我的“4Q课堂”

4Q是智商IQ．（Intelligence Quotient）、情商EQ．（Emotional Quotient）、逆商AQ．（Adversity Quotient）和创商CQ．（Creativity Quotient）的简称。“4Q课堂”是以培植学生IQ．智商（智力商数）、EQ．情商（控制情绪，管理情绪的能力）、AQ．逆商（抗挫折的能力）和CQ．创商（创造智商，开放、思维、创造能力）为基本价值取向，     

“情”系语文教学—浅议语文教学中情感商数的培养

语文教育绝不仅仅是掌握一种工具和技能,更应该重视涵养学生的情操和情趣,培养学生的灵性与想象力、创造力,发展学生的个性。(张翼健《语文教学的问题到底出在哪儿》)中学语文教学的种种问题,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失。将充满人性之美、最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至变成一种应试训练。显然,这种弊病不只表现在语文课上,而是目前学校教育的通病,知识在本应最具有人文性的语文课上,这种畸变尤其令人触目惊心。 (杨东平《语文课:我们失去了什么》)     

英语课堂需“情商”升华

“情商”（EQ）,即“情绪智力商数”,情商制约着智力发挥的程度和限度,它是相对智商（IQ）而言的心理学概念。实践证明,在小学英语课堂教学中有目的、有计划地针对学生进行情商教育的渗透,将会进一步提高学生英语学习的兴趣,并使英语课堂学习进一步升华。下面结合笔者的一些实践经验浅谈几点拙见。     

坚持管理工作创新，实现办公室工作的“四个转变”

管理工作创新，是我国成人教育改革和发展的基础，也是成人教育为经济建设和社会发展服务的需要。文章从树立智力服务观念、树立信息资源观念、树立科学管理观念、树立开拓创新观念四个方面，谈了现代高校如何进行有效的管理。