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刘连江 《学生之友(初中版)》2010,(18):48-48
经过几年的新课改教学实践.结合农村教育教学实际。我们逐渐探索到了一些历史新课改的教学方法和教学启示:教师应该在教学中适当通过健全人格的培养.以调适学生的心理状态从而取得最佳学习效果。 相似文献
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白菊荣 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课程改革的不断深入和推进,对初中历史课堂的要求愈发严格。历史课程作为中学教育中的重要部分,其作用并不单单是传授学生历史知识,了解历史文化,还是培养学生终身学习能力、创造性思维能力的重要课程。因此,授课教师要重新正视历史课的地位,要做出实际行动来提高初中历史课程的教学质量。总所周知,提高课堂教学效率的关键条件是在课堂上以符合学生学情和创新教学理念的方法来教学。这就意味着,在新课改理念的基础上,授课教师需要在具体实施初中历史新课程中创新其教学设计,以达到其提高课堂教学质量的目标。 相似文献
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为了使初中历史课堂成为学生向往的地方,教师必须要转变观念,不以教材为本,确立开放观念;不再以教为主体,确立教与学统一的观念;转变固定教学方法,确立教学有法与教无定法相统一;不唯分定论,确立素质教育的观念。以下是笔者的一些看法与体会。 相似文献
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沈金发 《中国校外教育(理论)》2010,(5):83-83
本文主要论述了在新课改的背景下,教师被要求改变旧的传统的教学观念,转化教学行为,树立新的教学理念。在中学历史教学过程中,要以人为本,要把教学的重点放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发现真理掌握规律。通过教师的指导和帮助,使学生的情感态度与价值观得以正确形成,完成中学历史教学任务。 相似文献
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近几年,素质教育呼声越来越大,历史作为记录过去和现在的人文学科,已经成为学生必学的一门课程。作者主要对新课改下初中历史课的有效教学方法进行探析,并结合实际教学工作经验,提出自己的观点和建议,希望能为提高高中历史教学的有效性尽绵薄之力。 相似文献
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新课导入是至关重要的教学环节,初中历史课导入方法多样,教师把握好、运用好,就能充分调动起学生学习的积极性、主动性,本文列举了初中历史课的几种导入方法,并提出了导入的注意点. 相似文献
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陈红云 《中国校外教育(理论)》2016,(5):82
横向联系的学习方法,既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。纵向联系,即把同类项的历史问题跨越章节界限,瞻前顾后,一线贯穿。 相似文献
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为加深学生对知识的理解和领悟,激发学习兴趣,在教学过程中补充一定的史料是十分必要的。但是,补充史料不能随心所欲。史料运用应遵循四个原则:适时.适量、适度,适宜。 相似文献
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全面推行素质教育,减负提质,要求每位教师要在优化课堂教学上下功夫。因为课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是学校教书育人的主渠道。一堂历史课既要使学生掌握历史知识,提高能力,也达到思想教育的目的,离不开优化课堂教学。在历史教学中,笔者有如下体会供大家参考。 相似文献
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历史这一学科的知识有其具体性,包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位等诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识。 相似文献
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长期以来,初中历史因各种因素的困扰,存在学生厌学,教师难教的局面。那么,如何改变这种局面?如何培养学生学习历史的兴趣?本文笔者对此浅谈一些自己的体会。 相似文献
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在初中历史教学中凭借最优化的教学流程、教学手段、教学方式、教学目标、教学理念,以最小的代价求得最高的教学效益,这是教师追求的终极目标。文章提出优化教学设计、抓好知识点的过关检查、课堂教学渗透考点、巧用地图册、引导学生养成良好学习习惯等策略,优化历史课堂教学。 相似文献
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梁琼珍 《广西教育学院学报》2002,(5):110-112
阅读是从书本材料中获取信息并影响读者的智力与非智力因素的过程。本文从开展历史课外阅读的意义和培养学生历史课外阅读的方法探讨如何培养学生的历史课外阅读。 相似文献
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本文从初中数学教材的要求和初中学生的数学思维特点出发,探讨非智力因素在学生数学学习中的重要作用,并对其中起决定影响的兴趣和意志品质两方面的调控方法和遵循原则进行研究。 ! 相似文献
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