以乐写哀 更显其哀

以乐写哀,更显其哀,是我们的共识。作者以乐写哀,表达心中难言之哀,难传之痛,使得这份悲哀更具震撼力。那么如何做到这一点的呢？翻阅苏教版初中语文教材,发现大致可以从以下四个方面入手。     

以乐写哀更显其哀

以乐写哀,更显其哀,是我们的共识.作者以乐写哀,表达心中难言之哀,难传之痛,使得这份悲哀更具震撼力.那么如何做到这一点的呢?翻阅苏教版初中语文教材,发现大致可以从以下四个方面入手.     

谁能理解学生害怕考上大学的内心之痛

“既‘盼’孩子考上大学，又‘怕’孩子考上”，“不念是可惜，念是前途未卜”，“‘因教致贫’已成为横压在农村家长心中的最大难题之一”——看到这些，笔者感到无言的悲哀。     

我喜欢

我并非时尚的代言人,只是在说出自己心中真实的感受。——题记NO.1I Like Internet一位网友曾经告诉过我,网络是虚拟的世界,你可以进入卢浮宫,可以靠近蒙娜丽莎,但你永远触摸不到卢浮宫的巧夺天工,也永远感受不到蒙娜丽莎那醉人的微笑,到头来还是一无所有。但我想说这不是网络的悲哀,而是人性的悲哀。每个人都明白这一点——网络很虚无,但为什么会有那么多人沉迷其中而不能回到现实呢?为什么只有在一个根本不存在的空间中我们才能找回自己,找回一切?为什么总有现实的枷锁禁锢我们呢?我是网络fans,网络从诞生到现在就一直是在进行跳跃发展…     

净土

站在小村的树下 背着背篓 仰望蓝天 她不懂 丑小鸭的悲哀 白天鹅的璀璨 心中的那片土壤 永远那么纯净     

师德建设，要充满人文关怀

一、师德报告会引发的思考 2005年的教师节．我去听了一个县的中小学师德报告会。说实话，听完了报告．心中完全没有产生组织者所期望的自豪或是感动．相反．却充满了悲哀和反感。     

诸葛亮的北伐

诸葛亮的北伐郑世敏三国时期蜀汉丞相诸葛亮，自建兴五年（２２７）三月开始，至建兴十二年（２３４）八月止，曾六次亲自率军抵抗和北伐曹魏。从元朝末年迄今，史坛上甚至有的中国通史教材中，都有“六出祁山”之说。史实究竟如何呢？北宋司马光主编《资治通鉴》时，主要...     

我只是一个寂寞的小孩

我只是一个寂寞的小孩，我的思想很难被理解，悲哀也只有自已才明白，只能一个人将眼泪擦干，脸上的笑容像是街上的招牌，早已无人在意那背后的波澜。我从不在乎别人怎样看我。哪怕我在他们心中是那么古怪和不可理解。     

我们需要的师德榜样

今年教师节，我去听了一个县的中小学师德报告会。说实话，听完了报告，心中完全没有产生组织者所期望的自豪或是感动，相反，却充满了悲哀和反感。在我们已经跨入21世纪的今天，对教师道德层面的要求却依然停留在上个世纪改革开放前的水平，回想起耳闻目睹的对老师职业的种种偏见和苛求，我不禁感慨万千。     

心债

假如，一块希望为人类做贡献但又被废弃的砖头，正感到无限悲哀时，恰好又被一个人捡起，不管是被他放入墙中，还是压房顶塑料纸风吹日晒，那是它希望的，那么，这块废弃的砖头感想如何呢？也许会想：太感谢这个人啦！是他又一次给了我重生，给了我机会，心中自然而然就存了一笔心债。我就是那块砖头，而这个人恰是你———《全国中学优秀作文选》。我是一个蠢小孩。初二就开始厌学，以后旷课玩耍，偷钱打电子游戏等等。在电子游戏厅中过夜的事也时有发生，旷课记录最高一星期旷２８节。７８岁的爷爷为了让我改掉打电子游戏的恶习，坐在电子…     

