中学生音乐兴趣培养浅谈

音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣.本文分析了在中学音乐课堂中,如何培养学生音乐兴趣.     

让音乐课堂教学"活"起来

把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,使学生在动中学、玩中学、乐中学,在生动有趣的音乐课堂中体会音乐美感.     

巧用流行音乐激发学生学习音乐兴趣

将流行音乐带进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确指导学生欣赏和学唱流行歌曲,发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲。巧用流行音乐既能激发学生学习音乐的兴趣,又能丰富音乐课堂,更好地提高学生音乐欣赏的能力。优化教学手段,激发学生兴趣,能够进行有效的教学互动,最终实现音乐课堂的高效。     

奥尔夫教学法运用于初中音乐课堂初探

众所周知,奥尔夫音乐教学法是当今世界流传最广、影响最大的音乐教育体系之一。然而,有关奥尔夫教学法在中学课堂运用的研究不多。许多人对奥尔夫教学法的认识不全面,认为奥尔夫教学法只适合幼儿音乐教学,不适合中学课堂。笔者近几年在初中音乐课堂中运用奥尔夫教学法进行教学实践,取得了良好的效果。奥尔夫教学法符合初中生学习音乐的心理特点,对增强学生的音乐兴趣、主动性、创造性、自信心具有重要的意义。     

器乐进课堂与学生综合音乐素养的提高

器乐教学是中学音乐教学的一个重要组成部分,它有助于培养学生良好的音乐兴趣,有利于提升学生音乐素养,增长技能才干,培养良好情操.本文结合自身在课堂中口琴教学的实践,从理论和实践角度阐述了口琴教学对学生综合音乐素养的提高.     

流行音乐进中学课堂的双重影响解探

近年来,流行音乐走进中学音乐课堂在赢得学生喜爱和教师重视的同时也日渐成为了音乐理论领域重要的研究范畴.本文在对现有研究成果梳理的基础之上,结合自身的教学心得,剖析、解探了流行音乐进中学课堂的双重影响,并提供了实践性的理论依据.     

论流行音乐在中学音乐课堂中的应用

本文通过探讨流行音乐在中学音乐教学中的地位,提出将学生喜爱的流行音乐引入课堂的观点。针对如何在中学课堂上运用流行音乐这个问题,笔者首先提出现行中学课堂音乐教育的不足,然后论证流行音乐进入课堂存的必要性,并以实例分析其在中学音乐教育中进入课堂的必然性。最后提出在音乐课堂引进流行音乐的具体措施。     

“翻转课堂”模式在中学音乐教学中的应用浅析

中学音乐教学"翻转课堂"模式应用,从学生是否作为课堂教学主体,以及在音乐教学中应用"翻转课堂"对于提高中学音乐教学质量方面的可行性进行了分析,同时就中学音乐中应用"翻转课堂"模式的教学策略做出了说明。     

让情感教育的阳光照进中学音乐课堂

音乐是一门具有美学体验的学科,它可以帮助学生放松心情、调解情绪。如果将情感教育融入中学音乐教学之中,将会对学生的审美情绪、思想感悟、人生观等产生正面、积极的影响。文章先研究情感教育的重要性,然后指出其融入中学音乐课堂的合理性,并给出在中学音乐课堂实施情感教育的具体策略。     

如何将流行元素走进中学音乐课堂教学

让流行元素走进中学音乐课堂是切实可行的,与其让学生不加思索的"来者不拒",不如把流行元素引进中学音乐课堂,利用学生最熟悉的音乐教材,从学生最容易接触的点切入教材,来完成音乐课程标准中的教学任务,使学生受到应有的教育,掌握一定的音乐知识,受到优秀音乐作品的影响和熏陶,提高他们的音乐修养,享受到音乐艺术带来的无限魅力。     

中学音乐课堂合作教学的有效性探索

伴随现代社会中教育体制的改革,我们国家已经逐渐提出了有关教育改革的基本方向,那就是在教学课堂中,已经将传统的教学活动逐渐地进行转型。这不仅是让教师在教学过程中对于学生进行简单的教授知识以及传输技能,而更重要的是让学生在课堂中能够真正享受音乐与体验音乐,并且能够用自己独特的方法去将音乐这种特殊的美感表达出来,这才是教学最终的目的与内涵。另外,我们国家近年来在中学音乐课堂的教学中提倡学生间的合作教学,因为合作教学在学生的学习过程中可以发挥出非常有效的作用,同时也可以让学生更加有效率地学习。但是在我们国家有关中学音乐课堂中合作教学模式的开展,并非那么乐观,在一定程度上也存在着一些较为明显的问题。所以说对我们国家部分地方中学音乐课堂中教师开展同学合作教学的一些探讨。     

中学音乐教学现状及改进措施

音乐作为中学教育的一门基础学科,主要培养学生对音乐的审美感受和表现力。现如今的中学音乐课堂中却存在一些现象,要想从根源解决问题,就要改善教学方法,更新教学理念,在优化传统教学方式的基础上,创新音乐课堂,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和想象力,增强学生健全的人格和体魄,促进学生的全面发展。     

如何提高中学音乐课课堂教学的效果

高效课堂是每位中学音乐教师梦寐以求的,这样可以在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,取得事半功倍的效果。但是在教学实践中,中学音乐课堂的低效一直困扰着广大师生。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索高效课堂的途径。     

浅谈创建中学音乐有效课堂

中学音乐教学越来越引起师生的广泛重视,其对于素质教育理念的落实,学生德智体美劳全面发展的培养起着非常重要的作用。而目前中学音乐课教学普遍教学效率较差,很难达到音乐课程标准的要求。笔者根据自己多年来中学音乐课教学的实践经验,从五个不同的层面分析探讨激发学生兴趣,改善音乐课堂架构,实现音乐有效的方法和途径。     

欣赏教学在中学音乐教育中的应用与探究

欣赏教学能够刺激学生的感官,极大程度地提高学生的学习兴趣。在中学音乐教学中利用欣赏教学的方式,能够更好的让学生在音乐的课堂上产生共鸣,能够更好的理解音乐的含义。教师要能够有意识的利用欣赏教学的特点,合理的运用有效的课堂教学手段,提高学生的音乐素质。本文通过对中学音乐课堂教学中欣赏教学的应用做了简单的分析,并提出一些可以应用到中学音乐课堂上的教学技巧。     

乐从“乐”中来——中学音乐“快乐课堂”初探

"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.     

浅谈中学音乐教育基本教学策略

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,由于我国中小学音乐教育基础差,底子薄,发展不平衡,存在不少问题,如何解决中学音乐教育中遇到的问题,使中学音乐教育摆脱现实现困境,取得更好的教育效果具有重要意义.本文试从教学策略方面探讨中学的音乐课堂,以求学生能更有兴趣的学习音乐,提高学生的音乐素质.     

初中音乐教学方法指要

初中音乐教师要调动学生的学习积极性,培养学生的音乐素养,就要不断改革教学方式,创新教学方法,提高教学效率。有的音乐课堂仅仅是知识讲解的过程,或者老师教学生几支歌,或者过于强调专业技能的训练。初中学生虽然喜欢音乐,但是往往在音乐课堂中学不到真正感兴趣的东西。     

中学音乐教学中的美育渗透

美育在学生的全面发展中占着非常重要的地位。中学音乐教师在实施音乐教学的同时将美育与教学有机结合起来,既可以提高音乐课堂的教学质量,又可以在教学中渗透美育从而促进学生的全面发展。     

如何让流行音乐走进课堂

让流行音乐走进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确引导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";注意把握流行音乐与传统经典音乐的比例,突出教学重点。