初中道德与法治教学中落实立德树人教育任务的路径

<正>知识教育决定了社会发展速度,而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言,培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此,在立德树人教育任务指导下,初中道德与法治教学应将德育放在首位,做到“立德”与“树人”相互结合,知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期,日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体,落实立德树人教育任务既是时代发展的需求,也是学生成长的需要。因此,     

基于立德树人理念的思政课教学现状分析及其措施

立德树人是当前教育领域研究的重要理念之一。教师除了为学生传授知识与技能,还帮助学生形成勤劳、友善、进取、爱国等思想品质。思想政治作为一门培养学生正确思想观念和塑造学生良好行为品质的学科,需要渗透立德树人理念、契合学科特征,促使学生树立坚定的政治立场和高尚的道德情操,使学生健康快乐成长。对此,多方面分析基于立德树人理念的思政课教学现状及其措施,能给思政课教师开展教育教学研究提供参考。     

浅谈语文教学中立德树人的途径

作为学校进行素质教学的主要阵地——课堂在其中发挥着重要的作用.在课堂上,教师不仅要传授文化知识,还要帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观念,培养学生的道德情感与道德认知.我国教育部推动的新课程改革中也提出要对学生进行思想品德教育,落实学科要求.语文教师在学校的立德树人教育中具有责无旁贷的责任,而如何进行立德树人教育成为了一个重要问题.文章笔者结合自身的教学经验,进一步探究语文教学中立德树人的途径,希望与广大同行共勉.     

基于“教一学一评”一致性的单元作业设计策略

<正>当前数学教育实践中,越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下,教学、学习和评价往往是独立进行的,教师单方面传授知识,学生被动接受,教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好,不利于发展学生的综合素养。2022年版课标提出了“教一学一评”一致性理念,要求教师树立从学科立场走向育人立场的学科教学理念,注重发展学生的核心素养,真正落实立德树人根本任务。     

立德树人在历史教学中的实践策略探究

高中历史学科作为一门综合性较强的学科,将人文、德育结合为一体,让教师在为学生传授历史知识的同时发挥出立德树人的功能,这作为历史学科给历史教师提出的要求。由于高中生身心发展并不成熟,所以,教师要灵活运用教学方法,从适合的角度出发,在教学中渗透品德素质教育,促使高中生积极健康地成长。下面通过介绍立德树人在历史教学中的重要性,分析高中历史教学现状,提出立德树人在历史教学中的实践策略。     

基于核心素养的英语课堂教学与立德树人融合

发挥英语学科的育人价值是培养学生英语学科核心素养的基础,在课堂教学过程中,教师除了满足学生课堂文化知识的学习需求,还应当以英语学科核心素养为导向,注重学生心智能力、情感态度、思想品格等综合能力的提升。将英语教学与立德树人相融合,在教学实践中渗透德育是提升学生综合能力的有效手段,也是实现教育教学目标的必然要求。文章通过对立德树人教育理念与高中英语学科核心素养内涵的深入分析,提出英语教学与立德树人融合的新策略,并在实践中应用和推广,以期为改进英语教学及落实立德树人根本任务提供新的思路。     

在高中英语教学中融入立德树人教育

中国元素为高中英语教学提供宝贵资源,所承载的立德树人教育价值和理念对教学具有重要的导向作用。在英语教学中立足《普通高中英语课程标准（2017年版）》确定立德树人教育的理论依据;立足教材挖掘立德树人元素;立足高考试题扩充立德树人资源;立足课堂教学使立德树人教育生动鲜活;立足教师自身提高立德树人教育能力,能实现立德树人教育与提高学生语言知识及能力教育的有机统一,让学生感受中国的优秀传统文化和伟大民族精神,培养学生的文化自信,提升学生在国际舞台上用英语讲好中国故事的能力。     

在初中语文教学中的立德树人

语文这门学科的独特之处在于,语文学科不仅体现了工具性,而且体现了人文性。简单来说,语文真正实现了"文道统一",也就是文以载道。所以对初中语文教学来说,不仅是指导学生学习语文知识,也是向学生潜移默化地渗透德育教育。所以,在新形势下初中语文教育应该不断渗透德育教育,使学生在感受语文知识魅力的同时,接受德育知识的熏陶,真正实现初中语文教育立德树人的目标。本文第一部分剖析了立德树人的内涵,第二部分深入分析了初中语文教学现状,第三部分分析了初中语文教育立德树人的重要性,第四部分分析了部分初中语文教学立德树人应该坚持的原则,第五部分分析了初中语文教学立德树人的对策。笔者通过对初中语文教学中的立德树人的对策进行深入研究,旨在为初中语文教学提供科学的理论参考。     

基于中国前沿科技的中学物理思政教育探讨

在"立德树人"的教育目标要求下,如何以中学物理知识为载体,在物理教学中有效融合思想政治教育,开展课程思政,成为当下物理教育工作者的挑战。为了实现这个目标,我们尝试在中学物理课堂教学中引入与中学物理知识联系比较紧密,符合中学生认知特点的部分中国前沿科技,通过对比、自主探究、教师讲解等形式,利用好这些前沿科技背后的思政元素。希望通过其新颖性来激发学生学习物理兴趣、培养学生物理学科核心素养,同时达到物理教学和思政教育的协调一致,落实立德树人的根本任务。     

小学语文教学中开展立德树人教育工作的策略

立德树人是教育的根本任务,实现了对教育教学工作的有效指导,有利于转变教师传统理念,为社会培养更多的优秀人才。语文作为小学课程体系的重点,在立德树人教育中发挥着关键作用,教师应充分发挥学科优势,加快立德树人目标的实现。本文将对小学语文教学中立德树人的重要性进行分析,探索小学语文教学中的立德树人策略,为实践工作提供参考。     

