结合乡土历史进行爱国主义教育

为了让学生更好地了解家乡,培养学生热爱家乡的感情,我在教学时结合教材,紧扣课文内容精选部分乡土历史进行教学,收到了良好的效果。如在讲明、清历史时,我带领学生实地参观中卫县城的中心———鼓楼,告诉学生鼓楼建于明朝崇祯四年,其造型同平罗、银川两地的鼓楼相...     

结合历史教材特点 进行爱国主义教育

小学历史教材中的爱国主义教育内容十分丰富。在传授历史基本知识的同时,向学生进行生动的爱国主义教育,是历史教师的重要任务。我是这样做的:一、列举历史事实对比,增强学生爱国情感小学历史,薄薄的上下两册教材,包含着我们祖国悠久的历史:从四五十万年前的原始人类(北京人),直到中华人民共和国成立。小学生由于受年龄和知识所限,对祖国的历史,中国人民斗争     

怎样结合教学进行爱国主义教育

结合教学对学生进行爱国主义教育，各个学科有不同的特点。我在化学课堂教学中从三个方面来进行。     

结合语文教学进行爱国主义教育

结合语文教学进行爱国主义教育北京五中吴昌顺结合教学对学生进行爱国主义教育是一个语文教师义不容辞的责任，同时也是语文教学目的任务所决定的。由于学科性质和教材特点，使结合语文教学进行思想教育具有得天独厚的优越条件，有意识地自觉地加强这方面的工作更是形势对...     

结合地理教学进行爱国主义教育

赵紫阳总理在五届人大第四次会议上曾指出:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的一个重要内容。”这就说明,地理课教学的目的,不仅要讲授自然地理和人文地理的基本理论,同时要进行爱国主义教育,使学生不仅掌握地理学科的有关科学知识,而且要通过地理知识的学习,培养起热爱祖国     

结合专业课教学进行爱国主义教育

从1988年开始,我利用师专教学计划规定的专题课教学,通过开设“中国传统审美心理”等专题课对学生进行爱国主义教育。 1.教育学生继承中华民族高度重视人格美的优良传统,加强道德修养,使自己具有美的心灵。针对我校少数学生不重视道德修养和审美修养的现象,我向学生指出:中国一贯重视人格美,认为心灵美高于形体美,在对人进行评价时,总是把心灵美放在第一位。重视人格美是中华民族的优良传统,是对世界精神文明建设的重大贡献,教育学生要继承和发扬这种优良传统,立志做一个高尚的人。     

谈历史教学中的爱国主义教育

爱国主义,是一个历史范畴,有着丰富的内容和复杂的形式。中学历史课是对学生进行爱国主义教育的重要课程。历史学科最能培养学生热爱社会主义祖国的感情,对学生进行爱国主义教育,任何一门学科都没有历史课的意义重大。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”培养学生这种感情,就是以祖国千百年来的历史事实作为依据的,在历史教学中坚持进行爱国主义教育,是中学历史教师责无旁贷的光荣任务。     

谈历史教学中的爱国主义教育

中学历史的教学中既要做好基础知识的掌握,又要对学生进行爱国主义教育,这也是中学历史课程标准的一个要求。中学历史书也具有对学生进行爱国主义教育的特点,所以我们要充分利用历史书的特点对学生进行爱国主义的教育,培养学生的民族自尊心、民族自豪感、激发学生的爱国主义精神。只有这样才能是完成了历史教学任务。     

谈历史教学与爱国主义教育

正有国才有家,爱国主义是千百年来传承下来对自己祖国的一种最深厚的感情。因此,历史教学历来是爱国主义教育的主渠道,然而,不同的历史时期,爱国主义教育也赋予不同的时代内容,作为历史教师,应当不断创新方法和手段,积极主动地加强对学生的爱国主义教育。使学生在接受历史知识的同时,在思想上潜移默化地受到启迪和教育。下面就中学历史教学中应该如何加强对学生的爱国主义教育谈几点体会:     

