论实行行为的相对性

实行行为是刑法学中最重要的概念之一,围绕其展开的争论也很多,问题的关键在于实行行为与非实行行为的区分。本文从实行行为的概念,结合具体情况,阐明了实行行为相对性,为区分实行行为与非实行行为提出了大致明确的标准。     

“中国语言文字使用情况调查”中的汉语方言问题

“中国语言字使用情况调查”是中国有史以来在全国范围内进行的一次关于语言字使用情况的专门调查。在这次调查中，汉族方言问题是比较棘手的问题之一。本介绍了这次调查工作使用的汉语方言操作平台、如何确定方言代码与抽样域、区分方言与普通话的基本原则和操作方式、如何利用“汉语方言代码速查表”来区分汉语方言等问题。     

大问题和小细节之间的“反思平衡”——从“行动”和“行为”的概念区分谈起

一些哲学译本和论著中出现的“行动”和“行为”之间的概念混淆，是学术研究和日常生活中经常看到的许多概念混淆之一。澄清这些概念混淆，提出新的概念区分，守护对概念区分的敏感性，是哲学研究的重要任务。这不仅意味着要对西方哲学文本做更确切的翻译，而且意味着要对“二分法”作积极克服而不是简单摒弃，要把概念分析和丰富想象结合起来；这不仅意味着要用新的概念区分来代替或补充旧的概念区分，而且意味着要设法寻找分析开来的几个方面之间的“中项”，并通过进一步概念分析而展开新的研究，力求达到大问题与小细节之间的“反思平衡”。     

自信的概念、特征及影响因素

自信是社会科学中广泛使用的概念之一，但其内涵一直以来缺乏明确的界定。在系统总结国内外研究和定义的基础上，提出了自信的概念，并将它与几个相关概念加以区分和比较。在此基础上，对自信的特性及影响其发展的因素进行了初步探讨。     

师幼互动中的等待问题初探

在师幼互动中，存在着等待的问题。要弄清楚这个问题，我们必须区分等待的主体，即究竟是幼儿等待，还是等待幼儿。这一区分，可以使我们看到师幼互动中的一些特质。     

用分类讨论思想解决数学问题

一般地说，将一个复杂问题区分种种情况讨论，或将其进行划分，然后再各个击破从而使整个问题最终获解，这是一种重要的数学思想和方法，称为“分类讨论法”。通俗地讲就是区分各种情况讨论。它是一种重要的数学素质、数学能力，可以说，不会区分情况讨论，就不可能学好数学。[第一段]     

"中国语言文字使用情况调查"中的汉语方言问题

"中国语言文字使用情况调查"是中国有史以来在全国范围内进行的一次关于语言文字使用情况的专门调查.在这次调查中,汉语方言问题是比较棘手的问题之一.本文介绍了这次调查工作使用的汉语方言操作平台、如何确定方言代码与抽样域、区分方言与普通话的基本原则和操作方式、如何利用"汉语方言代码速查表"来区分汉语方言等问题.     

股份有限公司发起人地位再析

关于发起人的地位问题，很多学者皆认为发起人是种合伙，是设立中公司中的机关，但却没有区分发起人的团体与个体含义。本文区分了这两种含义，认为发起人(个体)是种合伙人，其合伙之目的在于设立公司；至于设立中公司仅是发起人合伙之设立行为的外部称谓。公司一经成立，发起人(团体含义)与之构成母子关系，之间发生概括继承。     

抓住三个环节,讲好“排列,组合”

排列、组合内容复杂，题目繁多，思维抽象，为了便于学生接受和掌握，要抓住以下三个环节：一、正确地区分使用加法原理还是乘法原理；区分了解是排列问题还是组合问题，区分重复排列上该数是作底数还是作指数（以下简称三个区分）；二、熟练率提带有附加条件的排列、组合问题的种数计算；三、计算时要注意不重不漏.教学中抓住这三个环节，就能将问题化难为易，使学生容易学习和接受.1三个区分1.1区分使用加法原理或乘法原理区分使用加法原理或乘法原理的关键，在于事件之间是独立的还是必须依次完成的几个步骤.凡前者使用加法原理，凡后者…     

