在小学作文教学中培养学生创造性思维的尝试

小学生作文需要学生的创造性思维。教师在教学中要把作文训练和发展学生思维能力统一起来,通过创设情境、内容关联、文体训练和了解社会信息培养学生的创造性思维。     

在小学作文教学中培养学生创造性思维的尝试

小学生作文需要学生的创造性思维。教师在教学中要把作文训练和发展学生思维能力统一起来。通过创设情境、内容关联、文体训练和了解社会信息培养学生的创造性思维。     

浅谈如何提高学生的写作能力

<正>人们常说命题和半命题的作文是"带着脚镣在跳舞"。这个比喻道出了命题和半命题作文束缚了学生的心灵的现实。而《语文课程标准》强调:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验"。也就要求写作要放飞心灵,给学生以心灵的自由。一、要体现学生的主体意识,培养创造性思维实施开放式教学,让学生做文章的主体,发挥他们写作的独特性和创造性,展示一个完全自我的空间。刚才说过命题和半命题作文中出现的弊端,而话题作文     

浅谈在语文教学中学生创新思维的培养

一、在写作中关注学生创新思维的培养 为了适应21世纪终身学习的需要．教师必须从初中生开始就注重对学生进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。就作文的命题来说．教师应立足于启发学生创造性思维的目的．文题应起到逼使学生去创造的作用。在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试．定会产生强烈的写作欲望。教师要充分发挥学生情感、气氛因素的积极作用．达到以情促知、以知增情、情知交融的境界。就作文的立意来说．教师要帮助学生树立正确的思想．培养他们用正确的观点看待问题、分析问题和解决问题．     

作文教学中创造性思维的培养

所谓创造性思维，是一种不依常规、寻求变异、多方探索问题答案的思维方式。它的突出特点在于创造出有别于他人的新观点、新见解，在求新、求异中发现新事物和新现象。它是人的心理活动的高级形式。青少年学生具有较大的创造潜能，这为训练和培养创造性思维提供了内在的基础。作文是训练思维的载体，鼓励学生写出具有独特个性的作文的过程实际上也是培养创造性思维的过程。 　　一切语文训练都是在思维指导下进行的。培养与发展思维能力，是语文课诸因素的核心因素，是语文课的本质。写作是反映社会生活的复杂思维过程。从材料搜集、主题提…     

如何进行作文教学

长期以来,很多教师在作文教学中有意无意地偏重于用统一的模式去框定训练内容,作文方式以命题作文为主,且不少命题瞄准“考试”,训练符合应试“模式”的作文,并把作文训练空间限定在语文课堂上,逐渐形成一种封闭式的作文教学模式。这样指导下的学生作文感情苍白,题材陈旧,形式雷同,缺乏个性,严重压抑了学生创造性的发挥。     

作文指导：少些约束，多些灵动

一、把握学情,因势利导指导学生作文必须把握学情,因势利导,既要在作文前的点拨中引导学生绕开可能出现的误区,更要留给学生充分发挥创造性思维的空间,这样,作文训练才能取得尽可能大的成效。因此,我在指导学生审题立意时,往往根据学生的基础以及作文的难度,将应该讲清楚的就讲清楚、讲到位,可讲可不讲的尽量不讲,从而在让学生学到新知识的基础上最大限度地发挥创造性思维。二、肯定成绩,培养信心对学生作文,最重要的就是要敢于肯定,善于肯定。如果老是告诫学生“这句话欠妥”,那一段文章“境界不高”,绳之规之,斧之斫之,这样没完没了的“指…     

作文教学中的创造性思维训练

很多中学生的思维属于常规思维,培养学生的创造性思维,已经成为广大语文教师高度重视的新课题。之所以说它"新",是因为这种训练要求反常规,走新路,标新立异,求异存同。在近几年的作文教学中,笔者针对创造性     

作文教学中如何培养学生的创造性思维

一、作文命题，要激活学生创造性思维 1．“母题”带“子题”。教师根据作文要求出一个“母题”，让学生围绕它辐射出许多“子题”来。例如一位教师结合学校开展的一次绿化活动让学生以“班级绿化活动”为素材写篇文章，至于选材、体裁、字数等一概由学生自己决定，想写什么就写什么，结果这次作文收到了意想不到的成功。学生文章的文体不拘一格，立意各不相同。虽然，同学们文笔不很优美，但写得情真意切，生动感人。从这一成功的作文训练中我们不难发现，学生并不缺乏聪明才智和创新意识，如果我们的命题能切合学生的实际，创设能刺激学生创造性思维的环境，引发他们思考和参与生活，那么，一批思维活跃、有潜在创造能力的“小作家”就会出现。     

