“优质课”六因素

一、启迪因素。富于启发性和诱导性,能扣开学生的心扉,指导学生动脑、动口、动手,让学生自己去揭露矛盾,分析矛盾、解决矛盾,培养学生的思维能力和探索创造精神。 二、严谨因素。有严密的组织、严格的要求、严肃的态度、严明的纪律。教师做到严格要求,要从关心热爱学生出发,做到严之有理,严之有方,严之有据,严慈结合。     

哲学常识中的五个“不等于”

在高二哲学常识的学习中,学生对一些概念易混淆使用。这里将易混淆的五个概念进行归纳比较。1.具体问题具体分析不等于一切从实际出发不同点:①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾的普遍性指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法;一切从实际出发是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和行动。②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求;一切从实际出发是物质决定意识以及规律客观性原理的基本要求。③范畴不同。具…     

以实践矛盾观正确对待构建社会主义和谐社会进程中的矛盾

构建社会主义和谐社会是当今时代的伟大实践,和谐社会的构建要求我们能正确认识和对待这一进程中的矛盾。文章从实践矛盾观出发,说明人类社会的矛盾本质上是实践的矛盾,由此批判了目前社会上流行的几种对待矛盾的错误倾向,阐明了从实践出发去理解矛盾,通过实践去解决矛盾的基本原则。     

“优质课”六因素

一、启迪因素:优质课都富于启发性和诱导性,能叩开学生的心扉,指导学生动脑、动口、动手,让学生自己去揭露矛盾、分析矛盾和解决矛盾,培养学生的思     

浅谈数学思维能力的培养

现代教育观点认为：数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。思维往往是以矛盾为起点的,思维活动的过程就是发现矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程。教学过程本身也是使学生从不知到知,从不会到会,从不能到能的矛盾运动的过程。因此,我们应该以矛盾的不断出现和解决为主线来组织教学,调动一切手段,引导学生不断地去揭露矛盾、分析矛盾和解决矛盾,使学生的思维始终处于积极活跃的状态。那么,如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文现就笔者的教学经验谈谈初中学生数学思维能力培养的几点尝试。     

运用辩证法 处处闪光辉——十二大政治报告学习札记

党的十二大政治报告,是一篇马克思主义的光辉文献。它把马克思主义的普遍真理同我国的国情紧密地结合起来,自始至终地坚持运用对立统一规律提出问题、分析问题和解决问题,处处闪耀着唯物辩证法的光辉。唯物辩证法认为,矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中,并且,每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动。坚持矛盾的普遍性,就是要以矛盾的观点观察一切、分析一切。在任何时候,对任何事物都要敢于承认矛盾,揭露矛盾,并善于解决矛盾,推动事物的发展。十二大政治报告首先分析了形势,指出:“自     

创新--活力与生机的源泉

在新的形势下 ,怎样深入开展好思想政治工作 ,按时代要求把思想政治工作做深、做实、做好 ,这应引起政治工作者的高度重视。一、在矛盾关系中找问题任何一篇理论研究文章 ,都必须从实际出发 ,这是党的思想路线所要求的。但什么是“实际” ?思想政治工作最大的实际是什么 ?就是问题。因为政治工作是以排疑解惑为其本职工作的 ,在突发事件和重大历史转折关头尤其是这样。因此 ,政工理论研究和创新从实际出发 ,也就是从“问题”出发 ,为分析解决这些问题来找立场、找观点、找方法。矛盾找准了 ,事物内部联系和问题也就抓准了 ,研究才能走上正道…     

从实际出发是完善退耕还林政策措施的基石

一切从实际出发是马克思主义的重要内容,是我们认识客观世界和改造客观世界的出发点。一切从实际出发,就是要从客观事物存在和发展的规律出发,在实践中按照客观规律办事。退耕还林工程,作为迄今为止我国政策性最强、投资最大、涉及面最广、群众参与程度最高的一项生态建设工程,在其政策措施的制定和完善过程中,基本体现了一切从实际出发的客观要求。针对工程推进和形势的不断变化出现的新矛盾、新问题,进一步完善退耕还林政策措施也必须遵从一切从实际出发的原则。     

论矛盾解决的定义、形式和方法

研究关于矛盾的理论,是为了指导人们更好地解决矛盾。但是,我国哲学界正是对于矛盾解决的问题论述得最少,甚至至今没有给矛盾解决下一个明确的定义。这情况是不大正常的。本文试图从人们解决矛盾的实际出发,就矛盾解决的定义、形式和方法问题,进行一些探讨。一、什么是矛盾的解决什么是矛盾的解决?尽管理论界没有明确的定义,实践却作出了自己的回答。在广大实际工作者看来,某个矛盾解决了,那个矛盾就不存在了,因此,矛盾的解决就是矛     

管理学校要讲究辩证法

世界上任何事物、任何现象和过程都包含着互相矛盾的两个侧面。这两个侧面既对立又统一,是一种矛盾关系。在学校的实际管理工作中,许多事情、许多问题也都或明或暗地展示着自身既矛盾又联系的两个方面。因此,我们认识事物、分析问题、解决矛盾,都要坚持两点论,在对立统一中把握事物。而所谓管理艺术,说到底,就是在实际的工作中,使管理者的主观意图恰到好处地适合于客观事物的规律和法则,就是要讲究辩证法。我在实际工作中注意处理好如下几方面的辩证关系,力求使管理工作艺术化。一、虚与实新上任当校长,就有人劝告我,新官上任三把火,一定得办几件有形的实事。领导干部办实事,这是个流     

