“等待”在小学数学课堂教学中的作用

知识的学习,能力的培养,情感的体验,都需要在课堂教学中留有足够的时间让孩子们去消化、去反刍、去领会、去体验。只有让学生真正成为课堂的参与者,学生才能学得主动积极,也才会实现真正意义上的高效课堂。     

以良好学习习惯促高效课堂构建

正自推进高效课堂建设以来,在构建高效课堂的问题上,不少教师在教学方法上下了很大功夫,然而收效甚微。冷静思考发现,实现高效的课堂不仅需要教师高超的教学艺术,更需要教师更新教育观念,让学生成为课堂的主人,把课堂时间尽可能多地还给学生。这就离不开学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯能真正让学生体验、表现、感悟和享受,从而实现高效课堂。那么,在教学中,教师应如何扎实有效地培养学生形成良好的学习习惯,从而使课堂     

创设课堂有效体验,让学生在“兴趣”中成长

随着课堂改革的推进,激发学生兴趣已成为提高课堂有效性的重要途径.课堂作为教与学的主阵地,我们可以从初中数学的学科特点出发,让学生在课堂中获得有效的数学体验,从而构建高效课堂.     

精心预设,有效生成

课堂是学生数学学习的主要阵地。学生在有效的数学课堂里,充分体验数学思考的过程、学会数学思考的方法、养成数学思考的习惯、丰富数学活动的经验。因此,构建高效优质的数学课堂是数学教师的必然选择。学生思维的发展更是源自于教学活动的精心预设,让数学课堂的优质和高效成为常态。     

高效课堂在中职学校的实施

正高效课堂应着眼于学生的未来发展,使学生的学习由被动变主动,充分调动学生学习积极性。要在丰富学生理论知识的基础上,培养学生的专业实践动手能力,使学生成为快乐的体验者,学到实实在在的专业技能,以便将来更好地立足于社会。高效课堂教学方法很多,本次仅结合自己多年的教学经验,谈一下我的看法。一、什么是真正的高效课堂高效课堂是以学生为主的课堂,是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂的"高效",应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。如果课堂没抓住,课堂教学徒有其形,就谈不上高效。实实在在上好每一堂课,踏踏实实地备好每一节     

历史教学中学生体验情境的策略

课程改革以来人们追求高效课堂的打造,但高效课堂当是系统工程,是不可能一蹴而就的,需要学生比较理想地、经常性地体验教学情境,情境是否利于学生体验,一定程度上决定学生学习课堂的效果。作为教师,探究学生体验情境的策略,优化学校历史的通道是十分必需和必要的。     

“偷懒”的课堂意外精彩

新课改提倡打造高效课堂,通过师生、生生之间相互交流,师生分享彼此的情感、体验与观点,真正做到教学相长。本文结合2012年热点话题“中国好声音”的写作课例探讨高效课堂的一种形式,说明高效课堂的关键是让学生成为课堂的主人,有充分展示自己的时间与空间。     

让学生轻松快乐地学习

自我校推行高效课堂以来,老师们都能明显地感到学生的变化很大:上课时思想不开小差了,发言也变得积极了.学生在课堂中动了、活了.看到学生个个精神十足的状态,真是感慨:这样的课堂来得迟了些!让学生自己去体验、去发现、去感悟,让学习成为他们最轻松快乐的事情,为此,结合推行高效课堂的实践中,谈两点感受.     

构建高中生物高效课堂的策略

随着新课程改革实施与推进,构建高效的教学课堂成为目前素质教育的主要目标。在"以生为本"的教学理念下,如何实现高中生物课堂的高效教学成为众多生物教师关注的焦点。本文结合作者自身教学经验与实践,从创设合适的问题情境、挖掘教材的教学内容、加强学生的体验学习与搭建学生的实践平台这四个方面出发,分析构建高中生物高效课堂的策略,为今后高中生物课堂教学提供参考。     

农村初中语文课堂调动学生兴趣的策略分析

兴趣是构建高效课堂的命脉,然而几何时,农村初中语文课堂一度无味、无趣,成为学生厌学课程之一,让学生越走越远。语文教师"爱"教,而学生"厌"学,导致农村语文课堂严重失衡,笔者作为一名农村语文教师,立足现状,苦思冥想,采取各种策略调动学生兴趣,有效打开了学生语文"大门",让学生体验语文乐趣,建设农村初中语文高效课堂。     

