美国2010年全国教育进展评估述评

全国教育进展评估是美国最具有代表性的、持续性的教育质量评估,它对中小学生各学科知识和技能掌握情况进行测评。2010年美国全国教育进展评估的学科包括历史、地理和公民学,评估的结果为我们了解这三个学科的学习状况提供了重要的依据。而对此次评估的具体分析阐述也为我们评析美国全国教育进展评估的优点和不足提供了依据。     

我国教育评价政策发展历程与启示——基于2001-2022年教育评价政策文本的分析

目前,我国的教育评价体系存在一些比较突出的问题,国家通过颁布有关教育评价的政策文件对教育评价体系进行改革。通过对我国2001至2022年在国家层面颁布的有关教育评价的政策文件进行一个梳理,将其划分为“发展性评价为重”的教育评价(2001-2015年)以及“核心素养为导向”的教育评价(2016年至今)两个阶段。通过对这二十年来我国教育评价政策的演变过程的分析,从中得到了一些启示：教育评价要促进教育公平、智能化时代赋能教育评价以及构建具有中国特色教育评价理论体系。     

美国比较教育学科发展历程50年的回顾与反思

本文回顾了美国比较教育学科在过去50年来的发展历程,并对美国比较教育领域最权威学术期刊《比较教育评论》50年来发表的文献进行了内容分析。20世纪50年代以后,美国崛起成为世界的超级大国,美苏对抗的格局促使教育规划也成为国际竞争的一部分。60年代到90年代的冷战时期,美国的比较教育研究持续发展,但是其发展初衷仍在于美国的"大国"思维和"国际竞争"策略,90年代以后,比较教育者们逐渐摆脱了冷战思维,与世界银行等国际组织开展合作,帮助第三世界国家解决贫困和教育落后等问题,增进发达工业国家与第三世界国家的相互理解与尊重。如近年来文献对"德育与政治、意识形态"、"跨文化与国际化"等研究主题充分关注,关注的地区焦点也从中心转到边缘。美国比较教育的发展历程为中国比较教育研究提供了借鉴。     

美国教育进展评价(NAEP)对我国基础教育质量监测的启示

美国国家教育进展评估(NAEP)是全美目前唯一国家层面的教育质量评估体系。该体系主要用于总体衡量全国教育质量和发展趋势,为国家教育决策服务。同时,评估结果以教育报告卡的形式让公众了解和监督教育,促进教育质量的提升。NAEP对我国基础教育质量监测体系的建立、完善和实施具有一定的启示和借鉴意义。     

美国教师评价的发展历程与最新改革动向

美国教师评价发展经历了三个阶段：以教师个性特征为评价重点：建立职业教师评价体系；教师评价成为教育改革的主攻方向。目前最新改革动向是建立以学习者为中心的课堂评价体系和开展熟练教师认证工作。美国教师评价改革趋势是把教师评价与学生学习结果的衡量有机结合,这为我国教师评价改革提供了一定的借鉴。     

美国教育进展评价(NAEP)运行机制探析

美国教育进展评价(National Assessment of Educational ProgresS,简称NAEP)是目前美国国内最权威的中小学生学业成就评价体系,NAEP对美国教育产生了深远的影响。通过对该评价体系的全方位支持系统、专业化评价系统、公开透明的报告系统等特点的分析,可为我国基础教育学生学业评价体系的构建提供宝贵经验。     

美国STEM教育研究30年:历程、特点与启示

美国STEM教育研究自1986年诞生起,经过30余年的发展,已引起了世界各国的广泛关注。文章首先通过文献分析,将美国STEM教育研究的发展历程分为发轫阶段、勃兴阶段和拓展阶段,并举例概述了各阶段STEM教育研究的具体情况。随后,文章从研究逻辑、研究思路与研究取向三个维度,分析了美国STEM教育研究的特点。最后,文章从学理探讨、顶层设计与实证探索三方面,分析了美国STEM教育研究对我国的启示,以期为我国STEM教育的研究与发展提供参考。     

美国文官制度发展历程

现代美国文文官制度是在平等、自由、民主的口号下,在反对“政党分肥制”的过程中产生、发展起来的。美国文官制度的发展既有相对的稳定时期,也有激烈的变革阶段。从其萌芽到确立至初步完善大致分为三个阶段,经历了从“个人徇私制”到“政党分肥制”,再到“功绩制”的变迁。不同的发展阶段反映了美国联邦政府不同的运作方式及美国社会不同的社会经济、政治发展状况。     

