翻转课堂模式及其在企业战略管理课程中的教学设计和应用

翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学流程,带来了教学模式的革命与创新。通过对翻转课堂教学模式的认识与研究,探讨翻转课堂在企业战略管理课程中的教学设计与应用,丰富翻转课堂的研究内涵和实践经验。     

人力资源管理课程实施翻转课堂的教学设计

翻转课堂是提高管理类课程效果的有效方式。剖析翻转课堂教学模式的变迁,了解其真正内涵,进而探讨人力资源管理课程实施翻转课堂的教学设计三部曲,对教学设计中可能遇到的难点进行剖析并提出解决办法。     

基于“翻转课堂”教学手段的“物流企业管理”课程教学模式设计研究

随着科技的进步,微课、MOOC、翻转课堂已快速、深入地影响到各大高校,颠覆式创新实践教学及人才培养模式从教学的理念、流程和模式等多方面进行崭新设计。"物流企业管理"作为高职高专物流管理专业一门专业必修的核心课程,其课程教学内容设计以及教学模式的改革,也愈来愈受到重视。本文基于"翻转课堂"教学手段的设计理念,对"物流企业管理"课程进行了相关教学设计讨论。     

翻转课堂有意义的教学设计

随着信息化时代的到来,翻转课堂作为一种新的教学组织形式,让传统的教与学的方式发生了全方位的转变。研究从翻转课堂的概念与特征入手,试图将有意义学习的理论引入翻转课堂,从学生、教师、学习资源、学习环境四个层面阐述有意义学习的设计原则;从知识浅层内化、知识的深层内化与知识内化的支持系统三个要素设计翻转课堂有意义学习的流程。     

试论信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计

受应试教育影响,传统教育以教师传授为主,导致学生素质发展困难,也很难适应社会。所以,众多教育者开始探讨教育改革,并取得了相应的教育成效,推动了我国教育的进步。主要讨论了翻转课堂理念,试论信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计,希望能够帮助我国进行教育改革,促进我国教育向前发展。     

翻转课堂优化客户关系管理课程教学的可行性研究

翻转课堂打破了传统的填鸭式教学模式,实现了知识学习的提前并促进了知识的内化,改变了传统的先教后学的学习方式。文章以大学"客户关系管理"课程为例,分析翻转课堂为课程教学带来的改变,促进了学生的学习积极性,加深了学生对于知识的理解。     

大学英语个性化教学与翻转课堂设计

翻转课堂关注课堂时间和教学效果,是一种个性化教学方案."大学英语"翻转课堂设计应紧扣教学总目标和具体课堂目标,遵循从简单到复杂的教学顺序.本文在分析大学英语大班教学困境的基础上,将大学英语翻转课堂的课堂教学目标分为六个:语法知识巩固目标,语言知识应用目标,阅读能力提升目标,跨文化交际目标,四六级考试能力提升目标,以及职场英语交流目标.最后本文总结了翻转课堂设计对教师的要求:熟练地应用教学管理平台,具有合作教学意识和教学设计能力.     

初中文言文教学中翻转课堂的应用

为了进一步激发学生的学习兴趣,促进学生的个性化学习,文章首先阐述了初中文言文教学中存在的问题,包括学生对文言文学习缺乏兴趣和动力、教学方式传统、教学内容狭隘,然后提出了翻转课堂在初中文言文教学中的应用,包括课前精心准备、课中深入探讨、课后加强巩固。     

中职基础会计教学中翻转课堂的应用与教学设计

教改政策的实施,使我国教育领域发生了巨大的变革,在各个企业对会计人才需求量逐年增加的同时,对其业务能力及职业素质提出了更高的标准。满堂灌、填鸭式等传统教学模式已经很难满足现状,而翻转课堂教学模式的启用与运行,提高了基础会计课前、课中教学质量,培养了中职学生综合能力。文章在概述翻转课堂定义的基础上,以《错账更正方法》课程为教学实例,对其进行探究。     

