中国古诗词中数词的应用与英译策略浅析

中国古诗词中数词应用广泛,用法各异、文化内涵丰富、情感意义复杂,因此增加了汉诗英译的难度。该文总结中国诗词中数词应用的特点,做以简单分类,并逐一探讨与各种用法相适应的英译策略。     

Getting in Touch: Use of Mobile Devices in the Elementary Classroom

In this single-case study, we examined the perceived influence of school-wide Apple iPod Touch integration on student learning and engagement. Data collection consisted of elementary teacher and principal interviews, as well as parent surveys. Findings revealed that there was a marked shift in teachers’ and students’ perceived roles when the iPod Touch was used. Consistent with current pedagogical practices, the findings also suggested that mobile technology facilitated self-directed learning, peer mentoring, differentiated instruction, and formative assessment, and enhanced student engagement. Caveats are offered regarding the integration of these mobile devices into K–8 schools and the use of the iPod Touch as a way to extend the support of learning beyond the classroom.     

The Chemedian Brings Laughter to the Chemistry Classroom

“The Chemedian and the Crazy Football Match” is a comic strip developed by the authors to bring humour to aspects of the UK primary science curriculum. The comic strip was tested in six English primary school classes (years 3–5; ages 7–10); over 150 children participated in the project, together with six teachers. Children found the comic strip fun to read and engaged with the character. In addition, children were able to provide explanations for the ‘science’ performed by the Chemedian based on their own experience. However, it was notable that children found it hard to project actions the Chemedian would take in other similar situations that were based on the same scientific premises used in the comic strip. Instead, children seemed to draw on either their own preferences for actions or on actions they expected other more generalised comic characters might undertake. From the teacher assessments of class behaviour, it was clear that the comic strip format had engaged children, particularly boys, in what was essentially a reading and discussion based activity. This approach might open up new avenues for cross curricular links between science and literacy.     

英汉翻译中衔接手段的调整

英汉语篇中的衔接手段大致相同,但具体选用及使用存在很大差异。文章从照应、省略、替代、词汇衔接等五方面探讨英译汉中衔接手段使用的区别。分析表明,由于英汉思维方式和表达习惯的不同,翻译转换过程中应做好衔接手段的调整。     

加强化学课堂教学 激发学生学习兴趣

初中阶段是学生接触化学学科的出发点,在初中阶段学好化学对学生今后的化学学习有很大的帮助。初中生的自主学习能力还比较弱,激发学生学习兴趣的方法能够充分调动学生学习的主动性,提高学生学习意识,还能够让学生感受到化学学习的乐趣,有效提高学习效率。在初中化学教学中,教师应重视激发学生兴趣,营造高效初中化学课堂。     

试论大学课堂教学的生成性

传统的大学课堂教学过分强调预设性和封闭性.要使大学课堂教学具有生成性,必须做到:改变课堂教学气氛;改变课堂教学方式;改变课堂教学关注点.     

化学课堂语言评价的有效性策略

课堂教学评价是促进学生学习的有效途径之一,在课堂教学中教师对学生恰如其分的评价,对学生的学习兴趣、学习激情、学习态度都会产生积极的影响。课堂语言评价是一种沟通的艺术,是建立宽松、和谐、民主的教学氛围以实现有效性学习的重要前提。所以,在化学教学中恰当地运用语言评价是教师的一种教学能力。     

微型化学实验在课堂教学中的应用

微型化学实验的开展可以大大降低中学学生实验的成本。在课堂教学中使用可以培养学生的学习兴趣，寓教于乐；可以培养学生的实验动手能力和探索精神，更能体现素质教育的精神。     

翻转课堂在《动物营养学》课程中的应用策略

翻转课堂是受到教育界热烈响应和广泛认可的重要教学方法之一。翻转课堂存在许多优点,同时也有一定的弊端。不同课程翻转课堂的具体设计有各自的特点。《动物营养学》是动物科学专业的核心课程之一。本文系统描述了通过建立专业基础课知识库、建立动物营养教学视频库、建立重难点知识库的方法,把翻转课堂融入动物营养教学的过程中。该方法也可以为动物科学专业其他课程的教学改革,提供一定借鉴和参考。     

加强大学课堂中的海洋意识教育

由于大学课堂中海洋文化教育的缺失,造成了大学生海洋意识的薄弱,因此对大学生必须加强海洋意识的教育。文章从大学生海洋意识缺失的原因、海洋意识的教育内容,以及进行海洋意识教育的意义等几个方面探讨了大学课堂中海洋文化教育问题。     

浅谈有效教学在初中化学课堂的应用

目前学校课堂教学中存在着一个较为突出的问题，就是教学的高耗低效。有效教学的意义正是基于改变这种现状，通过有效的教学设计和教学实践促进学生多元发展，在不断提高教师教学技能专业化水平的同时，促进素质教育顺利实现。因此，在全面推进素质教育的今天，教师转变教学观念，掌握有效教学的策略、方法和技巧，就显得十分迫切与必要了。     

自学法在化学教学中的应用

自学法虽是采用得比较普遍的教学方法 ,但教学中的运用则方法各异 .我认为主要在培养学生的自学能力和思维能力上下功夫     

提高结构化学课堂教学效果的思考

针对结构化学的特点,在总结教学实践经验及教学过程中发现的实际问题的基础上,阐述了提高结构化学课堂教学效果的几点思路。     

提高结构化学课堂教学效果的思考

针对结构化学的特点,在总结教学实践经验及教学过程中发现的实际问题的基础上,阐述了提高结构化学课堂教学效果的几点思路.     

从顺应的视角解读翻译中的转换技巧

按照顺应论的观点,翻译是一种动态的选择过程,即文本与译者之间的顺应和交流过程,当语言的形式和意义两者之间存在矛盾时,应选择与译语语境和语言结构相适应的表达形式,使译文达到与原文功能意义上的对等。     

强化技能的心理学基础及在课堂教学中的应用

操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为,行为之所以发生变化,是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验,提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此,在课堂教学中运用强化技能应注意:目标强化;刺激学生作出反应;利用消退,减少惩罚;尽可能运用定比率强化程序;进行行为矫正;具有针对性;取得学生的信赖与支持。     

大类培养下《大学化学》课堂教学改革的探索

大类招生大类培养作为一种全新的招生模式,改变了传统招生模式中存在的一些弊端,有利于激发学生的学习兴趣,对他们未来的学习和成长都有着较大的影响。文章以《大学化学》学科教学为例,论述了我国高校招生现状,并基于大类培养模式下提出了一些《大学化学》课堂教学策略,希望对培养高校学生创新意识和创新能力有所帮助。     

构建灵活课堂教学模式 实现大学化学高效性教学

本文主要阐述灵活课堂教学设计的重要性,以及在大学化学高效性教学中的应用,包括灵活课堂理念的提出与构建、灵活课堂的必备工作、灵活课堂的教学设计环节等方面。笔者通过课堂教学现状提出自己的一些想法,期望可以提高教学质量。