任的工作。     

突出家长在“家校合作”中的主体性地位

在当前的家校合作中,大多数学校采取的是学校主导下家长参与的教育模式,家长在与教师沟通、与学校沟通中扮演被动、次要、从属的角色。而现代家校合作中,强调家庭与学校的平等地位,鼓励家长在家校合作中发挥师生关系的协调者、学生学习的支持者、家长角色的学习者、学校活动的参与者的角色。家长应充分认识到自己的家校合作中的重要作用,与学校教育一起为孩子营造和谐的教育环境;学校也应认识到家长的主体性地位,强调教师与家长平等,协助家长发掘家庭教育中的优势因素。     

浅议大学生多维联系机制的作用和构建

人本主义教育思想的形成使得教育走出了刚性模式,学生主体教育地位在教育活动中逐渐被凸显和尊重。建立学生多维联系机制是强化学生教育主体地位,实现学校和学生良性沟通、零距离服务,建立和谐、信任的新型校生、师生关系的有效措施。     

论学校组织成员之间的沟通

学校组织沟通的概念与分类 按一般组织概念来讲，组织沟通是指组织内信息的交流、联系与传递。通常组织沟通可分为四个方面，即个人的自我内向交流、与他人的人际沟通、小团队的互动讨论和组织信息交流。循此思路，学校组织的沟通是指在学校内信息资源的交流、联系与传递。与其他一般组织相比，它又由两个不同的部分组成。第一部分是指与一般组织相似的按等级制的方法进行信息交流的沟通，主要指上下级之间的沟通，以保证学校管理体制正常运转。第二部分则是指老师与学生的沟通，其主要体现在课堂教学方面，是出于学校组织特殊性的原因。学校是教书育人的场所，它的任务不是生产某种产品，而是要培养全面发展的适应社会需求的人才。如果说其他组织的沟通是为了更好地完成生产任务的话，学校组织的沟通却是学校管理的目标所在。在此沟通成为目标本身，不再是为了达到某种目标的手段与方法，可以说是上升到本体的地位了。     

班主任在学校教育中的地位及作用

班主任工作是一项有趣、辛劳而又光荣的工作,学校的各项教育活动主要是通过班主任来开展的.文章论述了班主任在学校教育中的地位,进而阐述了班主任在沟通学校与家庭.社会之间,学生与各任课教师之间所产生的重大作用.     

浅谈对教师的人本化管理

通过对学校人本化管理的理解和认识，从现代形势的发展、学校管理的特殊性，以及教师在学校发展中的重要地位，阐述了对教师实行人本化管理的重要性。提出了对教师人本化管理的五点做法：充分信赖、沟通情感、目标激励、鼓励竞争、适度宽容。     

班主任在学校教育中的地位及作用

班主任工作是一项有趣、辛劳而又光荣的工作，学校的各项教育活动主要是通过班主任来开展的。文章论述了班主任在学校教育中的地位，进而阐述了班主任在沟通学校与家庭、社会之间，学生与各任课教师之间所产生的重大作用。     

班主任工作经验谈

班主任是学校与学生之间的重要桥梁,它在学生管理中占有重要的地位。通过实践经验以及加强同学生的沟通使得班主任工作更加符合实际需要。     

博物馆与学校的交流沟通

博物馆和学校都是社会教育中不可缺少的组成部分。只有通过加强交流沟通,才能最大限度地发挥二者教育职能。该文阐述了博物馆教育和学校教育的区别与联系,博物馆与学校的交流沟通的重要性、必要性,博物锭与学校在交流沟通中存在的一些问题及解决办法。从几个方面论述。加强与学科的交流沟通是博物馆教育工作的中心内容,博物馆与学校的交流沟通有助于博物馆工作的开展,博物馆与学校的交流沟通有助于学校教学工作的开展,存在问题     

沟通,从心开始

在形容班主任的地位和作用时,人们常用"桥梁纽带"来比喻。在日渐开放的教育体系中,以学生为核心,学校、家长、社会共同组成了一个人际关系网络,优秀的班主任通常是这个网络的中枢,扮演着信息桥梁、关系纽带的角色。而要很好地履行这一职责,沟通就成为班主任不可或缺的专业能力。关于沟通在班主任工作中的重要性,2009年出台的《中小学班主任工作规定》已经给出了很好的诠释和证明,在全文不长的篇幅中共有两处明确提到沟通。由此可见,沟通不仅重要,而且     

