差生转化“六到位”

转化差生的工作技巧是学校教育艺术的一个重要方面。技巧性的一些转差措施或行为,有可能成为差生进步的转折点。我认为转差应做到"六到位"。     

转化差生六“优待”

学校要面向全体学生,大面积提高教学质量,我看一定要有一个着力狠抓的重点,那就是转化差生。我在这一工作的实践中,对差生实行六“优待”,效果很好。     

差生转化“六到位”

转化差生的工作技巧是学校教育艺术的一个重要方面。技巧性的一些转差措施或行为．有可能成为差生进步的转折点。我认为转差应做到“六到位”。     

转化差生贵在“五心”

一、爱心前苏联著名教育家马卡连柯说过:“爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新的人。”真诚的爱是教育的前提和基础,缺乏爱的教育是必定失败的教育。作为教师,理应爱所从事的事业———有强烈的育人事业心,爱每一个学生———有强烈的育人责任心。对所有学生一视同仁,倾注爱心,不体罚、不冷眼、不讥笑。陶行知先生曾痛心地指出,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此,教师要伸出热情的手,用爱的眼光发现其闪光点,变批评、斥责、冷落为表扬、鼓励和帮助。二、信心所谓信心,就是相信自己的愿望和预料能够…     

转化“差生”贵在“五心”

国家教委副主任柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文中指出：当前基础教育所面临的“最迫切的任务是要转向素质教育”,素质教育的要义概括起来就是要让每一个学生都得到全面主动的发展。而要做到这一点,对于教师来说,就要因材施教、特别注重做好“差生”的转化工作...     

助差生转化的“四心”

要转化差生,教师必须针对差生的特点,努力做到“四心”。1.爱心。教师要有高于“母爱”的精神,对差生倾注满腔的爱,献上炽热的心,做差生的知心朋友,使差生消除自卑心理,能“抬起头来走路”,产生“亲其师,信其道”的心理效应,从而转劣为优,变“铁”成“金”。2.关心。教师要根据学生自身的特点,采取相应的转化措施,在思想上引导,在心理上疏导,在学习上辅导,在行动上督导,在生活上关心,在情感上亲近,使差生真正感受到教师的诚意,从而融洽感情,把教师的要求转化为差生的行动。     

把握“差生”的真正内涵做好差生转化工作

“差生”是令教师望而生厌的名词,然而在以班级为单位的教育机制中,差生问题又是每一名教育工作者都无法回避的问题。为了提高教学质量和树立良好的学习风气,许多从教者都曾努力地进行了转劣为优的尝试,却又常常事倍功半,甚至发出“朽木不可雕”的慨叹而放任自流,或者简单粗暴地将其推向社会。其实,造成这种尴尬的局面,主要是因为没有真正地掌握“差生”这一概念的内涵。当前有一种非常普遍的错误看法：“差生”就是学习差的学生。这是一种只观表象,不看实质的错误论断。一旦形成这种观点,其结果必然是治标不治本,整天耳提面命,…     

转化差生应具备“五心”

信心：这是在充分理解、信任学生的基础上确立起来的信念,也就是在开展后进生转化工作之前,必须首先树立通过努力使被教育者得以提高的思想和态度。如果教师认为学生是“朽木不可雕”,那么,教师就不可能,也根本不会千方百计地去做好学生的转化工作。关心：在工作中,差生的转化大多与教师在生活上多方关怀有着一定的联系。如我校有一位同学平时表现不太好,一次摔倒造成重伤,需立即手术,按医院规定,要家属签字同意承担后果后方可手术,当时在场只有我和几个学生。我想不管谁签字,必须立即手术,当时我只想到救人,便毫不犹豫地签了…     

转化“差生”方法谈

我从事教学工作以来,一直兼任班主任,对"差生"的转化工作,我的具体做法和深刻体会是：应在"订、导、帮、树、捕、变、补、换、爱、联"等十字上狠下功夫,才能将"差生"引导到正确的学习轨道,健康地成长。订：每学期开学初制订管理差生的条例,将转变差生的工作纳入自己教育教学的目标管理项目。做到开学有措施,周周月月有检查落实,期中期末有经验教训总结。导：经常指导差生看有利于学习的课外书籍、电视节目,参加有益于身心健康的文娱活动,例如：歌咏比赛、朗诵会、讲故事等,让他们通过这些活动形式受到感染熏陶、开阔视野、增长知…     

根据“差生”的心理特点转化“差生”

