浅议课堂教学与思维能力

<正> 一、引导学生思维集中、激发兴趣 教育家乌申斯基说:“注意是心灵的惟一门户,意识中的一切,必然要经过它才能进来。”启动学生思维集中,教师要做好恰当的引导工作,这是一堂课成功的首要因素。例如:在讲新文化运动时,我引导学生回忆1915年的护国运动,反对袁世凯复辟帝制。同一年陈独秀在上海创办了《新青年》杂志,掀起了新文化运动。这两个反帝反封建事件     

如何理解孙中山在护国运动中的地位和作用

人教版新课标教材《中外历史人物评说》“中国民主革命的先行者孙中山”一课中说：“1915年袁世凯复辟帝制。……袁世凯的倒行逆施。引发了全国规模的反袁护国运动。孙中山等革命派积极参加了这场运动。”是说的“积极参加”。而多数教科书和辅导资料重复以前的观点，认为孙中山领导和发动了护国运动，有的表述则含混不清。     

历史漫画征稿启事

为了达到复辟帝制的目的，袁世凯刺杀宋教仁，镇压“二次革命”，强迫国会选举他为正式大总统，解散国民党和国会，颁布专制独裁的《中华民国约法》，废除《中华民国临时约法》，修改大总统选举法。1915年12月25日，袁世凯复辟帝制。袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的声讨，蔡锷等人参与的护国运动最终使袁世凯的帝制梦破灭。     

护国运动的性质及其历史作用

护国运动是以反对袁世凯复辟帝制,维护资产阶级民主制度为主要内容,在全国开展的又一次资产阶级革命运动。孙中山称它为“第三次革命”,在中国近代史上占有重要地位。一、护国运动是一次资产阶级民主革命1911年的辛亥革命虽然结束了两千多年的封建君主专制制度,建立了资产阶级共和国,但革命果实很快被袁世凯窃取,中国社会的基本矛盾并没有得到解决,中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫下,反帝反封建的革命任务仍然没有完成。正如毛泽东同志所说,辛亥革     

讽刺联赏析(下)

（续２００２年第１２期）袁世凯于复辟帝制失败后不久即倒地毙命，有人给他写了这样一副挽联：袁世凯千古，中国人民万岁。人们看了这副对联后，都感到奇怪，不解其意，就问写联人：“上联中‘袁世凯’是３个字，怎么能对下联中‘中国人民’４个字呢？上下联对不上啊！”写挽联的人笑了，说：“袁世凯本来就对不起中国人民嘛！”大家听后方明其用意。上下句字数不等是有意做的，是为了造成一种特殊效果，来挖苦袁世凯。袁世凯败亡的主要原因是他冒天下之大不韪，复辟帝制，激起了全国人民的反抗，甚至其亲信亦落井下石。袁世凯就在这众叛亲…     

巧借对联艺术 激活历史课堂

对联,俗称楹联、联语、对子,是我国传统文化领域一种特殊的文学形式。它格律严谨,对仗工整,韵律和谐,蕴意丰富,深受人们喜爱。历史教学中如能恰当引用对联,则会收到意想不到的效果。一、巧借对联艺术,激发学习兴趣,活跃课堂气氛。兴趣是知识入门的向导。利用对联,可以使乏味的知识变得妙趣横生。如在讲“袁世凯的独裁统治”一课中“护国运动”这一小节时,为了让学生对袁世凯有一个较为完整的印象,笔者给学生出示了一幅对联:“袁世凯千古;中国人民万岁”。然后引导学生从对联的基本常识入手分析:此联中的“千古”对“万岁”,符合对联要求,而…     

护国运动的领导问题

(一)问题的由来以“反对帝制、维护共和、打倒袁世凯”为宗旨的护国运动,具有进步的历史意义。因此,参加运动的各种势力及其代表人物,在运动胜利结束后,都尽力表白自己是运动的发动者和领导者。史学工作者对此也有不同意见。这就产生了护国运动究竟是谁领导的问题。最流行的观点是:梁启超或进步党发动和领导护国运动。这个观点是梁启超自己炮制,后来的史学工作者轻率地承认并加以发挥的。一九一六年下半年,护国战争的硝烟未尽,蔡     

李大钊反袁斗争的特点与贡献

1915——1916年反对袁世凯复辟帝制的斗争,是辛亥革命以后中国近代史上第一个大的事件。这一事件,再次显示了民主共和思想的强大力量,鼓舞了人们建造理想中华的斗争意志,促进“五四”思想解放运动和新文化运动的兴起,加快了中国历史发展的进程。在这一事件发生和发展的过程中,李大钊正在日本留学。正如人们所知道的,他组织过     

只为袁世凯一人“出版”的荒唐报纸

在袁世凯复辟闹剧中,最令人捧腹的莫过于中国新闻史上最大的丑剧——伪版《顺天时报》,发行量只有一份,只供刚登上“中华帝国”皇帝宝座的袁世凯“御览”。     

只为袁世凯一人“出版”的荒唐报纸

在袁世凯复辟闹剧中,最令人捧腹的莫过于中国新闻史上最大的丑剧——伪版《顺天时报》,发行量只有一份,只供刚登上“中华帝国”皇帝宝座的袁世凯“御览”。     

护国运动的结局如何?