初中班主任管理工作中沟通技巧探讨

随着教育教学的改革,素质教育逐渐取代应试教育,相关的要求也做出了一定的改变,突出学生的主体地位,注重学生的全面发展。初中生大部分的时间都是在学校度过的,学校的教育占据着非常重要的位置,在教育的过程中,班主任掌握相关的沟通技巧是非常必要的,对于管理工作的开展有着非常大的帮助,良好的沟通技巧可以让学生在积极、和谐的状态之下成长。     

国外工学结合人才培养模式的比较与借鉴

对人才培养以德国为代表的"双元制"模式、以美国为代表的"CBE"模式及以英国为代表的"BTEC"模式,从产生原因、注重实践和注重与学校沟通等方面的相同之处和产生的理论基础、企业在学校中的地位、课程模式等不同之处,提出了对构建我国人才培养模式的借鉴意见。     

更新理念努力开创农村班主任工作新局面

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村学校的班级,必须从了解和关爱学生入手,根据实际采取相关措施,农村学校教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。     

学校符号化结构与领袖教师的沟通行为——以院校协作式学校改进为背景

在院校协作式的学校改进中,负责协作计划的校内领袖教师起着重要作用。在推动学校改进计划的过程中,领袖教师需要与相关人员开展大量的沟通活动,而这些沟通行为又与学校的符号化结构也即沟通规则系统密切相关。学校的沟通规则系统分为正式沟通规则以及非正式沟通规则,领袖教师的沟通行为要建基于学校已有的各类沟通规则;同时在学校改进的契机下,领袖教师又会重新构建学校的沟通规则系统。     

学校管理中的非正式沟通策略

正【技巧探析】非正式沟通是把双刃剑,利弊共存。管理者、教师只有掌握恰当技巧,才能尽量避免非正式沟通的某些弊端,发挥非正式沟通的最大价值和作用。错误的非正式沟通方式可能给人们心灵带来巨大的伤害,因此学校管理层和普通教师都应该掌握不同的非正式沟通策略,减少学校内部阻力,增强学校组织的凝聚力和竞争力,有效促进教育目标的实现。一、向上沟通有胆识——教师与学校领导的非正式沟通策略1.主动寻找非正式沟通机会学校领导要考虑的事情很多、很杂,许多时间不     

明确学校和家长教育的权利与责任--对家长会的再认识

学校教育和家庭教育在大教育体系中占基础地位，家长会是沟通学校教育和家庭教育以形成教育合力的重要形式和主要途径。然而家长们往往忽视了自己的教育责任，教师们也没重视家长参与学校教育的权利。本文剖析了家长会所具的内涵：组织性、主体性、互动性、目的性，以期使人们对家长会有其更明晰的认识，以利于明确学校和家长，尤其是家长的教育权利与责任。     

沟通,用“五心”

沟通,在学校教育中,我们往往注重了学校与家庭、学校与社会和学校与学校之间的作用,往往忽视了教师与学生的思想沟通、情感沟通,以致我们在对学生品德教育等方面走了许多弯路,给学生的品德教育带来了困难。在日常生活中或闲谈中,我们常会听到许多老师说:"学生难管,很伤脑筋"等一些埋怨的话。认真想来,这并不是学生问题,而是我们当老师的缺乏与学生的沟通,给自己的教学工作带来了的麻烦。长期的教学实践告诉我们:沟通,对学生品德     

速览

高校应在与时俱进中发挥社会服务功能《教育界》2011年第21期刊登方玮文章指出:办公室是高校综合、协调、沟通各方关系,为学校教学、科研及师生员工服务的一个管理工作系统,是领导实现管理职能的重要管理机构,其工作状态的好坏、工作水平的高低影响着学校整体事业的发展。高校办公室作为学校的综合性服务职能部门,在学校内部及对外关系中的地位和作用日益重要。     

细致管理精细服务--浅谈对学校办公室工作的认识

办公室是一个单位的中枢神经,处在承上启下、联系左右、协调内外、沟通各方的核心地位。既是一个单位的综合管理部门,又是一个单位具体的办事机构,直接为学校领导和广大师生服务,同时也承担一部分对外服务职能。