如何引导学生创新作文

作文教学在整个语文教学体系中是很重要的一个环节,而创新是作文的生命。学生要想写出鲜明的、有个性光彩的作文,就必须要具有创新思维及想象力。如何培养和挖掘中学生作文的创造性思维,是作文教学中应重点注意的问题。笔者认为,应从以下几个方面引导学生创新地作文。     

开拓作文教学思路,加强创新思维训练

在作文教学中,教师要重视创新思维训练,开拓作文教学思路,从逆向思维训练和发散思维训练两个方面培养创新思维,积极鼓励学生大胆"异想",写出自己的个性,写出自己的特色。     

谈历史教学中创造性思维能力的培养

一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论.     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

语文教学中对学生创造性思维的培养

知识经济时代就是创新的时代，就是需要创造性人才的时代，因此要求教师对学生进行创造性思维的培养。但传统的教育方法限制了学生的创造性思维。所谓创造性思维就是求异思维，它可分为发散思维和逆向思维。在语文教学中对学生进行创造性思维的培养，就是在阅读教学中训练学生对课文的结论寻求多解或做一些相反的假设，在作文教学中指导学生立意选材不落俗套反弹琵琶，而不是人云亦云。     

想象作文教学模式的构建与实施

想象作文是培养学生思维的创造性、灵活性与独创性行之有效的一种方法。有人曾形象地把想象作文比喻为锻炼思维,培养想象力的"头脑体操"。因此,在作文教学中,教师要善于利用一切机会培养、发展并提高学生的思维能力,指导学生大胆选材、构思,不拘形式地任意表达,锻炼他们敢想敢写的心理品质。一般而言,想象作文的教学应遵循以下"三部曲":一、丰富表象储备丰富表象是写好想象作文的前提。所谓想象作文,是以已有的表象材料作基础,运用心理学的"想象"来写     

激活与引导

我们以为,培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身的角色作用,尤其要善于激活和引导。所谓“激活”,就是要求教师能够利用教材和课堂中的有关因素,充分地调动学生的思维,点燃学生思维的火花。应该说,这样的因素是很多的,而我们尤其要抓住这样几个方面:一、发散处:让学生的思维“辐射”式展开发散思维是和求同思维完全对立的一种思维方式,是创造性思维的主要形式。语文课堂教学中有着发散思维训练的广阔天地,无论是阅读教学,还是写作教学,或者是语文知识的教学都可以进行发散思维的训练。比如教学小说《项链》…     

在小学作文教学中培养学生的创造性思维

新课程改革要求小学语文教学要培养学生的创造性思维,而作文中创造性思维体现了最强的地方。本文主要从三个方面对在小学作文教学中如何培养学生的创造性思维进行了分析。     

命题作文训练中的命题方式初探

作文教学是语文学科教学的重要组成部分,而命题作文训练则是落实整个作文教学大纲的重要途径,也是近几年中考作文命题的主要形式。为引导学生把语文与生活,习作与生活联系起来,找到一条有效的应对命题作文的途径,笔者在十多年的语文教学实践中,以历年许多命题作文题为切入点,对作文的命题方式进行探究,总结出了一些写此类作文的技巧和经验。本文就对作文训练中命题的四种方式进行阐述,以期能为习作开渠导"源",提高学生作文水平。     

基于习作的思维训练

作文属于创造性的脑力劳动,因此,培养学生创造性的思维能力,对学生写出有个性、有新意、有特点的作文非常重要,为此,在作文训练时要加强思维能力的训练。一、归纳式思维训练归纳就是从个别到一般,从许多同类的具体事物中经过分析抓住主要的东西,概括出一般原则和规律的思维方法。要引导学生从各种混杂的事物中归纳总结出一个要点主题。     

作文教学要强化思维训练

思维是无形的文章,文章是有形的思维．作文训练实际上就是思维的训练。写好作文的关键在于强化思维训练。开发思维的潜能．使学生的思维高度活跃,思想高度集中。因此．在指导学生作文时,应始终抓思维训练这根主线。优化思维环境,强化思维训练。培养良好的思维品质。