《中国近现代史》（试验修订本）上册第９页介绍护国运动时写到 :１９１６年３月２２日袁世凯在众叛亲离的情况下宣布取消帝制 ,但还想继续当大总统。孙中山发表《第二次讨袁宣言》号召人民将反袁斗争进行到底 ,不久 ,袁世凯在绝望中死去。学生们就发问 ,护国运动到底是怎样结束的？袁世凯是死了 ,领导护国运动的那些将领是怎样结束军事行动的呢？而课本和教学参考书都未提及。下面就这个问题简单介绍一下。１９１６年６月６日 ,袁世凯在全国人民的唾骂声中死去。６月７日 ,黎元洪依法就任正式大总统 ;２９日宣布遵守《临时约法》继续召集国…     

护国运动时期云南军政府的外交策略

在护国运动期间,云南护国军政府通过采取一系列外交策略,使各帝国主义国家逐渐放弃了对袁世凯政权的支持,并取得对护国运动最基本的支持。外交策略是最终取得反袁胜利的重要因素之一。     

梁启超与护国运动

一九一五年在云南爆发的以反对袁世凯帝制为主要内容的护国运动,曾被以孙中山为代表的资产阶级革命党人称作“第三次革命”。它推翻了洪宪帝制,是辛亥革命的继续和发展,其伟绩永垂史册。 梁启超是护国运动的主要策划者和组织者之一,扮演了护国军军师的重要角色。然而,     

只为袁世凯一人“出版”的荒唐报纸

在袁世凯复辟闹剧中,最令人捧腹的莫过于中国新闻史上最大的丑剧——伪版《顺天时报》,发行量只有一份,只供刚登上“中华帝国”皇帝宝座的袁世凯“御览”. 《顺天时报》是日本外务省1905年在北京地区创刊发行的一份中文报纸,是日本帝国主义对中国所进行的文化侵略的一部分,是一份“学中国人口气”供中国人阅读的中文报.     

戴戡与护国战争

为反对袁世凯背叛民国、复辟帝制的倒行逆施,1915年12月25日,蔡锷等在云南发动了护国战争.护国战争举起反复辟帝制的旗帜,深得人心,得到全国各地的拥护.继云南之后,贵州、广西、广东、浙江等省也相继独立,使袁世凯的统治越来越陷于孤立.在全国反袁的形势下.北洋军阀内部也发生剧烈变化,北洋军的许多将领也与袁世凯离心离德.不再为袁世凯复辟帝制卖力.袁世凯在内外交困,众叛亲离的情势下.宣布取消帝制,并在国人“皆曰可杀” 的唾骂声中一命呜呼,护国战争取得重大胜利.在这场战争中,“拥护共和”的戴戡“见危受命”.在护国战争的发动,争取贵州独立,巩固护国战争基地.以及讨伐北洋军的战场上发挥了积极作用,为护国战争的胜利作出了重大贡献.     

论云南陆军讲武堂

云南陆军讲武堂存在时间长、规模大、培养人才多，在中国近代军事学校教育史上很有影响；在军事教育与学校管理方面很有特色。云南陆军讲武堂革命师生组织策划并参与了云南辛亥革命和反对袁世凯复辟帝制的护国运动。云南陆军讲武堂在军事人才培养方面的成功经验，予我们今天许多有益的启示。     

中国近代现代史教学指要

（四）新民主主义革命的兴起（上） [重点难点解析] 一、新文化运动 1．背景：①政治方面：辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝、加紧侵华。②经济方面：一战期间，中国资本主义进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治，以更好地发展资本主义。③思想文化方面：西方启蒙思想进一步介绍到中国，民主共和思想深入人心；袁世凯掀起尊孔复古逆流，企图用孔教来反对革命，为其复辟帝制服务。     

《新青年》对近代西方和谐社会要素的传播

自由、平等、博爱、民主、科学是近代西方国家的立国之本,也是西方社会得以和谐发展的基本要素。《新青年》作为新文化运动的主要阵地,传播了近代西方和谐社会的基本要素,为抵制袁世凯复辟帝制发挥了重要的舆论宣传作用,唤醒了国人的“个性解放”、“财产独立”、“男女平等”等近代文明意识,大大促进了社会的发展。《新青年》所弘扬的近代人文精神仍然引领今天的中国人去构建社会主义和谐社会。     

运用“启发式”改进历史教学的初步尝试

如何改革教学方法,进行"启发式"的教学?这是目前大家正在探索的问题.下面就我在初中中国历史第三册《护国运动》一节的课堂教学中如何运用启发式,废止注入式,调动学生的学习主动性所作的初步尝试,提出来谈谈.(一)过去我怎样讲这一节课.《护国运动》这节课的主要内容是讲袁世凯为了图谋恢复帝制,不惜向日本出卖主权,答应其灭亡中国的"二十一条"要求.正当袁世凯兴高采烈地准备登基的时候,云南传来独立的通电,全国各     

从共和总统到洪宪皇帝──袁世凯洪宪复辟的历史透视

从共和总统到洪宪皇帝──袁世凯洪宪复辟的历史透视纪能文洪宪复辟是近代中国民主发展史上的一场悲剧地是袁世凯一生中最大的闹剧。在做了４年的民主共和总统之后，他竟然从“即改为君主也未必有以加此”①的位子迫不及待地爬到炉火上去，登上了洪宪皇帝的宝座，以至身败...