适应成人特点 提高仪器分析课教学质量

仪器分析课程是大学本科化学系学生必修的专业基础课。随着科学技术的飞速发展,分析仪器在社会经济和科技各个领域的拥有量增多,仪器分析方法在分析检测手段中占有很重要的地位,因此,仪器分析课程也就日趋重要了。对于成人学生学习此门课有以下几点原因使他们感觉难懂、难记、不易掌握:第一,仪器分析课不象无机化学、有机化学那佯具有连贯性、系统性,学生在中学大专时已有初步接触,大学中只是更深入地学习,感觉相对容易,而仪器分析课学生初次学习,有一种陌生感。第二,学习仪器分析要有扎实、宽广的基础知识,如大学物理、     

微课在《电子测量与仪器》课程教学中的应用研究

目前在电子测量与仪器课程的教学过程中,正面临着种种难题亟待解决,如教学内容枯燥乏味,知识点多但是课时有限,学生的学习主动性不高等等。近年来,随着微课这一新的教学方式的出现,为提高《电子测量与仪器》的教学效果提供了希望。本文通过对微课和《电子测量与仪器》的特点分析,简要探讨了将微课应用到《电子测量与仪器》的教学过程中的前景。     

如何利用实验进行物理绪论课教学

物理绪论课,是学生接触物理学的第一次课,是引路课。绪论课教学的成败,对学生今后的学习将起到深刻的影响。几年来,我采取以实验为主的方法对物理绪论课教学进行了积极的探索,收到了良好的教学效果。一、课前准备以实验为主进行绪论课教学,必须做好充分的课前准备。这里所说的课前准备除了常规的备教材、备学生。各方法外,还要着重准备好实验仪器,给学生创造一个丰富多彩的物理学习氛围。物理实验仪器多种多样,为使它们更好地发挥作用,我根据实验仪器的特点及其在教学中起的不同作用,将其分成以下六类。①常规类。这类实验仪器多…     

发挥实验室的作用实施素质教育

1 发挥实验仪器的作用,激发学生的学习兴趣与动机 学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种内部动力,针对大部分学生实验技能差,老师就为学生精心准备好第一节绪论课实验.     

"翻转课堂"在《仪器分析》教学中的应用

"翻转课堂",是指课上的教学活动和课下的学习活动相交换,将学习的决定权从教师转移给学生,可以很好的克服传统教育的不足之处。文章结合"测量富硒康中硒的含量-原子荧光光谱法"具体实例讨论如何将这种教学模式运用于《仪器分析》课程教学中,用来改善学生学习的主动性,提高教学效果。     

基于网络信息技术的《仪器分析》教学方法的改革研究

将基于网络信息技术的教学方法的改革应用到《仪器分析》课程中,从教学内容、虚拟实验、视频课制作、信息交流几方面进行教学方法研究,目的是通过教学方法的改革使学生更准确更细致更深入地学习和理解《仪器分析》课程相关的内容,熟练掌握相关仪器方法的应用。     

《Unit 5 December is the last month Lesson 30》教学设计

教学内容分析: 本课是第五单元第二课上一课,学生已经初步学习了解了本课的知识,本节课是在上一节课的基础上重点强化训练月份单词September、October、November、December和序数词ninth以及句子September is the ninth month. 学生分析: 六年级学生有一定的英语基础,具有一定的观察、分析、自主学习以及与人合作学习探究的能力.通过上一课的学习,学生对本课的知识不会感到陌生,通过反复操练,能达到较为熟练的程度.     

"物质的量浓度及溶液配制"教学设计

1教材处理 物质的量浓度概念与物质的量浓度溶液配制其实是两个内容,笔者在处理时将二者进行重组.按我的理解,物质的量浓度的概念的提出与溶液配制属于解决问题层面的问题,而浓度计算则是纯技术层面问题.从关注学生的可持续性发展角度分析,二者不可同日而语.因此本节课在提出并理解了物质的量浓度概念后,马上进入溶液配制环节,进行仪器的选择与设计、操作流程的设计等,从而使课堂内容紧张有序并使学生充满期待.而浓度的计算内容则放在后续课中进行.这样本节课主要包括以下三个环节:①学习概念(物质的量浓度);②认识新仪器(容量瓶);③探索新方法(配制方法).     

现代仪器分析实验课教学改革与实践

针对现代仪器分析实验课中普遍存在的仪器数量不足、实验开出率不高等共性问题,结合教学实践和学生认知规律,改革传统化学实验课教学方法,首次在现代仪器分析实验课中提出了"三段式实验教学法",并就其内涵、意义及应用中需注意的问题进行了详细阐述.通过3年教学实践获得较好效果.     

疫情防控下学生网课学习存在的问题及其对策

文章以陇南市卫生学校2018级、2019级的200名全日制学生为调查对象,首先通过问卷调查了疫情防控下学生网课学习现状,然后据此分析了疫情防控下学生网课学习存在的问题,最后针对学生网课学习存在的问题提出了对策.