在物理习题中训练学生的思维变通能力

<正>习题教学是物理教学必不可少的重要环节,其目的是提高学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的多向思维。因此习题的设计尤其重要,习题设计的巧妙与否不仅直接影响到学生的学习积极性,而且影响到学生创新思维的训练和培养。     

如何引导学生学习物理的兴趣

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。美国著名的心理学家布鲁纳说:学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。我国古代教育学家孔子也曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。现代教育心理学认为,学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动     

数学课如何引导学生积极参与

数学课堂教学要落实学生的主体地位,就要着力提高学生的课堂参与度.课堂没有学生的积极参与,教师的知识传授就会变成“独角戏”,学生学习就会是被动地接受,主体     

数学教学如何引导学生参与学习过程

三次全教会明确指出：教育要培养具有创新精神和实践能力的人。要实现这一新的育人目标，必须要让学生成为学习的主人，参与到知识的发现过程之中，以培养学生的创造性思维习惯和能力。布卢姆认为：有效的学习始于准确地知道希望达到的目标是什么。教学目标是课堂教学的出发点和落脚点，它对教师的教和学生的学的活动过程都起着指示方向、引导轨迹、规定结果的作用。而学生是否积极参与知识形成过程以及参与程度如何，直接影响到教学的效率和效果。在数学课堂教学中如何根据教学目标，引导学生积极参与学习过程呢？     

如何引导学生主动学习

本文从四个方面谈了在数学教学中,如何引导学生学会思考主动学习,达到好的学习效果。     

如何引导学生主动学习

本文从四个方面谈了在数学教学中,如何引导学生学会思考主动学习,达到好的学习效果.     

高中数学教学如何引导学生学习

发展高中数学思维最有效的方法是通过解决数学问题来实现的．然而,在学习高中数学的过程中,经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但在自己解题时,却感到困难重重,无从下手．怎样才能有效地指导学生学习,使学生成为学习的主体,我在教学过程中做了许多尝试,取得了良好的效果．     

浅谈如何应用多媒体优化物理课堂教学

随着社会的发展，科技的进步，充分运用多媒体进行教学，已成为大家的共识。运用多媒体进行教学不仅可以获取大量课堂以外的知识，丰富学生的知识量，同时也降低了教学过程中的难度，使学生轻松愉快地学习。下面结合近几年来在高中物理学科教学中的实践．浅谈一下我是如何应用多媒体优化物理课堂教学的。     

浅谈如何引导学生积极主动地学习物理

正在实际教学中,往往有许多学生对学习缺乏主动性,这样就影响了学生的学习兴趣和情趣,对学习成绩的提升造成巨大的障碍。这就迫切需要教师适时地去引导,疏通学生心理。为此,教学过程中调动学生的主动性、积极性是实施素质教育,提高教学质量的一个重要环节。那么在物理教学中,怎么才能引导学生积极、主动地去学习呢?结合个     

如何激发和培养学生学习物理的兴趣

兴趣和爱好是最好的老师，培养和激发学生学习物理的兴趣．是发挥学生在物理教学过程中的主体作用的关键，是引导学生学习物理知识、形成和具备观察、实验、分析、概括和应用物珲知识能力的前提条件．那么，如何激发和培养学乍学习物理的兴趣呢？笔者认为，要培养学生学习物理的兴趣，关键是要抓住学生的心理特点，利用物理学科和课本中：直观有趣味性的知识，联系现实生活，采用多种灵活的方法，培养和激发学生学习物理的兴趣．     

如何引导学生自主构建知识

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动。在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”因此,教师要以“课标”精神为指导,用活和用好教材,进行创造性教学,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

初中数学教学如何使学生主动学习

学生的学习过程是他们思维活动的过程。教学又是引导学生把知识转化为能力的一种形式。因此．在教学过程中我们必须创造条件让学生主动、积极地参加教学活动。在教师的启导下，使学生自己发现问题，探索途径，解决问题，进而培养学生的数学思维能力。     

如何引导学生学好数学

正我在多年的教学实践中体会到,在教学过程中要使学生成为教学过程的积极参与者,最要紧的是引起学生学习的兴趣。学生有了学习兴趣,就不会觉得学习是负担,就会成为学习王国里的主人。那么,教师怎样做才能引导学生学好数学呢?笔者谈谈自己的几点做法与体会。一、从小抓起,在学中玩,玩中学孩子从幼儿园跨进校门上小学,这在他们盼望已久、无比自豪的愿望,但这个愿望又如微弱的火花,容易熄灭,教师必须加以保护,并不断地培养,逐步培养学生的学习兴趣。     

如何引导学生主动学习数学

《数学课程标准》指出,学生是学习的主体．是具有主观能动性的人,在数学课堂教学中引导学生积极主动的学习,对于学生学习掌握数学知识及终生发展都有着极其重要的意义。因此,引导学生主动学习数学应贯穿于整个数学教学过程中。     

在物理教学中如何引导学生进行自主、探究和合作学习

高中物理新课程标准倡导的基本理念是,“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考．”在此思想指导下,自主学习、探究学习和合作学习等三大学习方式得到教育界越来越多同行的关注．本文从物理教学的角度谈点看法如下：     

初中物理教学的“结课”艺术

正初中理科教学不仅要精心"导入"新课,其课堂结尾的小结,俗称"结课"也应讲究艺术,以起到强调重点、归纳总结并为下一环节教学铺路搭桥.一、总结回味式"结课"总结回味式结课,即在一堂课结束时,用准确简练的语言,以浓郁的色彩、艺术的含蓄,提纲挈领地把整个课的主要内容概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合、概括能力.用于总结的语言不是对所讲述的内容的简单重复,而是应有所创新.如在"楞次定     

物理教学中如何培养学生的探究精神

一、转变教学观念,树立科学探究新理念在物理学习过程中,过去我们过于强调知识的传承,忽略了学生的发展。新课程的教育理念则要求我们改变这一倾向,在教学中要满足每个学生的发展要求,让学生经历科学探究的过程,领悟科学探究的学习方法,激发主动探究的热情。学生不再是盛装知识的“容器”,也不是被动的操作者,而是学习的主人,是积极主动的探究合作者。教师也不是单纯的知识传授者,更多的是探究过程的组织者和引导     

如何引导学生提出数学问题

著名数学家哈尔莫斯说过:定理、概念、要领、证明、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。因此,教学中如何引导学生会从数学的角度发现和提出问题,形成独立思考的习惯,从而培养学生提出问题能力,是我们数学课堂教学中最重要的的环节。那么,教师如何引导学生提出数学问题呢?     

如何引导学生提出数学问题

<正>著名数学家哈尔莫斯说过:定理、概念、要领、证明、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。因此,教学中如何引导学生会从数学的角度发现和提出问题,形成独立思考的习惯,从而培养学生提出问题能力,是我们数学课堂教学中最重要的的环节。那么,教师如何引导学生提出数学问题呢?     

如何引导学生主动参与学习过程

新课程标准指出：学生是数学学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,引导学生主动参与数学学习过程;大量的教学实践也告诉我们,学生在学习过程中主动参与的程度决定了教学效果的好坏、教学效率的高低。学生只有积极主动地参与学习,才能充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。如何激发学生参与兴趣、引导学生主动参与,是面临教育者的一个重要的课题。下面就如何引导学生主动参与学习过程,谈几点体会：