论矛盾解决的定义、形式和方法

研究关于矛盾的理论,是为了指导人们更好地解决矛盾.但是,我国哲学界正是对于矛盾解决的问题论述得最少,甚至至今没有给矛盾解决下一个明确的定义.这情况是不大正常的.本文试图从人们解决矛盾的实际出发,就矛盾解决的定义、形式和方法问题,进行一些探讨. 一、什么是矛盾的解决什么是矛盾的解决?尽管理论界没有明确的定义,实践却作出了自己的回答.在广大实际工作者看来,某个矛盾解决了,那个矛盾就不存在了,因此,矛盾的解决就是矛     

简析辩证思维方法在自然科学研究中的某些运用

辩证唯物主义认为:宇宙间的一切物质总是在永恒不停地运动着。各种物质运动形式都各有其矛盾特殊性,构成了不同物质运动形式的特殊本质。自然科学的各门学科及分支是从不同的侧面去研究物质运动的本质和规律的,因此,在自然科学研究过程中,对于不同的具体对象,要进行具体分析,力求把握其矛盾特殊性及矛盾对立统一的辩证运动。人们在研究工作中经常会遇到这样或那样难以解决的矛盾,这时引入有关哲学原理,运用辩证的思维方法作指导去开僻蹊径,很容易拨开迷雾,达到解决矛盾的目的。理论力学中的达朗贝尔原理、测量学中三项基本工作的产生以及钢…     

辩证法不等于“一分为二”——谈当下中学历史教学对辩证法的误用

<正>辩证法是中学历史课堂中常用的评价历史事物或历史事件的教学方法。唯物辩证法是马克思主义哲学的重要内容之一,它的总体特征是联系的观点和发展的观点,其实质与核心是矛盾的观点。运用矛盾分析法要从以下几个方面去重点把握:依据矛盾是对立统一的原理,用一分为二的观点看问题,承认矛盾、分析矛盾,用于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾;依据矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的原理,应着重把握主要矛盾,抓重点,又不忽视次要矛盾的解决,统筹兼顾.依据主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系的原理,应坚持两点论和重点论相统一的认识方法,着     

例谈用运动的观念解数学题

数学解题过程是解题者根据问题所提供的信息,对信息材料进行加工,施行一系列变换,化未知为已知的过程,这是一个自觉、积极、富有创造性的动态过程,是揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾的过程.旧的矛盾解决了,新的矛盾又产生了,整个解题过程是“问题——解决——问题”的动态过程.我们用运动观念解题,能够借助已有知识,对有关对象展开丰富的联想、类比、猜想、归纳等,从动态的多因素的系统分析中去发现问题、解决问题,利于培养思维的发散性、多向性和开拓性,能够从事物的整体联系中去把握有关对象的本质和规律.本文通过实例分析探讨用运动观念解题的基本方法.     

哲学常识导练(二)

五、一分为二和具体问题具体分析【考点解读】1.事物都是一分为二的。也就是说,矛盾是普遍存在的,矛盾无处不在,矛盾无时不有。矛盾普遍性原理要求人们要坚持两分法、两点论,防止片面性。事物具有多样性,因此事物中存在的两点也呈现出多样性,不能用“优点与缺点”“正确与错误”“好与坏”“利与弊”等简单概括所有事物的两点。2.矛盾特殊性原理要求具体问题具体分析。具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析,是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾…     

班主任工作中的矛盾分析法

唯物辩证法认为,矛盾存在于一切事物之中,并且熨穿于事物发展过程的始终。在班级管理中,我们不仅要承认矛盾、正视矛盾,而且要揭露矛盾、分析矛盾,用矛盾的观点解决实际问题。     

邓小平“两手抓”思想及其方法论意义

邓小平在指导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,多次阐述了“两手抓”、“两手都要硬”的思想。这一思想体现了党的一切从实际出发、实事求是、理论联系实际的辩证唯物主义的思想路线,具有深刻的哲学内涵,是具体问题具体分析、“两手抓”和“重点论”相统一、认识和实践相统一的光辉典范。它给我们在各项工作中正确地分析和解决矛盾、妥善地进行科学的工作决策以方法论的指导和启迪     

班主任工作中的矛盾分析法

唯物辩证法认为,矛盾存在于一切事物之中,并且贯穿于事物发展过程的始终.在班级管理中,我们不仅要承认矛盾、正视矛盾,而且要揭露矛盾、分析矛盾,用矛盾的观点解决实际问题.……     

新形势对党员教育工作的新要求

建立社会主义市场经济体制是一场前无古人的事业,这给党员教育工作提出了更高的要求.当前,我们既要继承和发扬党员教育工作的优良传统,又要看到传统经验不可能为我们解决新形势下所有的新矛盾、新问题提供现成的答案,这就要求我们发扬创新精神,从实际出发,研究新情况,确立新内容,创造新方法,以解决新问题.     

小学数学新授课的哲学思考

一、注重矛盾特殊性的研究,把重点放在把握特性上马克思主义哲学关于矛盾的普遍性和特殊性原理告诉我们,一切事物都是统一的矛盾体。从解决矛盾的要求上说,除了掌握矛盾的普遍性外,必须进一步研究矛盾的特殊性,才能确定一事物不同于他事物的特殊本质,发现事物运动和发展的特殊原因和根据,找到解决矛盾的方法。列宁把具体地分析各种事物矛盾的特殊性称之为马克思主义最本质的东西,马克思主义