美国高等教育大众化发展历程

美国是高等教育大众化理论的发祥地,也是世界上第一个实现高等教育大众化的国家,自20世纪40年代大众化进程开始到20世纪70年代,时间虽短,但其发展的速度、规模和水平,居世界第一。美国高等教育以独有的多样性、开放性、自治性、竞争性的特点而促进了自身的发展。     

基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践

公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,从政策、理论、技术三个层面得出对我国的启示:提供全方位的支持系统、加强对基础教育质量监测和评价公平性的认识和理解、依托中介机构实现公平性。     

美国2011年NAEP写作试题编制研究

美国全国教育进步评估(NAEP)是由国会授权教育部主持的一项权威测评体系.基于2011年的NAEP写作评价体系,本文研究了美国2011年NAEP写作试题编制的价值取向,编制框架和具体操作,得出对我国作文试题编制的几点重要启示.     

NAEP美国公民教育进步评估

全国教育进步评估组织(NAEP)是美国测试学生学业的权威机构。1998年和2006年NAEP美国公民教育进步评估发现,美国中小学学生的公民课程成绩不理想,经过研究发现,主要原因在于政策支持不够、课程要求不充分、评价项目不够、师资准备不足、教学缺乏等。     

美国NAEP科学素养评价新趋向

2009NAEP科学评价框架依据学生科学学习的认知发展,构建了清晰明确的4、8、12年级评价内容,结合认知诊断评价学生四类科学能力,并增添组合题、计算机交互式任务、概念图等新的评价项目,深入有效地评价学生科学素养。框架还着眼于评价学生的学习进步,使NAEP科学评价为课程实施反馈更科学、更有效的信息。     

Benefits of Opportunity to Read and Balanced Instruction on the NAEP

Abstract

The National Assessment of Educational Progress (NAEP) requires reading comprehension processes that may be increased by students' amount of engaged reading, parental education, and gender, along with balanced reading instruction and opportunity to read. To examine the effects of those variables on reading achievement and engagement, the authors analyzed the 1994 Grade 4 Maryland NAEP with hierarchical linear modeling to construct both between-school and between-teacher models. Amount of engaged reading significantly predicted reading achievement on the NAEP, after parental education was statistically controlled. Balanced reading instruction significantly predicted reading achievement after accounting for students' engaged reading and parental education. Findings confirmed expectations from the proposed theoretical perspective on reading engagement. Policy implications included an emphasis on some instructional variables in the reading engagement model.     

“基于项目的科学”教学模式实施效果的研究

“基于项目的科学（Project—Based Science，简称PBS）”是一种探究教学模式．研究发现：采用PBS学习科学的学生在NAEP这样的大型测试中，大多数题目的平均得分高于国家样本．在科学探究问题上得分要高于国家样本．随着问题的拓展，PBS学生得分会更高，说明PBS探究教学模式能扩展学生的思维，发展学生的探究能力．     

美国国家基础教育质量监测制度设计及启示

基础教育质量监测对于教育发展有着重要意义.文章分析了美国唯一的全国性、持续性的基础教育质量评估项目“国家教育进步评估”的缘起和发展;对评估项目的三种类型、评估结果报告及其影响进行了分析.美国的经验启示我国基础教育质量监测:不同评价目的应通过多种评价项目实现;相关基础研究应成为监测制度发展的重要保障;由评估向问责的功能转变应循序渐进;应高度重视监测结果的应用.     

国际阅读素养测评项目的比较与启示

阅读素养是21世纪的关键能力,是衡量国家软实力的重要指标。本研究通过分析比较PISA、PIRLS和NAEP 3个国际阅读素养测评项目在阅读素养内涵、测评基本框架和测评工具3个维度的异同,对我国开展阅读素养测评提出3点建议。     

未来20年汽车电子技术发展趋势

安全性、节能、减排和舒适娱乐性是汽车电子未来发展的主要方向,全球各大汽车电子研发团队争相加大对这4个方面的研发力度．本文介绍了全球最具影响力的来自欧洲、美洲和亚洲的6个专业汽车电子研发公司的最新研究进展,主要集中在汽车安全、动力性、环保、车载通讯、信息娱乐、半导体技术和微控制器的开发上．分析结果表明,未来20年内汽车电子工业发展的重点将转移到第三世界国家,汽车性能的提高更多地依赖于电子技术的提升,电动汽车将不可阻挡地占据重要地位．     

美国4-H青少年发展项目及其价值

本文通过对美国4-H拓展教育项目的背景、发展历史以及特点和现状的分析,结合其对美国教育发展的贡献,归纳出其独特的模式以及成功背后的原因和经验。尽管由于社会历史、叉化背景和经济发展水平不同,但是4-H的教育理念和方法仍可以为提高我国农村青少年素质及教育水牛捉供有益的参考。