揠苗助长非捷径——对家长期望值过高问题的研究

家庭是儿童生长的摇篮,是社会的基本细胞。家长对子女潜移默化的作用是社会和学校无法代替的。3到6岁的孩子每天有三分之二的时间是在家中度过(幼儿园占三分之一),而婴儿则基本上是在家中生活。因此,家长     

儿童教育中家长的高期望值论析

造成儿童内向孤僻、焦虑和社交问题等心理健康问题的最主要、最直接的原因是家长对孩子的高期望.其表现是片面追求学业成绩、要求过高、盲目投资、焦虑过强、监管过度.社会竞争加剧是家长高期望值的现实背景,传统文化对人的主体地位的忽视是其历史文化渊源,违背儿童身心发展规律是其认知偏差.家长应当在构建和谐社会及公平有序的权益格局和人才竞争机制的进程中,树立儿童不仅是认知主体、更是具有创造性的生命主体的理念,清除自身的旧式教育理念,了解儿童教育的科学知识,根据儿童个体的实际,引导孩子们健康地走向未来.     

警惕哄骗对幼儿成长的不良影响

哄骗，是指使用虚假的话语或欺骗的手段。对于天真的幼儿，成人的哄骗行为有时似乎是一种有效的教育手段。但是由成人特别是家长这些幼儿最亲近的人进行的哄骗，会对幼儿的成长产生不良的影响，这一问题值得引起我们警惕。     

试论家庭教育中家长的终身学习

家庭在促进孩子身心健康发展,督促孩子成才的过程中有着学校和任何其他社会群体所不可替代的作用。在家庭教育过程中,“一切为了孩子,为了孩子一切”,家长应该加强个人“终身学习”意识,不断和别人交流,并进行自我反省以达到更好的抚养和教育孩子的目的。     

高期望值:让孩子“伤”在起跑线上

可能是人性使然,无论是什么时代,无论是什么民族,人们总是在努力追求好的东西,教育更是如此。对于这点,几乎没有任何分歧。尤其是现今这个时代,家长在孩子的教育问题上更是一心求好,而他们评判好的标准就是孩子能够达成自己预设的目标,朝着设计好的方向努力。     

浅析不合格家长的教育伤害

家长对儿童成长的影响是第一位的。但通过了解学生，我们发现目前家庭教育现状不容乐观。一些家长教育观念陈旧、方法落后，对孩子的成长造成了许多不良影响。分析一下，这些不合格家长大致可分为四类：暴君型、保姆型、双面型、放羊型。     

把握教育学生的最佳时机

根据教育心理学、儿童心理学的有关原理，总结多年的教学实践，我认为最佳的教育时机可列如下：     

对家长期望与学生行为反差的研究

在家庭教育中,好的教育方法可以让学生感受到父母的良苦用心,但有一些方法则出现了适得其反的效果。本文主要研究家长期望与学生行为反差之间的关系,讨论家长应该如何正确处理自己对孩子的期待,学生应该如何改善自己的行为。     

学习压力家长期望造成童年恐慌现象

对北京等六省市60所中小学2400名学生进行的《中国中小学生学习和生活的现状与期望》调查显示——学习压力太大导致“童年恐慌”。有76．2％的中小学生因为考试而心情不好，甚至有9．1％的孩子因为考试或者学业压力而感到绝望。     

学习困难儿童的教育方法

学习困难儿童是指智商处于正常范围之内，但在学习能力上低于智力的潜能期望水平。或者是在正常情境中的不正常的学习失败状态。这部分儿童偏离了受教育的正常状态。不仅影响了他们自身生理和心理的健康发展，而且对家庭和社会也产生了不良影响．因此必须施以有效的教育方法，使他们回到自身发展和教育情境中的正常状态。[编者按]     

家长对子女的学习要求应该与新课改对学生的学习要求同步

自从我区实行新课改以来，教师和学生都在积极的推进这项全新的工作。新课程改革的实施，在一些比较偏僻的地方却忽视了对家长的宣传力度，使家长对子女的学习感到迷惘、困惑。     

浅论家长的终身学习与家庭文化教育的有机结合

众所周知,家庭文化教育情况与孩子的学习好坏有着直接的联系,良好的家庭环境和家庭文化教育能够促进孩子的学习,不和谐的家庭环境和形同虚设的家庭文化教育则影响孩子的学习。近年来,我国的离婚率居高不下,而且呈逐年上升的趋势,生活在离婚后单亲家庭或再婚后组合家庭的孩子,他们的学习环境一般呈恶化     

提高对学生的期望值,激励学生乐学英语

当前,小学阶段的英语教学存在着一些问题,这些问题导致学生的英语学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣会导致学生英语学习缺乏动力。为此,教师可对小学英语教与学的现状和问题展开探究,并对提高对学生的期望值激励学生乐学英语的有效途径,以及相应策略进行研究。     

学生学习积极性的调查与分析

学生的学习积极性直接影响教学效果，影响能否顺利完成教学任务，影响学生成才。在教学过程中，教师往往能碰到有些学生对学习没有兴趣，学习已成为这些学生的沉重负担，他们采取消极应付办法来消磨时光。这种十分常见的现象，是一个值得探讨的问题。一、期望理论的启示期望理论告诉我们：人的动力（或称积极性），从表中看出，学生对来校学习有兴趣的，两个年级分别占32.3%、33.1%；直接回答对学校没有兴趣的两个年级各占10%左右；受不可选择因素的制约，如家长的作用、入学分数线、对学校的选择性等无可奈何，没有办法只能到本校来学习的…     

家长要学会与孩子一起学习

一次,我给初一某班上心理健康教育公开课,许多家长也坐在教室后面听。我问学生：“在家庭生活中你是否感觉幸福？”结果出乎我的意料,没有一个学生回答“幸福”。教室里异常安静,几乎所有的学生都低着头,一些学生嘴里小声嘟囔着“不幸福”。     

家庭教育对学生心理健康的影响及对策

重视家庭心理健康教育是中小学生在其成长过程中不可缺少的一个环节。学生健康心理及健康人格的形成与家庭因素息息相关，家庭环境好与坏，家长素质的高与低，家长认识水平的深与浅，都会给学生的心理健康成长带来较大的影响，就目前而言，影响学生心理健康的影响因素主要有以下几个方面：[第一段]     

家长如何帮助孩子增强学习自信心

学习的自信心能积极地开发潜能,面对学习困难无所畏惧,是考试取得佳绩的强大内因,所以学习自信心对学习非常重要。但是很多的高三学生学习上没有自信心,情绪自卑低迷,这严重影响了学习的热情和主动性。学习基础差、过低的自我评价、别人的讽刺挖苦、过高的期望目标、盲目的与他人对比等,这些都是导致学生缺乏学习自信心的主要原因。