谈历史教学中的爱国主义教育

“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”这种感情是一种血肉般的感情,是“两个文明”建设的强大的内驱力,是理想信念之花得以盛开的沃土。这种感情不会无缘无故地产生,她需要精心培养,不断巩固加强。中学历史课教学对于学生的爱国主义教育有着得天独厚的优势。因此,寻求合理的方法,有效地进行爱国主义教育当是历史教师义不容辞的责任。 一、从四大文明古国的兴衰史,培养学生的民族自豪感 历史本身是有血有肉,具体生动的。但教科书往往是抽象概括地阐述,缺乏具体细节的描述,如果照本宣科,不可能达到好的教学效果,这就要求历史教师语言生动、感情充沛地把历史场景再现出来,从而对学生产生强烈的感染力。如:世界四大文明古国,教材写得十分简略,教师除了讲清楚我国是四大文明古国     

谈历史教学中的爱国主义教育

韩愈的《师说》中说到,教师的职业是＂传道、授业、解惑＂,传道,就是要加强对学生的政治思想教育,而思想教育的一个重要环节,就是要坚持对学生进行爱国主义教育,历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科和主要渠道。     

历史教学中怎样进行爱国主义教育

爱国主义教育是中华民族源远流长、历久弥新的精神支柱,是振奋民族精神,凝聚民族力量。推动民族前进的一面光辉旗帜。江泽民同志曾经指出：“为了把我们的事业继续推向前进,必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”     

中学历史教学如何进行爱国主义教育

在祖国九百六十万平方公里的土地上,一个为中华民族的伟大复兴、为祖国的繁荣富强而奋斗的新的爱国主义热潮正在兴起.全国人民、特别是广大青少年如饥似渴地希望了解祖国的历史,认识自己对祖国的责任.因此,通过历史教学对学生进行爱国主义教育,不仅是完成中学历史教学任务的需要,也是历史发展潮流的需要,是建设社会主义精神文明的需要.我国历史悠久,是对学生进行爱国主义教育最生动、最有说服力的教材.本文拟就历史教学中如何进行爱国主义教育的问题发表一些不成熟的意见.     

历史教学中如何进行爱国主义教育

长期以来,农村初中历史教学被边缘化。学校领导不重视历史学科教学．历史教学课时少,专业历史教师匮乏,多是由其他学科的教师兼带历史课。他们在课堂上照本宣科,教学目标仅局限于让学生了解历史事件、时间,忽视了利用历史学科对学生进行爱国主义教育,学生难以形成正确的世界观、人生观。那么,在农村初中历史教学中,如何进行爱国主义教育呢？笔者现提出一些自己的看法。     

中学历史教学如何进行爱国主义教育

爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器。对自己的祖国不了解的人当然就谈不上爱国了，在中学历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常生要的意义。     

如何利用历史教学进行爱国主义教育

对于一个国家和民族而言,爱国主义教育是其最基本的精神核心,也是一个国家和民族生存发展最基本的精神支柱。单纯的对于历史这一课程的教学而言,爱国主义教育则是其亘古不变的话题。本文主要对怎样利用历史教育来对学生进行爱国主义教育进行深入的探讨。     

在历史教学中进行爱国主义教育

爱国主义是一面具有强大号召力的旗帜，是中华民族团结奋斗、繁荣富强的恩想武器。爱国主义在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来，又给予中华民族的发展以重大影响，是推动历史前进的巨大力量。“不读史无以爱其国”，著名史学家、哲学家任继愈先生说：“历史课应该是爱国主义教育的一个切入点。”因此，在中学历史教学中对学生进行爱国主义教育，具有非常重要的意义。     

怎样结合化学教学进行爱国主义教育

结合教学对学生进行爱国主义教育,各个学科有不同的特点。中学化学教学大纲明确规定：“要根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教学,对学生进行政治思想教育。”爱国主义,是点燃中国人民为祖国兴旺发达、繁荣昌盛而献身的精神火炬。