为企业创新加足马力

正"核心技术是买不来的。"全国工商联副主席、武汉高德红外股份有限公司董事长黄立说,只有把核心技术掌握在自己手中,才能真正掌握竞争和发展的主动权。他在参加完7月21日的企业家座谈会后深有感慨。随着经济社会的不断发展,国与国之间的竞争、企业之间的竞争,已从过去的资源竞争转变为当今的科技创新竞争,现在企业发展已经不是广撒网就有鱼的时代,在一个行业要想取得话语权,就必须向产业链上游和高端领域发展。     

把科技自立自强作为国家发展的战略支撑

我国发展阶段、环境、条件发生重大变化,必须坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,把科技自立自强作为国家发展的战略支撑,增强科技自主创新能力,突破关键核心技术,抢占科技竞争和未来发展制高点,构建新发展格局,确保我国产业安全和国家安全,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴奠定坚实的科技和产业基础.     

科技创新对中国区域经济高质量发展的影响研究——基于2009—2018年30省份发展水平数据测度分析

科技创新不仅是一个国家发展的核心推动力,也是推动经济高质量发展的关键要素。文章从“新发展理念”五个方面构建经济高质量发展指标体系,依据两阶段创新价值论将科技创新能力分解为科技研发能力与科技成果转化能力,并以此为基础研究科技创新对我国区域经济高质量发展的阶段性影响。主要通过SYS-GMM估计得到以下结论：一是我国经济高质量发展水平整体较低且呈现出东中西依次递减的梯度差异;二是科技研发能力可以显著促进经济高质量发展;三是科技成果转化能力可以显著促进经济高质量发展;四是科技创新对我国经济高质量发展的影响存在区域异质性。最后针对以上结论,对问题提出相关对策建议。     

高质量发展时代教育质量评价的功能定位和重点内容

<正>高质量发展是新时代社会主义事业发展的重要阶段特点和发展目标。具体到我国基础教育,需要在基本实现教育现代化的基础上,从教育的高速发展转向高质量发展,实现基础教育的"再出发"。教育质量评价作为教育治理的重要环节,是基础教育高质量发展的保障,是改革的关键突破点。     

如何构建产业支撑高职教育发展新机制北大核心CSSCI

随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,对高素质技术技能人才的需求越来越紧迫,亟需构建产业支撑高职教育发展新机制。本文从落实《国家职业教育改革实施方案》的视角,聚焦"三个不足",破解产业支撑高职教育发展难题;围绕"三个层面",构建产业支撑高职教育新机制;开展"三力建设",促进产教深度融合发展;实现"三个转变",形成产业驱动高职教育发展新动能,推进高职教育高质量发展。     

加快推进关键核心技术攻关研究

关键核心技术攻关以国家战略需求为导向,以关键核心技术为引领,着力实现高水平科技自立自强,以更好维护国家安全和人民群众利益。健全关键核心技术攻关新型举国体制,必须加大政策支持引导力度,充分发挥市场主体的能动作用,打造产业链链长主导的创新联合体,积极优化配置科技资源,构建面向关键核心技术攻关的开放体系。     

低碳经济时代下我国新能源汽车产业发展分析

发展新能源汽车产业是低碳经济时代必然的选择。我国新能源汽车产业发展尚处于起步阶段,当前面临的主要问题有:新能源汽车的核心技术还未取得全面突破;资金、人才均有较大缺口;市场推广力度还不够;政策的扶持力度还不强。面对这些问题还需企业、政府进一步提高新能源汽车核心技术、加大资金投入,明确我国新能源汽车发展的国家战略和制订有力的政策措施。     

论企业自主创新体系的构建

自主创新能力是国家最重要的核心竞争力。企业是创新链条的重要环节,是创新成果市场价值的主要体现者。要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,原始创新是自主创新体系的核心,是提升核心竞争力的关键。要培育自主知识产权,掌握核心技术,竟争高端标准话语权,占领创新制高点;创建自主民族品牌,带动民族经济腾飞,实现国民经济发展质的飞跃。     

教育部副部长郑富芝:牢牢把握基础教育高质量发展的方向

<正>近一年来,"高质量发展"成为不少地区和学校研究、思考教育问题时的一个热词。2017年,党的十九大报告指出,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。2019年,国务院召开全国基础教育工作会议,部署深入贯彻全国教育大会精神,全面提高基础教育质量,标志着基础教育进入全面提高育人质量的新阶段。随着2020年小康社会的全面建成,从2021年起,我国将开启全面建设社会主义现代化国家的新征程,基础教育高质量发展也将进入实质性推进阶段。     

提高原始创新能力是硬道理

<正>面对全球化的竞争,加强原始创新,特别是关键核心技术攻关,成为今年《政府工作报告》的重点。报告指出要加大基础研究和应用基础研究支持力度,强化原始创新,加强关键核心技术攻关。站在新一轮技术革命的风口,我们只有掌握核心技术,突破尖端技术难题,才能持续不断创新,掌握国际竞争的制胜权。     