基于学生体验的高中生物高效课堂构建策略

高效课堂是学校教育中师生追求的共同目标。从课本知识出发,寻找教材知识与学生体验的结合点,立足再现生活情境,开发"随手模型"、创设"手拉手"游戏等方面可基于学生体验构建高效生物课堂。     

取生活之源 塑高效课堂

随着新课程改革的不断推进,每一位教师都在关注着课堂教学效率的提升,这也成为了一线老师不断追求的目标。如何构建高效课堂呢?我认为要联系生活实际,从学生已有知识经验出发,利用课堂上的生成性资源,关注学生的情感因素和心理需求,创新课堂教学激活学生思维,吸引学生的注意力,让学生亲自体验,从而构建小学数学高效课堂。     

少教多学,建构高效课堂——初中语文教学模式的探讨

建构高效课堂是提高学生语文素养的重要措施。初中语文高效课堂的建构要求教师少教,学生多学。教师要转变传统的填鸭式教学方式,让学生在课堂上充分自主学习、合作学习、体验学习。     

高效课堂的建设途径探索

高效课堂的核心是三维目标的达成度高,课堂上学生能自主学习、积极思考。在高效课堂中,要使学生的学习速度快、学习收益大、学习体验愉悦,就要求教师把培养学生的能力与提高课堂效率自始至终地贯穿在课堂的每一个环节中。教师不应该是“背着学生走路”,而是“引领学生愉快前行”;积极主动地去探索高效课堂并构建高效课堂,发挥学生自主、合作、探究的精神。     

新课程改革助推高效课堂的渐进建构

新课程改革的目的是让课堂活起来,激发学生的学习兴趣、热情和主动精神,充分体现课堂的有效性和高效性。实现目标要求教师首先要转变思想,在教学中以学生为主体,把课堂还给学生,让他们成为学习的主人,成为学习的主体。由过去的被动接受知识,变为主动探索知识,从中体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导,成为学生的合作伙伴。师生共同实施新课改,打造高效英语课堂。     

巧抓兴奋点,让学生爱上历史课堂

随着新课改的进行,历史学科课时安排的缩减,如何在短时间内取得更好的成绩,成为历史教师不得不面对和思考的问题．于是设置历史高效课堂成了同行们的一致追求。我认为设置历史高效课堂的前提是让学生爱上历史课堂。结合几年来的教学实践经验,我发现让学生爱上历史课堂其实很简单——抓住学生的兴奋点,保持学生的注意力,让学生在交错的时空中感受历史、体验历史,不知不觉中爱上历史课堂。具体下面我谈谈自己的想法。     

谈谈高效的初中物理课堂教学之路

高效的课堂应该是什么样的？高效的课堂应该是因材施教,学思结合、知行合一的课堂,是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂,是学生体验快乐的场所.     

倾听——高效课堂的基石

教学的真谛体现在"思想学生的思想,体验学生的体验,并据此提供可能的帮助"。没有对学生真正理解的教学不是真正的教学。教师对学生的倾听是理解学生的有效前提。课堂上,教师的倾听是高效课堂的基石。追寻倾听的教育意蕴,探讨教师的倾听方法,让课堂教学因为倾听而生机盎然理应成为教学理论工作者和实践者着力关注和思考的课题。     

更新教学观念,搭建探究平台

随着教学改革的不断深入,教学理念在更新,教学方式越来越注重学生课堂上的体验和收获,越来越追求学生的自我习得与成长.因此,老师要在课堂教学的有效、高效上下工夫,使课堂真正成为学生锻炼自己、发展自己的练兵场,让他们成为学习上的真正主人,我想我们的数学课堂应该努力朝着以下几个方向去努力.     

打造初中语文高效课堂之我见

正课堂是教育教学的主阵地、主渠道。教师只要在教学中突现学生这个主体,抓住学生心理,强化学生对知识的认知,关注学生对知识的体验,就会使课堂插上高效的翅膀,使学生沐浴在语文教学的阳光中,在兴奋中感悟文化,享受幸福,在幸福中收获知识,快乐成长。怎样从学生的体验出发,实现课堂教学的高效呢?下面,笔者谈谈自己的看法。一、强化理论学习,打造教师高效课堂理念