初中文言文教学中翻转课堂的运用

随着时代不断的进步,不论是国家还是家长对于初中阶段的学习都比较重视,而在初中语文学习的过程中,最常接触的就是文言文。文言文对于大部分学生来说是比较困难的,因为不能直接的理解它是什么意思,内容比较深奥,并且不易背诵。所以对于文言文来说,在初中教学的过程中进行翻转课堂的运用是非常有必要的,这样可以提高学生们对于文言文的学习积极性,同时更方便学生们对于文言文的理解。     

基于翻转课堂教学模式的供应链管理课程教学设计

对供应链管理课程进行课堂教学改革,是适应高等教育发展形势和提升人才培养质量的必然需求。翻转课堂教学模式是以学生为中心,注重培养他们的自主学习能力和创新思维能力,在高等教育中获得了极大的示范效应和推广效应。利用翻转课堂教学模式对供应链管理课程课堂教学方法、教学过程进行了全面设计。     

凸显教学机智 智慧翻转课堂

翻转课堂实现了对传统课堂教学的革新,但翻转课堂只是一种手段。如何让学生在"先学"之中有序地思考,智慧地学习,让学生在已有的生活经验、感性经验的基础上构建知识结构。     

历史教学中开展翻转课堂的思考

翻转课堂是一种在美国被广泛采用的新型教育模式,教学内容从课内转移到课外,而将作业从课外转移到课堂上,实现了教育和现代技术的有机结合。这种创新型的授课形式和教育理念,从根本上颠覆了传统思维下的课堂教学方式,如果在高中历史教学中利用这种方式,可以在很大程度上充实学生的自主学习。历史教师在翻转课堂的有效实施过程中扮演了关键的角色,既要提升自身翻转课堂授课能力,同时也需要转换传统的教学思维。怎样才能实现历史课堂中师生的有效互动,发挥翻转课堂的自身优势,这是历史教师所面临的新的挑战,文章对此进行了一定的探究。     

初中英语语法教学中翻转课堂的探究

翻转课堂从国外兴起传到国内,还不到十年的历史,打破了传统教学模式,取得初步惊人效果。下面笔者就初中英语翻转课堂的语法教学进行简单分析,以探究在当前人们对英语教育无比重视的背景下,如何更好地在翻转课堂上实现初中英语语法教学。     

基于翻转课堂的高中生物教学实践

为了提升高中生物课堂教学效率,文章首先分析了高中生物教学现状,然后阐述了翻转课堂在高中生物教学中应用的意义,最后从课前、课中、课后三个方面论述了基于翻转课堂的高中生物教学实践。     

英语翻转课堂之教学关系的翻转

翻转课堂作为一种新的课堂教学模式和组织形式,为教育改革提供了新的思路和灵感。它更加强调学生学习兴趣的激发、注重学生自主学习能力和协同创新能力的培养。通过探索初中英语翻转课堂中教学关系的翻转,为解决初中英语新课改中遇到的问题,优化英语课堂教学效果,提高学生自主学习能力和协作能力提供新的途径。     

翻转课堂中基于微课的教学设计探讨

翻转课堂的教学模式,实现了学习方式和教学方式的根本上的转变,促进了教育现代化的发展。微课是支撑翻转课堂的教学模式下自主学习的重要资源,短暂的微课针对一个知识点或特定的问题,符合学生注意力能比较集中的时间范围内,可以自由控制播放微课的暂停或回放,更有利于学生的自主学习。     

初中物理教学中翻转课堂的有效运用

文章首先分析了翻转课堂的特点,然后提出了初中物理教学中翻转课堂的有效运用策略,包括教师课前明确物理教学目标,制作视频;创设物理教学情境,培养学生探索精神;开展小组合作学习,激发学生的探究意识;建立科学的评价机制,促进学生发展。     

中学诗歌教学中翻转课堂的实践

《高中语文新课程标准》要求语文科要通过语文教学培养学生感受美、鉴赏美的能力。古代诗歌是中国传统文化中的瑰宝,诗歌翻转课堂教学有容量大、学生自主掌控等优点,可以更好地培养学生对于诗歌的兴趣,提高学生感悟美、鉴赏美的能力。