学分制条件下大学生素质拓展评价体系探究

本文立足以学生为本的育人理念,着眼学生的全面成才,尝试用模块化和层级性的指标,探索构建大学生素质拓展的考核评价体系。     

高职院校学生综合素质评价体系研究

文章阐述了国内外学生综合素质评价工作的研究状况与趋势,并根据高职院校学生的特点,提出了高职学生综合素质评价体系构建的理念和原则,以及高职院校学生综合素质评价体系的构成。     

构建学生综合素质评价体系的策略研究

面对深入推进学生综合素质评价的阻碍性因素,重庆市北碚区着力完善评价保障系统,周延评价内容系统,优化评价操作系统,初步建立了连贯义务教育阶段的学生综合素质评价体系。本文简要介绍了重庆市北碚区构建学生综合素质评价体系的主要策略,并对学生综合素质评价研究的未来发展作出思考。     

改革学生评价体系 促进学生综合素质全面发展

评价制度在新课程改革中起着导向和质量监控的重要作用 ,发展性评价立足于新课程标准 ,从学生的实际情况出发 ,通过实施全新的质量检测标准 ,开展以学生发展为中心的课堂评价 ,建立引导学生自主发展的记录袋 ,促进学生综合素质全面发展     

“综合学分制”评价体系与学生心理素质培养

“综合学分制”评价体系是指对学生综合素质的学分评价的集合。“综合学分制”评价体系的实施让每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和个性发展,有效促进了学生良好心理素质的形成。     

“综合学分制”评价体系与学生心理素质培养

“综合学分制”评价体系是指对学生综合素质的学分评价的集合。“综合学分制”评价体系的实施让每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和个性发展,有效促进了学生良好心理素质的形成。     

谈高职英语学生综合素质评价体系

高职外语教学目标是让学生掌握一个科学的学习方法和习惯,达到具有一定的交流合作能力、英语实践能力及英语创新能力。教学评价在一定程度上能激发被评估者的竞争意识,激励其按照特定的目标要求来规范自己的行为,从而有效地提高学生的综合素质。本文通过对高职外语学生综合素质评价体系的梳理,进一步探讨具有重要意义。     

高职学生综合素质评价体系的构建

文章在分析高职院校学生综合素质评价体系现状及存在问题的基础,提出了构建高职院校学生综合素质评价体系的对策和建议,即健全科学全面的评价标准和内容,实现评价主体多元化和评价方法多样化,以生为本、促进评价资源的有效利用。     

学生综合素质评价体系的构建与实施

素质教育的不断推进和深化,要求学校应建立起与素质教育精神相适应的学生综合素质评价体系。该体系的建立是一项庞大、复杂的系统工程,涉及上百个各级指标和数以千计的数据,数据和信息的采集渠道很多。因此,建立学生综合素质评价体系需要精细科学的专业规划。本文从指导思想、实施评价的基本原则、评价方法的确定、评价内容及要素内涵、实施办法、评价结果的使用和保障措施等方面对学生综合素质评价体系的构建进行了阐述。     

学分制背景下高职学生综合素质评价方式原则的理性思考

学生综合素质的考核评价是一个复杂的体系．在学分制背景下,高职学生怎样成才,素质评价体系怎样设置,这是一个亟待解决的新问题。以发展性评价理论为指导,新的综合素质评价体系应以培养学生的创新能力为核心．对高职学生起到激励、引导和约束作用,促进学生全面发展。     

高职院校学生综合素质评价体系探析

高职院校学生综合素质的评价是高职人才培养工作的重要内容。构建符合时代发展需要和高职人才成长规律的评价体系是做好高职学生综合素质评价的关键。     

大学生综合素质评价体系的研究

本分析了在高校流行的“综合测评法”的种种弊端后，提出大学生综合素质评价体系的构建，其评价内容应体现时代对大学生素质的要求、评价体系构建的基本原则和体系的组成、评价体系的运作模式及其应用。     

建构高职院校学生综合素质评价体系综论

本文通过对“高职院校学生综合素质评价体系建构”内涵的阐述，提出应建立一个针对“高职院校学生综合素质”的科学评价体系；建立一个关注发展性、动态性、开放性的评价体系一通过对国内外相关研究的思考与分析，论述了高职院校学生综合评价指标应涵盖的主要内容。最后，着重从当今教育评价倡导的价值观及其特点等方面，论述了高职院校学生综合素质评价体系建构的思路。     

构建区域学生综合素质评价新体系

实施素质教育是基础教育改革的关键环节,建立以学生综合素质为核心的教育评价体系则是实施素质教育的保证。近几年,我们以教育评价为突破口,以学生综合素质为重点内容,在区域内开展了义务教育阶段学生综合素质评价工作,开创了素质教育的新局面。     

大学生综合素质评价体系研究

大学生综合素质评价是高校学生管理的重要内容之一,传统的描述性评价方法多为定性分析或者单因素的定量评价,往往存在主观片面性,不够准确和全面,已经不能适应现代教育管理的需要。如何科学地开展大学生综合素质评价,并逐步实现其手段的现代化,已成为当前高校学生管理中迫切需要探索、解决的理论和实践问题,而大学生综合素质评价体系在其中占居极其重要的地位。     

完善高职学生综合素质评价体系的思考

文章站在行业需要和学生的角度,对完善高职院校学生综合素质评价体系进行了思考,旨在建立符合行业企业需要的、符合高职教育特点和人才培养目标要求的高职学生综合素质评价体系,从行业企业需要出发来构建高职院校学生综合素质评价体系,对解决学校育人与企业用人间存在的瓶颈问题将会起到积极的推动作用。     

新课程理念下的学生素质综合评价

从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手,建立科学评价体系。使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识、完善自我,建立自信,从而促进学生综合素质的全面发展。     

新课程理念下的学生素质综合评价

从转变教师观念和家长观念、重视学生的主体地位、采用激励性语言等方面入手,建立科学评价体系,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识、完善自我,建立自信,从而促进学生综合素质的全面发展.     

刍议高职院校学生综合素质评价体系的构建

开展高职院校学生综合素质评价工作对促进学生健康成长和全面发展具有导向、沟通和管理作用.对学生进行综合评价时必须遵循方向性原则、科学性原则、层次性原则和可操作性原则.做好学生评价工作必须充分利用各种考核表,广泛收集学生的各类信息,组建测评工作小组,评价结果要公开.     

学分制下高职学生质量评价体系的构建

目前,高职院校学生的评价体系存在评价主体单一,评价内容不全面等诸多问题,如何运用学分手段构建科学合理的高职学生评价体系,促进学生的全面发展,满足社会及行业企业的要求就成为一个急需解决的问题.本文在对高职学生质量评价体系构建依据进行论述的基础上对高职学生的质量评价体系进行了重新构建.