感觉与物理

人们在工作和生活中有许多感觉,如用耳朵听声音,可以感觉到声音的大小;用眼睛可以看到物体的大小和形状;用鼻子可以闻到气体的味道等.人的许多感觉都与物理现象有关,可以用物理知识进行分析.     

《声音的产生》教学设计与反思

教学分析;《声音的产生》是《奇妙的声音王国》单元的第一课。本单元的核心概念是“声音的产生是物体振动的结果。声音有大小、高低的不同。通过改变物体的振动,我们可以使声音发生不同的变化。”本课的主要内容可以分为三大活动模块：一是了解声音的主要功能是传递信息;二是用各种方法使物体发出声音——造声;三是观察、感觉物体发声时的状态变化,探究声音产生的原因。     

浅谈幼儿听力技能的培养

从小培养幼儿对周围生活中各种声音有敏锐的感觉和细微的辨别能力,能为他们欣赏音乐作品打下一个良好的基础。幼儿听力技能的培养可以有许多途径,可以和幼儿的日常生活结合起来。可以从倾听人体的声音、日常用具的声音、周围环境的声音和记忆声音、录制声音等游戏活动中培养幼儿的听力能力。     

关于响度、音调和音品的几个问题

1984年出版的高中物理课本,加强了声学部分的内容,介绍了响度、音调和音品的概念。本文拟对有关这三个量的一些基本因素作一介绍,并对教学中需要注意的问题谈一点看法。响度、音调和音品是人们用来描述声音(特别是乐音)的三个主观感觉量,人们常常根据晌度的大小、音调的高低以及音品的不同来区别不同的声音。虽然这三个量描述的是声音的主观感觉效应,但它们又分别与一个可以用仪器测量的(声波的)物理参量有关系。作为声学一个分支的心理声学,它的中心课题就是研究声音的这些主观感觉属     

噪声面面观

江西省永新县芦溪中学的刘小强同学问：“噪声有三个要素吗？”这就是问能否用音调、响度和音色这三个要素来描述哭噪声，我们知道，通常人耳对频率处在20Hz至20000Hz的机械振动才有感觉，我们称它为声音，由于乐声和噪声同属声音，所以我们都可以用音调、响度和音色来描述它们。     

剪贴图画训练表达

剪贴图画训练表达江苏张冠珑，刘尊立，孙素英“儿童是用形式、声音、色彩和感觉思维的。”（乌申斯基语）那么训练儿童的思维、表达能力也要从声音、色彩、感觉等方面入手。低年级学生的表达能力训练尤其如此。在实践中，我们体会到，用富有立体感的图画作材料，让低年级...     

谈高师声乐基本功训练

声乐学习的重要原则之一是打开喉咙，即喉位的调节，之二是横隔膜的支持，就是呼吸对声音的支持作用；之三是头腔共鸣。在打开喉咙和有隔肌支持的前提下，面带欣喜表情，同时口腔肌肉保持松驰状态，用中等音量哼唱或轻唱的感觉，进而得到面罩共鸣，这就是我们所说的声乐的基本功，一旦有机地掌握了它，你就有了驾驭声音的能力。     

美国噪音分贝自测表

1分贝刚能听到的声音 15分贝以下感觉安静 30分贝耳语的音量大小     

从作品风格浅论歌唱声音的远与近

歌唱艺术是一门特殊的听觉艺术，同时也是一门个性化极强的感觉艺术。我们从歌唱速度的快与慢，声音的“明与暗”，音量的大与小，声音的“远与近”等感觉，可以感受到作品的大致内涵及风格特征。本文以不同风格的作品阐述了歌唱声音的远近关系。     

回家

在异乡求学的日子里，回家是一种感受。熙熙攘攘的人海，鳞次栉比的楼群，无意间听到一句乡音，或是偶然瞥见自己熟悉的民族服装，我都会停下匆忙的脚步，在灯火阑珊处，蓦然回首。我会突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。在那一刻我感觉自己是那么不堪一击，又是那么的坚韧无比。难以用语言来表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的；如果它能行走，那步履一定是…     

堵上耳朵

“这里闹哄哄，那里在喧哗，今晚这四周混乱一片。”大眼亮亮叫道。 “确实如此，亮亮! 泡泡说，“这栋楼的确太闹腾了，特别是这堵墙后面。” 大眼亮亮堵上靠墙的左耳，但无济于事。 “我不明白，泡泡，我堵上了靠噪音最 准备材料： 一台收录机 做实验： 1．用中等音量放磁带。 2．堵上一只耳朵，听磁带。 3．堵上另一只耳朵再听。 4．堵上两只耳朵再听。 问题：你每次听到的声音都一样吗? 实验结果： 声音可以从各个方向传播，也就是说，如果声音来自右边，你也可以用左耳听见。 为什么： 声音不会同时传到你的两耳。如果声音来自右侧，右侧的耳朵就比左侧的耳朵先听到，这样你就可以了解声音传自哪里。如果一只耳朵堵上了，你还能用另一只耳朵听见音乐，用一只耳朵听比用两只耳朵听更难判断声音的出处。 知识补丁 拥有两只耳朵令我们倾听声音时更轻松。这就是我们所形容的一种有声地图，由大脑将每只耳朵收到的信息进行比较后绘制而成的。 当耳朵被(耳垢，或患耳炎)堵上时，我们会感觉 在有声空间处境困难，比如，难以判断召唤我们的声音或汽车声的方向等等。只有两只耳朵几乎同时接收到同样声音我们才会感觉相同，例如地铁的一些站台，车站四周的墙将开过来的列车的声音从各个方向反射回来，我们就很难判断车是从左侧开来还是从右侧开来。     