一、动之以情,发挥学习主动性差生由于学习不好,老师和家长都不喜欢他们,还常常批评他们,有的家长动不动就打,同学们也疏远他们,许多活动他们都不能参加,时间一长,他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理,加上他们的意志脆弱、任性,就使他们产生了怕老师、怕学习、逃学等现象。针对差生这些心理特点,我采取的对策是: 1.施之爱心,沟通感情。平时,我和他们多接触、多拉家长、多聊天,使他们感到老师在关心自己,真心帮助自己。差生小张已升入三年级了,但却通过家长向我提出能否让他留一级,和他妹妹编到一个班,因为他对学习数学怕的要死。后来,我经常和他一起打羽毛球、下棋等,消除了他的恐惧心理,又帮助他补     

巧用“六心”转化后进生

每个学校都有大量的后进生,令许多科任教师和班主任苦思冥想,束手无策。在长期的教育教学探索中,我深刻地体会到“六心”转化后进生的必要,或许会给我们转化后进生带来帮助和借鉴,以提高转化效果。     

刍议转化“差生”

在教学中转差是不能忽视的一项工作,作为教育工作者要有高度的责任感和较强的事业心,对差生要负责,要常抓不懈,要有爱心和信心。因此就如何做好转差工作从以下几方面进行浅谈。首先,要爱护关心差生。有的差生好奇心强,很想自我表现,想得到表扬和赞许,但有时受到的却是批评和误解。这样就使差生自尊心受到损伤,于是就转嫁别的方面以满足争强好胜心理,对这样的学生要寻其根源、因势力导,真心实意取得他们的信任,帮助他们克服困难,在思想品德     

物理课堂教学与“差生”转化

素质教育是以全面提高公民的思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。然而,多年的应试教育,使社会、学校乃至家庭把优生、差生推向两个极端,前者,社会欢迎,     

小议“差生”的转化

在竞争日益激烈的当今社会,"差生"问题困扰许多家庭和学校。在初中数学教学中,如何做好"差生"的转化工作呢?这就需要搞清以下问题:"差生"是如何产生的;"差生"有哪些表现;"差生"如何转化。     

谈谈“差生”的教育与转化

无论什么班级都有“差生”。教师对差生不能厌弃,而应采取积极的态度和有效的方法,对其进行研究、关心和帮助,促使他们转化,使他们成为社会的有用之材。建议用“后进生”取代“差生”这一提法。     

浅议“差生”的成因与转化

差生,通常是指那些具备了接受知识的生理条件与智能而学生成绩不理想的学生。目前,差生现象在不少地方仍普遍存在。这个问题已经成为素质教育中“面向全体”与“全面发展”的一大障碍,必须引起高度重视。 差生形成的原因,从学校,家庭方面来说,一是有的学校搞应试教育,只顾抓升学有望的“尖子”而忽视大面积的一般学生,致使他们中的一部分渐渐     

“后进生”转化需要“六心”合力

“后进生”的转化,是一项长期系统的工作,要求教育工作者必须转变观念,树立科学的、适应当代社会需要的办学思路和教育思想。     

浅谈“差生”的教育与转化

倘若你是一位中学教师，倘若有人问你：“在你的日常的教育教学中，让你最伤脑筋的是什么？”也许你会说：“是班上的差生，以及对他们的教育和转化工作。”的确，在日常的教育教学工作中，我们就常常听到或看到一些教师私下里在谈论或抱怨：说某某学生如何如何地难教；某某学生以如何如何的“笨”；某某人又如何如何的“屡教不改”等等。言谈话语之中，饱含了对教育转化差生之难、之苦与无奈，同时，也暴露出教师们在教育和转化差生的过程中存在的种种问题。诚然，在现代教育教学中，对差生的教育转化问题已成为一个不容忽视的突出问题，它不仅影响班上的成绩和纪律，影响班风班貌，还关系到学校的教育教学能否正常进行。因此对差生的教育转化工作是学校、教师以及教育行政管理部门必须关注和着手解决的大问题。长时期以来，由于教育教学体制、观念等方面的原因，学校、教师对这一问题缺乏应有的认识和足够的重视，给学校的正常的教育教学带来了诸多负面的影响，甚至带来了一些不应有的后果，教训是深刻的。由于差生在思想品德上、学习上或行为习惯上的不足与缺陷，在教师、同学的心目中不被看好、不受欢迎，甚至常常遭到排挤和打击，差生得不到应有的尊重和关爱，使他们被“边缘化”、“另类化”，饱受了冷眼与指责。今天，这种现象在一些学校和一些地区还相当普遍，歧视、指责、辱骂、体罚差生的现象依然时有发生。那么我们应如何正确看待和对待班级中的差生？又应该怎样对他们进行教育和转化？