把握青春 走向成功

淅淅沥沥的小雨,滋润干涸的土地;枝头飘落的枯叶,奏响晚秋的音符;接天的莲叶、映日的荷花,装扮着夏日的池塘;窗外玻璃上的霜花,带来丝丝寒冷……青春年少的我们拥有令人羡慕的美好时光。犹如四季的天,具有多变的情绪。如何把握自己,才能不辜负青春呢？＂盛年不重来,一日难再晨。＂当陶渊明吟出这句诗时,他的心中是否涌起一丝悲哀与落寞？     

愤怒出诗人

语文课上,听了一些同学对屈原的评价,心中有些许感想。一开始几位同学的评价让我感到有些悲哀,我想起初中时学过陶渊明的《桃花源记》,那时语文老师也曾让我们评论,很多同学都认为陶渊明是消极的,因为他选择了隐退。但我疑惑:为什么要以政治的眼光评论他呢? 如今我们又读屈原的《离骚》。我想屈原首先是一个诗人,因而是一个理想主义者,他追求完美,追     

我们需要提倡什么样的师德

前几天。我在电视上“听”了一场中小学师德报告会。说实话,听完了报告，心中完全没有产生组织者所期望的感动，相反却充满了悲哀。在我们已经跨入21世纪的今天，对教师道德层面的要求却依然停留在上个世纪改革开放前的水平，回想起耳闻目睹的对老师职业的种种偏见和苛求，我不禁感慨万千。     

再假不能假教育

教育本应是一块神圣的净土，是一个国家的千秋大业，立国之本。然而今天的教育形势究竟如何呢？笔者拜读了《山东教育》小学版２００２年４月第１０期“新论语”《教育要打哪些“假”》和《公开课的“悲哀”》，不由感慨万千，禁不住在心中呐喊：“再假怎能假教育？”让我们先来看看教育之假，假在何处。一曰假培训。有关部门为了提高教师素质，每学期都进行教师培训。培训费用少则几十元，多则几百元，培训收费扎扎实实，培训过程却成了走过场。这种“醉翁之意不在酒”式的培训根本起不到充实教师教育教学底蕴的作用。二曰假教改。素质教育…     

面向大自然的五分钟

春天的悲哀 漫步田野,仰望云雾朦胧的天空,闻着花草的芳香,倾听着缓缓流水的歌唱,迎着拂面的暖风,心中不禁产生一种难以抑制的怀恋之情。刚想捕捉,旋即消泯。     

让“爱”的天平倾向于学困生

每个班级都有优秀生和学困生，然而，教师心中的天平往往容易倾向于优秀生一边，而把学困生置于“第三世界”。熟话说：五个手指都不一边齐。又何况是活生生的人呢!也正因为他们被“困”，所以教师。尤其是班主任，应给他们更多的爱。怎样才能让他们心中的荒漠开辟成一片绿洲呢？     

考试以后4

经过两天的奋斗，期中考试终于告一段落了，但事情还没有画上休止符。 楼梯口上，我边走边想，这次不会又要名落孙山了吧!我真是太悲哀了，我的思想有点的感觉与不祥的预感再次涌上心头：同学的答案到底对不对呢？     

我们需要的师德榜样

今年教师节,我去听了一个县的中小学师德报告会。说实话,听完了报告,心中完全没有产生组织者所期望的自豪或是感动,相反,却充满了悲哀和反感。在我们已经跨入21世纪的今天,对教师道德层     

近义词辨析比较

近义词辨析比较山西／高世明一、悲哀、悲忿、悲痛、悲恸相同点：形容词，皆有伤心、难过之意。“悲哀”“悲痛”常通用。相异点：“悲哀”侧重于内心的哀愁。唐·杜牧《寓题》诗：“假如三万六千日，半是悲哀半是愁。”田汉《南归》：“我也不愿她来分我的悲哀，而且悲哀...     

我想交换悲伤

悲,泪的倾诉;伤,痛的延伸。当悲哀与忧伤被重组,足以替代的,是一个人内心的千变万化。也足以洞悉,每个人心中潜藏的秘密。如果可以,我愿交换悲伤,用自己的悲伤换取他人的忧愁。我