虚构与叙述方式--兼谈历史编纂与叙事文学在叙述方式上的分野

作为叙事文学范畴的“虚构”，可进一步区分为题材意义上的虚构和叙述方式意义上的虚构。在“非虚构文学”(传记文学、报告文学、新新闻小说等)这一看似矛盾的概念中(因为自亚里士多德以来的本质论诗学中，判定叙事文学的文学性的根本性的标准无疑是虚构性)，其“非虚构”当是就题材上说的，其“文学”(虚构性)则是就叙述方式上说的。由于它在叙述方式上，主要采用的是显示、场景叙述，故其虚构性是不可避免的。过去有关这类文体是否容许适当虚构或其虚构性的限度如何把握之类问题的讨论，由于未区分题材学上的虚构和叙述学上的虚构，致使其讨论在文体理论的建设上收效甚微。     

集合概念与非集合概念的区分及依据

概念是人们通过实践，从对象的许多属性中，抽出本质属性概括而成的，是反映对象本质属性的一种形式。因此，只有正确地区分集合概念和非集合概念，才能明确概念，避免出现在推理过程中思维和逻辑上的混乱。力求指出区分集合概念与非集合概念的方法；定义区分、技巧区分、语境区分，提出区分过程中应注意事项     

语言、言语的区分与词汇学的研究对象

词汇学研究中的一个重要问题是方法论问题。方法论问题中的一个重要问题是语言和言语的区分问题。因为语言和言语的区分是现代语言学中的一个方法论原则。在词汇学研究中区分语言和言语是有益词汇学的科学化进程的。     

转换字母角色解题

在函数式、不等式或方程中含有不止一个字母时，必须明确哪一个字母是变量，哪一个字母是参变量，不同的区分其式子表达的意义就不同．在解决某些问题时，若能适时转换字母角色就可简化解题过程，使一些问题迅速解决．现举一些例子予以说明．     

关于人的价值的三个问题

关于人的价值的三个问题刘晓新人学是马克思主义哲学的重要组成部分，而关于人的价值的理论又是马克思主义人学不可或缺的组成部分。许多年来，人的价值问题一直是理论界所关注的热点之一。对于这个问题，笔者亦不揣浅陋，谈一些不成熟的看法。笔者认为，区分如下三个问题...     

浅论性别差异与学校教育

性别差异是人类最基本的自然差别和社会角色差别之一,但是在我国教育界,长期以来却实行着不区分性别差异的教育模式.性别差异在学校教育中几乎被忽视,它与学校教育的关系甚至被置于教育学理论视野之外.在学校教育中要不要重视性别差异,性别差异应不应该成为区分教育对象和教育方式的一项基本条件,在新世纪伊始,这是一个值得社会研究并关注的教育发展问题.     

马克思主义自由观的再解释

自由是人类一直追问的问题和追求的理想，对自由的内涵和特征认识的不同，成为了不同哲学派别基本特征之一。自由观的发展是一个历史演变的过程，关于自由的多种解读有助于后人更好理解自由。后人对马克思主义自由观的误读，其最大的失误之处在于没有区分自由的状态和获得自由的途径。正确认识马克思主义的“自由是在于对必然的认识和对客观世界的改造”，对我们现今的实践有着重要的指导意义。     

挖掘教材交际资源培养学生说话技巧

语文教学中，是否重视学生口语交际能力的培养是区分应试教育与素质教育的一项重要标准。新课程教学改革的任务之一就是要重新确立口语交际能力在语文教学中的重要地位。     

提高抵御风险能力的思考

提高抵御风险能力是我们党面临的两大历史性课题的重要内容之一，也是加强党的执政能力建设的重大任务之一，我国已进入风险社会，我们必须从战略的高度对待风险问题，深刻认识风险危害，善于区分风险类型，增强全民风险意识，建立风险预警机制，制定风险抵御方案，采取必要保障措施．切实提高抵御风险的能力。     

图画在英语教学中的应用

图画是直观教具中最重要的手段之一。在课堂教学中，它可以用于区分词的含义；再现语言描述；提高语言技能和交流能力等。有效地使用图画能激发学生的想象力和创造力，使教学更加生动有趣。     

分类思想及其教学

分类思想是一种依靠数学对象的异同点，将其区分为不同种类的数学思想。在对问题的研究中，它一般是对题的条件（变量和参变量）按某一属性进行适当的逻辑化分，使之转化为各类子问题，然后逐一进行讨论。这种化分的过程可以表示为：