浅谈技工学校学生管理工作

技校学生管理工作事关校园文化建设,校园稳定和学校学风、校风建设,因此,要加强班主任队伍建设,发挥好班主任作用;选好、用好学生干部,调动其积极性;健全和完善学管工作规章制度,正确客观决策,使之制度化、规范化。     

浅析技工学校的学生管理工作

技工教育是一种特殊的职业资格教育,因为它是与学历教育培养目标、发展方向不同的教育。在实际工作中,探索新的学生教育管理方法是技工教育从业者的重要工作之一。重视学生的情商培养,深刻理解教育与管理的含义,实现学校、家庭和社会共同管理,是搞好学生教育管理的重要思想和方法。     

如何做好技工学校的学生管理工作

技工学校的学生管理工作要以培养学生良好的思想道德与行为习惯为出发点,全面服务于教学工作;要进一步解放思想,寻求新方法,开拓新思路,采取新措施,扎实有效地开展各项工作,全面提高学生管理工作质量。     

技工学校管理工作之我见

在新形势下如何搞好技工学校教育？本人提几点看法。一、确立明确的目标学校管理工作不能没有明确的目标 ,对目标的探索是技校管理工作实质性问题的第一步。确立学校工作目标应考虑如下五个方面的因素 :１ 学校的管理对象是人 ;２ 在学校目标和国家教育目标的关系中 ,国家教育为总目标 ,学校目标为次 ,应该在总目标总方针的指导下 ,制定出符合学校具体情况的学校目标 ;３ 学校目标有长期、短期或从属性目标 ,正确的学校目标应该具有层次性 ;４ 学校教育工作和管理工作 ,是相辅相成的 ,制定目标时 ,必须考虑到具体的教育目标和管理目标 ;５ …     

江西省赣州农业学校 国家重点中等职业学校

赣州农业学校(赣州机电工程职业中专)是国家重点中专。学校位于历史文化名城赣州市郊,323国道及京九铁路赣州东站旁。交通便利,环境优美,景色宜人。学校校园面积400余亩,建筑面     

江西省赣州高级技工学校春季招生再创新高

江西省赣州高级技工学校今年春季招生（不含短训生）以６８名的总数再创近年新高，再次显示该校在革命老区的职教领域具有强大的竞争力。该校是赣南唯—的一所国家重点技校，也是唯一的一所高级技工学校。多年来，该校以“苦练内功”为吸引生源的根本，使学校环境园林化。管理严格科学民主化、教学生活设施先进化、教职工服务意识—流化；以“外塑形象”为吸引生源的重要方法，通过各种媒体，利用各种社会关系宣传学校；同时该校狠抓毕业一的就业推荐工作。通过多年的努力，该校业已形成“招生、培训、就业”的良性循环，与赣南乃至江西省的…     

江西省赣州高级技工学校苦练内功新招迭出

从本学期开始赣州高级技工学校采取自周日至周四晚自习时间由任课教师和班主任轮流下班辅导和维护晚自习秩序的新举措。这是该校为保证教学质量并根据学生年龄偏小、自律性差的特点而采取的新举措之一,自实施以来,晚自习秩序明显好转,深受学生和家长的欢迎。 该校（原赣州地区技校）一贯重视管理工作,多年来坚持了半封闭式管理、晚自习、教案三级审查核批、佩戴胸卡、住宿证管理、２４小时门卫和巡逻等制度,成为了一所让家长放心的学校。本学期该校为进一步提高教学质量,在广泛听取学生家长和学生意见的基础上,发动广大教职员工献计…     

浅议技工学校对标管理工作

近年来,陕煤化实业集团教培中心通过组织开展对标管理实践,有效提升了所属学校专业化管理水平和办学能力,开阔了学校创新发展的办学思路。同时也积累了点滴的经验,希望与大家共同探讨。     

技工学校学生管理工作中存在的问题及其对策

技工学校是向社会传送技术性人才的重要部门,在管理过程中应采取有效的、适用的管理方式,切实做到满足学生身心发展需求,不断提高教学质量,强化教学效果。根据社会发展趋势,技工学校应该加强对学生的管理,不断探索新的方式,找到适合自身发展的模式和方向。     

江西省装备站帮扶井冈山学校成效显著

本刊讯近3年来,江西省装备站主任叶宝凌带领有关人员先后10次总计36天在井冈山学校蹲点开展师资培训工作,共组织6期师资培训班,先后聘请中央教科院研究员。江西师范大学博士、北京名校校长、     

技工学校学生学习动机浅析

心理学研究认为，学习动机是一种比较广泛的社会性动机。它是在社会生活和教育的影响下逐步形成的，不同的社会和教育对学生的学习有着不同的要求，所以反映到学生头脑中的学习动机有所不同。本人认为，技工学校学生的学习主要受以下几类动机所支配。学习的目的性技工学校的学生多数为经过重点高中、普通高中、中专分流筛选后的初中毕业生，中间生和后进生居多。据调查，技工学校学生学习目的千差万别。部分学生认为自己考不上高中和中专，“无可奈何”才到技校学习，以后也不会有什么前途；有的学生是奉父母之命来技校读书，因而学习自觉性…     

浅谈技工学校学生心理问题

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普通高校热的升温，技工学校的社会地位日见低下，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。     

技工学校学生厌学探析

技工学校的许多班级里或多或少地存在着一些学习怠工的学生,我们叫他们"厌学学生"。根据调查这些学生厌学的原因之一,是他们知识贫乏。而他们厌倦学习、成绩低劣并不是由于智力差,而是非智力因素存在缺陷。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。下面对厌学学生在这些方面的缺陷逐一加以分析。     

技工学校学生心理问题分析

技工学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技工学校生源多是中考失利的学生,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段技工学校学生构成的主要成份。技工学生的学生素质普遍低下是个不争的事实。生源多样化,尤其是来自特殊环境下长大的特殊学生,在学习、心理等方面表现的问题更加突出。     

浅析技工学校学生心理问题

技工学校教育是职业教育的重要组成部分,技校学生从年龄上正值青春期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。技校学生的心理问题主要体现在个性、情感、学习和人际交往等几个方面。     

如何做好技工院校学生管理工作

技工学校学生的管理工作是技校管理工作的重要组成部分,是学校管理水平高低的重要标志。良好的管理理念和管理体制及管理方法,对提高职业学校学生的素质、促进学生的全面发展有很大的帮助作用。     

试论民族地区中职学校的学生管理工作方式

本文通过分析民族地区中职学校学生在学习、生活、心理层面上的具体情况,探索关注学生情况,注重管理细节,加强心理健康教育,开展民族特色的校园文化活动等民族地区中职学校学生管理的有效方式。     

论技工学校学生自信心培养

自信心是成功的一半,但技工学校的学生普遍自信心不足,本文针对此现象提出了技工学校学生培养的四种措施。