许飞 如果声音有温度……

如果声音有温度的话，你会是几度？如果声音有温度的话，许飞就是温凉的26℃。用许飞自己的话来说，26℃是最环保的温度，也是人体最舒适的温度，所以她希望自己的声音也能给人最舒服的感觉。     

设计小实验:研究声音的传播需要介质

泸科版初中物理第一册“声音的产生与传播”的内容中，研究声音的传播需要介质时，可以让学生自己通过实验，切实体验真空不能传播声音，声音的传播需要介质。１设计思路密闭容器内有一定体积的空气，可以传播声音。使空气体积逐渐增大，则空气密度逐渐减小，声音逐渐减弱。由此推算，完全真空状态下，声音消失，说明声音传播需要介质。２器材装置橡皮帽、细线、小铃铛、较大注射器。装置如图１所示。３实验步骤a．把活塞推到注射器底端；b．在细线上栓好小铃铛，用橡皮帽压住细线，固定好小铃铛（防止铃铛接触注射器筒壁），密闭针头部；c…     

浅析汉语语音的模糊性

本文首先从音素角度分析，根据声腔的开放和封闭，基本可以把元音和辅音分清楚。但由于开放大小和封闭程度没有明确界限，实际上所获得的是近似的模糊音；再从音位角度分析，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；最后从语流音变角度切人，发现相邻音彼此之间的影响及语速快慢、声音高低、强弱等都将导致语音的模糊性。     

会“唱歌”的纸杯

<正>大家知道声音是如何产生的吗？你可以将手指放在喉咙处,并发出“啊”的声音,你的手指会有什么感觉呢？当发声停止时,手指又会有什么感觉呢？本期,乐羊羊邀请李欣然老师为同学们解答。实验材料：纸杯、棉线、剪刀、小号长尾夹、装有水的杯子、工字钉（也可以用水性笔芯替代）。     

浅谈多媒体界面设计的一些艺术原则

多媒体技术的迅猛发展，使人们认识到创设友好界面的重要性和必要性。成功的界面设计不仅依赖于图片和声音，还依赖于比图片和声音更精细的元素。因此，界面设计的艺术原则成为我们探索和创新的焦点。在人机界面的设计制作过程中，需要遵循的艺术原则主要有：对比原则、协调原则、平衡原则和趣味原则。一、对比原则对于界面设计而言，通过强调对比所产生的变化和效果，来获得富有魅力的构图形式，可以在界面中形成趣味中心。1、大小、明暗的对比。大小关系是界面布局中最受重视的一项。一个界面有许多区域，包括文字区、图像区、控制区等。…     

第一讲 声现象

知识梳理1.声音的产生和传播(1)声音的产生声音是由物体的振动产生的.很多生活中的事例可以证明这一点.例如,敲响的锣面,你用手去摸一摸,会有"发麻"的感觉;尺子发出"嗡嗡"的声音时,能明显地看出尺子在振动.(2)声音的传播固体、气体、液体都可以传播声音.气体、液体、固体都是传播声音的媒介,我们称之为介质.声音产生后,可以以一切气体、液体、固体作为介质传播到接收处.     

用频谱分析法认识声音的基本特征

在中学物理教科书中,对于声现象的认识手段主要还是用耳朵去听。不过,借助音响器材和多媒体技术,通过对声音的频谱分析,可以对声音进行更深入的观察和认识。频谱图是代表瞬间声音中各个频率成分分布的图形,图形的横轴表示频率值,纵轴是横轴频率点所对应的声音音量大小。频谱图既代表声音的频率构     

在声乐教学中如何让学生正确把握歌唱的意识和感觉

由于声乐学科本身的特殊性以及普遍存在的教学盲目性，出现了在声乐教学中”找感觉”难的现象，本文以声音为线索，用生理和心理的方法对在声乐教学中如何让学生正确把握歌唱的意识和感觉作了较为系统的分析和总结。     

听——钢琴教学的 魂

音乐是声音艺术，是用声音来表达思想感情的一般说来，描绘某种事物。文学可以使用语言文字进行具体刻画；美术可以用线条和色块勾画和渲染；而音乐只能用听觉感受由音符有机结合形成的音乐形象：由此可见，人的音乐能力．正是在聆听音乐的过程中得到培养的。近年来，学钢琴的学生越来越多．不少学生认为练得熟，弹得快就是好，没有认识到“听琴”的重要，只注重“练”而忽视“听”。其实，练琴必须用心去练，用耳去听，在听中去感受，去表现，去创造，去心领神会，这样才能提高，才能有收获。下面结合自己的教学实践，具体谈谈。