现代制造技术的发展对高职机械类专业的挑战

本文阐述了现代制造技术及其特点，分析了现代制造技术的发展对高职机械类专业提出的挑战，并结合实际提出了一些深化教学改革的对策。     

高职机械制造专业教学改革思路

机械制造是研究机械制造理论、制造技术及制造模式的一门学科，其中，制造技术是直接为生产服务的。目前机械制造行业虽然还是以传统制造技术为主，但是，现代制造技术正在迅速取代传统制造技术，掌握新技术人才的需求量很大。因此，为生产现场输送既懂现代制造技术，又有较强动手能力的工艺技术人材，正是高职机制专业发展的广阔市场前景。目前，高职机制专业基本上是参照普通高校相同专业的基础上建立起来的。因此，高职教育除了和普通高校机制专业一样需要不断更新知识体系外，还有与职业技术教育不相适应的教学模式的改革问题。笔者就高…     

高职数控专业实践教学的改革与探索

现代制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知识和技能提出了新的要求。如何高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的复合型人才,是高职数控专业实践教学改革的基本思路。加强高职的实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实践操作能力,对高职院校提高教学质量,形成高职教学特色,具有重大意义。高职数控专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、“两项基本”建设等方面。     

“互联网+”背景下高职院协同制造实训基地设计

为了满足"互联网+"背景下高职院技术技能型人才培养实践教学的需要,构建了"互联网+"背景下高职院协同制造实训基地,该基地充分利用互联网应用技术、先进控制技术、高性能制造设备、先进机器人技术、精密检测设备和大数据平台,结合现代电子商务应用、智能化物流管理,快速对接互联网技术、产业、应用的跨界融合,实现政、行、企、校合作共赢,成为高职院校"互联网+"背景下培养创新跨专业融合型技术技能人才的基地。     

高职模具专业实用型人才的培养

本文针对高职院校应用型人才的培养目标和现代制造技术对模具专业教学改革的要求,以提高学生的就业能力为中心,设计了主要课程和主要实训教学的改革和设置方案,可供从事高职模具教育的同行借鉴。     

论高职学生工匠精神的培育

当前,高职教育在人才培养目标上面临困境,以"技能本位"为培养目标已不能适应社会发展对人才的需要,也不能满足学生可持续发展。由制造大国走向制造强国,需要大力培育现代工匠,现代工匠的培育,对国家经济社会发展具有重大的现实意义,对深化职业教育改革提出了新的目标要求,加强培育学生的工匠精神,是高职院校改革创新发展的必然选择和义不容辞的历史使命,高职教育要积极打造以工匠精神为特色的育人体系,着力把学生培养成为具有工匠精神的技术技能人才。     

模具设计与制造专业基于能力递进的中高职课程衔接方案

分析试点中职学校模具制造技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中高职试点院校共同确定中职模具制造技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,构建基于职业岗位能力递进的中高职课程体系和中高职课程衔接方案,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容无痕衔接。本文介绍了模具设计与制造专业基于能力递进中高职课程衔接方案的构建基础、中高职衔接人才培养课程体系、中高职课程衔接方案和教学实施。     

智能制造演进下高职机械人才供给侧改革研究

在智能制造演进推动的产业转型升级基础上,针对工业4.0背景下德国职业教育人才培养的转型与应对,探究了智能制造演进背景下高职技术技能人才的需求特点,分析了当前机械类技术技能人才培养供给侧与需求侧之间的匹配度问题,提出了智能制造演进发展背景下高职机械类技术技能人才培养供给侧结构性改革的对策与思路,在此基础上指出智能制造演进背景下高职机械技术技能人才供给侧改革的关键是产教融合。通过对智能制造演进推动产业转型升级下高职机械类技术技能人才培养供给侧与需求侧的深入剖析,旨在为智能制造演进下高职机械技术类技能人才供给侧结构性改革提供有价值的参考。     

美国高职“自动制造专业”模式化课程体系

进入９０年代,美国职业教育实施了被称为“技术准备（ＴｅｃｈＰｒｅｐ）”的重大改革,中等后高职教育实行了专业设置和课程体系的重新设计,目的是使学生更有效地掌握现代技能,以满足现代经济、科技发展对应用型职业人才的要求。密西西比州教育部职业技术与成人教育局１９９１年颁布的“自动制造专业”模式化课程体系就是重构课程体系的典型实例。一、概述“自动制造技术”的专业描述为：“自动制造技术”是一个教学专业,提供在自动制造领域获得维修、工程及生产自动制造系统方面的技术员职业所需的知识和技能。专业的核心是计算机集成…     