落实三维目标,让语文教学焕发生命力

传统的语文教学过分注重知识的传授,教学目标往往以知识为重心,课堂教学常常也以教师为中心,出现了"一言堂""满堂灌"的现象。新课程的语文课堂教学提出了三维目标,这样的语文课堂才能焕发生命力。现行的部编语文新教材,教材编写的特点是立德树人、双线组元、三维一体。在教学设计时,教师要将三维目标落实到位,让"预设"与"生成"能够完美结合,让教师、学生、教材三者之间有机地结合,让语文课堂富有灵动性。     

基于立德树人的初中道德与法治教学研究

初中道德与法治学科教育教学开展的主要目的,是为了培养学生树立正确的三观,促进初中生核心素养的提高,进而促进初中生身心全面发展.立德树人作为教育的根本任务在党的十八大上被明确提出,这也就要求教师在开展初中道德与法治课程教学时,要重视立德树人这一教育根本任务,并在实际教学过程中有效落实立德树人的理念.因此,基于立德树人这个前提背景下,本文将从立德树人的含义、初中道德与法治学科教学开展的意义等方面,对初中道德与法治教学进行分析研究.     

高中物理科学态度与责任培养路径探析

物理学科的教育教学承载“立德树人”的教育使命,培养学生的科学态度和责任是强调物理学科教育的育人功能。在教学过程中教师要根据物理学科特点、高中生的身心特征,深度挖掘教学内容中的相关素材,设计多元化的教学活动培育学生的这一素养。     

基于立德树人视域下小学音乐教学的有效开展

<正>音乐教学是一门艺术科学,通过学习这门学科不仅可以锻炼学生的审美能力和表演能力,还可以强化学生的艺术素养和道德品质,因此音乐教学在基础教育的地位逐渐被提升。随着课程改革的不断推进,立德树人这一教学任务融入所有学科教学之中,目的是让学生能够在掌握基础知识的同时,强化个人的综合素养,以此体现全员教育的价值。为此,文章以立德树人为背景,对小学音乐教学的开展价值、原则、策略进行阐述,并将具体的成效进行总结,以期为广大教师提供教学借鉴,让更多的教师加强对立德树人任务的落实,实现全员教育。     

小学语文教学中立德树人教育的巧妙渗透

中国强调以德服人,而立德树人这一教育理念就充分体现了这一点。当前教育体系正处于改革阶段,立德树人教育理念要抓住这一发展时机而有效地渗透在教育教学的各个角落中。而与学科教学相结合是一种比较受欢迎的德育教育模式,尤其是与语文这一学科相结合,更是可以利用语文学科的独特优势来加强立德树人教育。基于此,本文主要探讨以小学语文课堂教学为例,探讨立德树人教育在其教学过程中的渗透策略。     

数学教学要注重立德树人

立德树人是教育的首要目标。作为教师,无论承担哪一科学科的教学任务,都应该自觉把立德树人作为自己的重要职责。在此,可能很多科任教师,尤其是我们数理化教师会认为,我们的学科教育侧重对学生进行某一方面的科学教育,立德树人的任务主要是思想政治教师、班主任和学校的事情,与我们好像关系不大。如果真要有这样的想法,那就是大错特错了。对于一个学生来讲,学习学科知识固然重要,但是真正的德育教育更为重要。     

语文践行立德树人教学实践的四大策略

立德树人是教育的根本任务,教书育人是教师的神圣职责。探究语文教学中落实立德树人根本任务的意义、方向和规律有重要的实践价值。通过探究备课、上课、教学手段、学科协同融合、多媒体运用、辩论等途径、方法和策略,提出了在学科教育中落实立德树人的具体策略。     

基于立德树人视域下的小学音乐欣赏教学策略探微

小学音乐欣赏教学环节,教师有意识渗透立德树人教育内容,能够为学科教学带来更多亮点,对促进学生学习素养成长有积极意义。整合音乐欣赏资源、创设欣赏教学情境、组织多种欣赏活动、适时传授欣赏方法、延伸欣赏训练设计,都能够为学生提供针对性学习契机,教师适时推出立德树人教育内容,不仅能够满足学生欣赏学习需要,还能够促进其思想成长,可谓是一举多得。     

护理伦理学教学中进一步突出“立德树人”的研究

人才培养作为实现我国经济政治发展的一大组成部分有着不可或缺的作用。在护理伦理学教学中,教师应当运用身边可接触的实际案例进行教学,提升学生对于医德的感受度。在"立德树人"的视域之下,应该将"立德树人"作为培育护理人员的教育标尺,提高学生的道德情操和职业操守,这是一种未来能够造福于大众的教学理念。从"立德树人"的基本概述、"立德树人"的研究动态、在护理伦理学教学中进一步突出"立德树人"的创新性、有效性以及实践策略六个部分,对护理伦理学教学中进一步突出"立德树人"的研究进行简要论述。     

自然资源导向下的地理课程思政"教学设计"——以"东北老工业基地的兴衰演化"为例

一、地理学科教学的思政育人价值 学科地理教学除了进行基础知识、技能教学外,还应具备立德育人功能.针对地理学科的边缘性、综合性等自身特点而言,其知识内容存在着大量可以进行立德树人教育的元素.地理学科兼具社会属性与自然属性,是将自然环境与人类活动紧密联系的综合性学科,在地理教学过程中融入思政教育可以帮助学生树立正确的价值观...