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作业是复习巩固课堂所学知识以及检测学生课堂学习效果的重要途径之一,对老师全面准确的了解学生学习状态和加强老师学生之间的良性沟通具有积极的促进作用。本文通过介绍原有小学语文课后作业设计方式对小学生学习成长的消极影响,总结传统小学语文课后作业设计过程中出现的主要问题,提出针对性的建议来让小学生语文作业兴趣和作业效果得到共同提升。 相似文献
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每次布置作业,我都要经过深思熟虑,力求体现趣味性、开放性、综合性。经过多年的实践,发现这样的作业的确可行,现把个人的肤浅经验总结如下: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
在英语教学中,作业是不可或缺的部分。从当前小学英语作业设计来看,大多都是抄写单词、默写单词、抄写对话等。可以说,这些作业都属于封闭式作业,不利于调动学生自主完成作业的积极性,更不利于学生英语能力的发展,最终只能把学生变成写作业的工具。基于此,如何让小学英语作业活起来,让英语成为课后的享受成为重点关注问题。 相似文献
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蔡碧娥 《新课程导学(上)》2013,(18)
语文是基础学科,我们不能在小学阶段就给教“死”了.因此,我们要联系生活实践,实现返璞归真;要丰富语文活动,提升孩子兴趣;要迎合儿童心理,妙趣动画互动. 相似文献
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刘璐 《中学语文(读写新空间)》2022,(20):73-75
语文作业是课堂的有益延伸,在语文学习中起着重要作用。语文教师应该改变以往作业形式单一的现状,努力设计形式多样、灵活的作业。语文作业可以与生活对接,适度开放并且向课外拓展,在阅读、实践、多学科中进行整合,这样作业才能走向更广阔的空间,真正“活”起来。 相似文献
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今天,"对话"已经成为当代社会的关键词。课外作业是教学中的一个重要环节,也是教师在教学中进行个别教育的重要途径。将对话精神引入小学语文课外作业,可以使课外作业成为师生重要的教学交流方式和教师进行个别教育的主渠道。 相似文献
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从课改精神出发,改革作业设计已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。笔者在所带的班级中有意识地进行实践性作业的尝试,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,促使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
近年来,新课改如火如荼地进行,语文教学也在不断地改革,但无论怎样变化,作业对老师来说难教难批,成为一部分师生心头阴影,让很多人谈作业色变。我国当代教育家叶圣陶指出"什么是教育?一句话就是要养成良好的学习素养。"通过多年的教学经验,由此也深深体会到优化小学语文作业的重要性。只有讲究方法,才能有好的写作业习惯,才能有效提高小学语文质量。从科学合理适当地控制作业,给予学生多感官体验作业设计,注重语文作业批改三个方面阐述了优化小学语文作业的有效措施。 相似文献
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马红霞 《读与写:教育教学刊》2022,(11)
随着新课程改革工作的不断深化,对于小学语文教学质量的要求不再只围绕着学生对教材内容的掌握,同时对于教学手段以及课堂氛围也提出了全新的要求。而互动作为新课程改革对于课堂教学过程中所提出的重点与核心点,同时互动也是新课程改革有序实施的重要一环。只有在小学语文课堂教学过程中实现师生互动、生生互动,才能够让小学语文教学做到真正的活起来,同时也才能够充分的激发教师在课堂教学中应发挥的主导作用,进一步的推进小学语文教学质量的稳步提升。本文从多方面针对师生互动进行探究与分析,围绕重视师生互动推进小学语文教学活起来为核心,从而提出师生互动在小学语文教学过程中的实施手段与途径。 相似文献
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小学语文教学要怎样才能把课堂讲"活"?通过实践证明,在低年级的识字教学中贴近生活;在阅读教学中,巧妙灵活运用多媒体的情景再现的表现力,把课文情景展示在学生面前;在作文教学中,同样运用多媒体让学生感受写作的情境,以此激发学生写的情趣。这样就能够在生动活泼的教学中,让学生轻松愉快地学习。 相似文献
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英语是一门语言学科,根据艾宾浩斯遗忘曲线,课外的巩固是不可缺少的环节。英语家庭作业是课堂教学的有效延伸,它架起了家校交流的桥梁。然而传统的小学英语作业形式主要是听录音、读课文、抄单词等机械训练,这种方式与小学生的身心发展需求存在着一定距离,影响了学生的学习兴趣。《英语课程标准》指出:小学阶段的主要任务是激发和培 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>语文不仅具有双重性,即工具性和人文性,还是富有创造性的一门学科。在新课改大力提倡创新教育的当下,作为语文教学评价的重要组成部分之一,一些教师已经从阅读教学中捕捉到创新教育的运用时机。学生的学习技巧和能力都是在作业中掌握和形成的,也在作业中不断发展思维,有的人认为作业是单一枯燥的,其实不然,在新时代下,作业应该是充满情趣、富有色彩且能 相似文献
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