传统高职教育向现代高职教育战略转型思考——辽宁装备制造学院开展示范校建设推进战略转型的研究与实践

辽宁装备制造职业技术学院结合我国职业教育改革发展的新形势,以高职示范校建设为契机,贯彻落实“八向八要”工作方针,积极开展“四个年”活动,以服务装备制造业高端领域及相关服务业为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,推进了传统高职教育向现代高职教育的战略转型。     

高职院校发展现代教育技术的思考

随着高等职业技术教育的发展，如何加强现代教育技术建设，怎样应用现代教育技术改革高职教育已成了高职院校关注的焦点。本讨论了高职教育应用现代教育技术过程中存在的主要问题，并提出了加强高职院校现代教育技术建设的对策。     

现代教育技术在高职英语口语教学中的应用

现代教育技术的进一步发展推动了高职英语口语教学的改革,同时也给高职英语口语教学带来了前所未有的生机。本文从正反两个方面分析了现代教育技术对高职英语口语教学的影响,得出了高职英语口语教学必须慎用现代教育技术的结论。     

从现代模具制造技术谈高职院校模具人才培养

培养掌握现代模具制造技术、懂设计、会管理、能操作的综合性人才是时代赋与高职院校模具专业的任务,应从多方面对培养此类人才作有益的探讨。     

中职机械加工技术专业和高职模具设计与制造专业课程衔接方案的设计与实施

分析试点中职学校机械加工技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中、高职试点院校共同确定中职机械加工技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容的无痕衔接。本文介绍了中、高职课程衔接方案的制订思路和课程设置原则,以及中职机械加工技术专业与高职模具设计与制造专业的课程衔接方案和中、高职衔接课程的教学实施。     

浅议高职《冷冲模设计》课程的教学改革

从现代企业对高职模具设计与制造专业毕业生冷冲模具知识和技能的需求出发,提出了高职《冷冲模设计》课程教学改革的几点建议。     

基于现代技术的高职英语教学模式初探

目前，高职英语教学现状令人担忧。为了改变这种现状，提出了基于现代技术的高职英语教学模式。本文阐述了基于现代技术的高职英语教学模式的可行性及优点，探讨了以现代技术为依托所进行的高职英语教学的改革尝试。     

基于Moodle平台的专业群信息化教学资源库建设——以江苏省靖江中等专业学校现代制造技术专业群为例

以江苏省靖江中等专业学校五年制高职现代制造技术专业群为例,探讨五年制高职专业群信息化教学资源库的建设,提出了以Moodle为平台,构建"一体两翼三支撑"的信息化教学资源库,以SPOC(小规模限制性在线课程)模式组织利用课程资源,以期促进五年制高职教学模式的改革,提升专业群教学质量,更好地服务专业群建设和地方经济发展。     

运用现代教育技术,促进高职教育教学效率的提高

现代教育技术进入高职教育领域，是社会发展的客观需要和必然结果。本分析了在高职教育领域借助现代教育技术开展教学的必要性及现实意义，对以多媒体技术以及网络技术作为教学辅助手段运用于高职教育中的教学方法改革实践进行了探讨，并提出了高职教育领域推进现代教育技术运用的对策。     

高职院校机械类专业群核心能力要求的探讨

深刻认识专业群核心能力定位在专业建设中的重要性,在充分考虑现代工业制造系统对高职机械类专业能力要求的现状及发展趋势的基础上,结合高职机械类毕业生在现代工业制造系统中的定位,明确机械类群核心能力的内容,在专业培养目标的制定上显得尤为重要.     

江苏五年制高职模具设计与制造专业人才培养的实践研究

现代模具制造工是掌握多种先进技术于一身的复合型高技能人才,是心智技能和动作技能都较高的专门人才,模具设计与制造专业的五年制高职人才培养应是以现代模具制造工职业岗位能力为依据,科学设计五年一贯专业人才培养方案和教学活动顺序,突出实践、实用、实效,以达成学生综合素质高、知识能裂变、技能可聚合、发展有后劲的人才培养效果。