美、瑞、印三国大学生创新创业教育对我国的启示

<正>我国高校的大学生创新教育,近些年来取得了飞速发展。国家确定了科技创新的基本指标是:"到2020年,经济增长的科技进步贡献率要从39%提高到60%以上,全社会的研发投入占GDP比重要从1.35%提高到2.5%。"淤这要求我国必须进一步加大研发投入,大幅度提高自主创新能力,努力掌握拥有自主知识产权的核心技术和关键技术。那么,教育是关键,创新教育更是重中之重,国外大学较为先进的大学生创新创业教育体系,也给了我们很多启示。     

“五大发展理念”背景下黄河流域的高质量发展测度

黄河流域生态保护与高质量发展这一国家战略的提出,吹响了新时代黄河保护和发展的号角,以"五大发展理念"为背景,构建了黄河流域经济高质量测度体系;选取黄河流域的9个省区,对其经济综合发展的状况进行研究,说明沿黄9省区经济的发展对黄河流域高质量发展的影响。基于选取的数据采用TOPSIS-熵权法。估算了2012—2016年沿黄9省区的创新、协调、绿色、开放、共享和经济高质量发展综合指数,并进行了相应的测度分析。从总体来看,大部分省区经济发展质量指数有了很大的提高;从分项指标来看,创新、绿色和开放是促进经济高质量发展的驱动因素。若使黄河流域经济实现高质量的发展,应以"五大发展理念"为引领,加快实施创新驱动发展战略,提升对外开放水平。     

从经济安全看我国的自主创新能力

冷战结束后，经济因素在国际关系中地位上升，以经济、科技为核心的综合国力竞争成为国际竞争的焦点，经济、科技发展战略便成为维护国家安全的核心内容。经济安全最终取决于自主创新能力的提高，为保障国家经济安全，我国必须走创新型国家发展道路，不断增强核心技术领域的自主创新能力。     

在构建新发展格局中推进我国经济高质量发展

构建新发展格局是我国根据发展阶段、发展环境和发展条件变化作出的重大战略抉择.构建新发展格局的关键是畅通循环,内在要求是高水平自立自强,坚实基石是强大有效的国内外市场.建构畅通循环、高水平自立自强和强大有效的国内外市场,能为推进我国经济高质量发展舒筋活血、扩胸强能、强健肌体.构建新发展格局须做到:在畅通循环中打通我国经济高质量发展的脉络,在高水平自立自强中增强我国经济高质量发展的动力,在壮大市场中强健我国经济高质量发展的肌体.     

抓关键和补短板:新发展格局中的教育战略选择

我国已经进入高质量发展阶段,贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展是未来各项工作的重点。教育的高质量发展,就是各级各类教育在本质属性上,以内涵式发展为基础实现相互融通,面向新发展格局实现相互促进。"十四五"期间,教育的高质量发展要以体系建设为龙头来实施,以教育体系契合经济社会来实现,重点是抓关键和补短板。     

迈向集成电路强国——记2017年度国家技术发明奖二等奖项目 “22-14纳米集成电路器件工艺先导技术”

正集成电路产业作为国民经济和社会发展的战略性、基础性和先导性产业,是培育新兴产业、发展信息经济的重要保障。然而,我国集成电路产业发展一直落后于西方世界,集成电路作为我国最大量进口产品,国家每年需要花费2300亿美金从别国进口。能否掌握集成电路核心技术关乎着国家核     

小学国家安全教育的价值及教学路径

小学教育是人生教育的开端,是宏观且系统的教育工程。保障国家安全是头等大事,国家安全教育是教育高质量发展的根本。文章研究小学教育教学的体系内容和价值逻辑,从传统文化、社会实践、科技创造等三个方面发掘国家安全教育的生成逻辑,并系统阐述了小学教育阶段贯穿国家安全教育的意义,最终提出将国家安全教育贯穿小学教育教学阶段的教学设计理念与路径。     

教育高质量发展的理论基础及其方向引领

党的十九大提出高质量发展新表述,表明中国经济由高速增长阶段转向高质量发展新阶段,从而为新时代国家经济和社会发展指明方向。教育高质量发展是其题中应有之义。建立高质量教育体系,实现教育高质量发展,离不开正确的理论指导。现代化理论、马克思主义人的全面发展学说以及新时代新发展理念,构成了教育高质量发展的观念基础。其中,现代化理论是教育高质量发展的目的论基础,马克思主义人的全面发展学说是教育高质量发展的价值论基础,新发展理念是教育高质量发展的方法论基础。     

发展高职本科势在必行

国际经验表明,经济越发展、社会越进步,越需要高质量的职业教育和高素质技能型人才。职业教育是许多西方国家经济和科技腾飞的"秘密武器"。德国、瑞士等国家提升其产业、产品国际竞争力的基础是高素质的技能型人才和高质量的职业教育。     

新时代我国基础教育高质量课程建设

新时代我国基础教育高质量课程建设,是我国基础教育迈向高质量发展新历史阶段的重要内容.高质量课程建设包括两部分的内容:一是建设高质量课程;二是课程高质量实施.前者包含课程目标指向"高一致性"、课程内容指向"高联结性"、课程结构指向"高具身性"以及课程评价指向"高精准性",后者包括有效执行多元课程治理、全力搭建课程信息化平台以及扎实推进高水平教师队伍建设.高质量课程建设直接影响着我国基础教育质量的发展,需要坚守三方面原则:一是坚持立德树人,服务国家战略需求;二是坚持人民满意,助力学生幸福成长;三是坚持守正创新,传递中国课程话语.