浅谈心理学在体育教学中的运用

体育教学效果不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况，还取决于学生的心理水平，即学生的思维、注意、记忆、意志、情感、学习动机、学习态度等。运用心理学知识，遵循学生心理活动规律组织教学是提高体育教学质量行之有效的方法。     

运动心理学在教学中的应用

运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支。是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。在教学中正确运用运动心理学知识能够提高学生的学习和运动兴趣，达到事半功倍的效果。     

浅谈运动心理学在体育教学中的应用

在体育教学的实践中，我深深地体会到：体育教学效果的好坏，不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况，同时也取决于学生的心理水平，即取决于学生的思维、注意、记忆、意志、情感、学习动机以及学习态度等心理因素。在各种心理因素中，我认为，学生的学习动机和课堂上学生的注意是两种较为主要的心理因素。     

运动心理学在高校体育教学中的运用研究

运动心理学在体育领域中的重要性应得到重视。运动心理学的研究领域在不断扩大。运动心理学研究的是在参与体育运动条件下个体行为与心理活动的特点与规律,并应用这些特点规律去提高运动成绩,调动人们参与体育运动的积极性。将运动心理学融入体育教学能让大学生在一个新的领域中学到更多的知识、技术、技能。     

心理学在体育教学中的运用

在体育教学中,学生的心理是复杂多变的,“厌烦体育学习”、“学完丢光”等现象普遍存在,严重影响了体育教学质量。教师只要抓住了学生的心理特点,并能正确、合理地运用到教学中,就抓住了体育教学的关键。因为,学生在心理上得到了满足,身心愉悦,便愿意和教师沟通心灵,会消除与教师的对立情绪。而据笔者二十多年的体育教学经验,认为中学生的心理特点可概括为以下几种。     

体育心理学理论在教学中的运用

心理学是研究人的各种心理现象及其活动规律的科学。体育心理学是心理学的一个分支学科,是研究人在体育运动中心理现象表现的特点及其活动规律的科学。本文试图通过对体育心理学的认识,解决体育教学中学生心理状态与各种心理活动的具体规律,为教学过程中采用合理的教学、训练措施,提供科学的根据,从而更加有效地完成教学任务,提高教学质量。     

试谈心理学在体育教学中的运用

教学活动是教师向学生传授知识,学生进行知识学习的过程．教与学的双方都是教学活动能否取得成效的主要条件．如果我们在教学中不去探求教育对象──学生的情况（年龄、性别、个性、体育基础、体质强弱等）而仅凭自己的经验、常规等去制定教学进程计划、教学方法、教材的处理等,就不能取得预期的效果．因此,教师在备课时要从学生实际情况出发来备好课,同时在此基础上,在课的进行中注意掌握学生的心理、生理特点,善于逐步培养学生在教师的指导下集中注意力上体育课,这样才能使体育教学活动进行得既紧张又活泼,较好地完成教学任务．现…     

论体育心理学在体育教学中的运用

在以"健康第一"为指导思想的体育教学改革中,如何有效发挥体育心理学的作用是体育工作者研究的重要课题。采用体育心理学相关知识,遵循学生心理活动规律进行教学组织是有效地提高体育教学质量的方法。本文结合体育教学中的学生心理状态与活动规律,为体育教学采取合理措施提供科学依据。     

运用心理学基本原理提高体育教学效果

掌握高师体育专业学生的心理活动规律，抓住学生的心理特征，并施以适时的教学措施，是提高教学效果的重要途径。     

试论体育心理学在体育教学过程中的运用

体育教学效果不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况,还取决于学生的心理水平,即学生的四外、注意、记忆、意志、情感、学习动机、学习态度等。运用心理学知识,遵循学生心理活动规律组织教学是提高体育教学质量行之有效的方法。     

心理学在体育教学中的运用

由于长期以来存在的轻教育重比赛的偏见，导致心理学在体育教学中的运用的研究薄弱，本文仅就此问题发表看法、阐明了在体育教学中运用心理学知识的意义，并从分析体育教学过程中学生的心理特点入手，提出了如何在体育教学中准确把握学生心理活动特点、改进教学方法，提高教学效果。     

探讨心理学在跳高教学中的应用

该主要论述了心理学在跳高教学的实际应用，从应用心理学理论探索对学生进行跳高教学，并借助心理学知识克服学生的心理障碍及具体措施等方面进行了综合论述。     

情境教学法在运动心理学教学中的运用

运动心理学的教学目标是通过知识技能的掌握,结合运动训练和竞技比赛的实践,培养学生具有创造性思维、抽象思维和解决问题的能力。文章认为,利用情境性教学的方法,把教学内容与类似的运动情景相结合,把严肃科学的知识通过一个轻松的载体传授给学生,从而诱发学生的兴趣,引发内在的学习动因。     

心理学原理在体育教学中的运用探析

体育教学应自觉在心理学的原理指导下进行，才能全面提高体育教学质量。因此，在体育教学中应做到：1、加强学习目的性的教育；2、注重指导学法；3、根据心理学原理调整教学节奏；4、充分发挥兴趣在学习中的作用；5、发挥意志的作用。     

运动心理学在体育教学中的作用

运动心理学是研究人体在体育运动的特定条件下,心理发生发展规律的科学.本文作者结合工作实践对运动心理学在体育教育中的作用进行了细致的阐述.     

探讨心理学在跳高教学中的应用

该文主要论述了心理学在跳高教学的实际应用,从应用心理学理论探索对学生进行跳高教学,并借助心理学知识克服学生的心理障碍及具体措施等方面进行了综合论述。     

在中职体育教学中运用心理学知识的几点思考

随着教学改革的不断深入和推进,在整个中职教育中,逐渐加大了对体育教学的重视。由于中职学校的专业课压力较大,学生对体育教学存在着很多偏见和错误认识,不利于学生体育教学的顺利开展。因此,在中职体育教学中,巧妙地运用心理学知识就显得尤为重要。本文着重分析了在中职体育教学中运用心理学知识的重要性,并在此基础上进行了深入探讨,就如何在中职体育教学中有效运用心理学知识这个问题提出了一些意见和看法,以便供广大相关人员参考。     

运用心理学原理优化教学动态过程

笔者以中等职业学校的《机械基础》中的一节《蜗杆传动》为例,阐明怎样结合职中学生的心理特点,运用教育心理学原理,把蜗杆传动的定义、特点、应用,蜗轮的转向判断等静态教材内容,经过教师精心设计,穿插于符合学生心理发展水平的教学中,以此激活和优化教学的动态过程。一、寻找学习动机的激发点激发学生的学习动机是教学成功的前提,而从问题和学生感知的身边事入手常常可以使学生产生积极的学习动机和浓厚的学习兴趣。教师在备课时只要认真钻研、细心体会,总会在教材中发现使学生产生学习的兴奋点,并使之变成富有启发性、诱导性、探索性的问…     

略谈足球普修教学过程中的心理学问题

从心理学角度分析了足球教学的整个过程。主要通过激发学生的学习动机、采用的合理的教学手段来加深足球运动表象在学生头脑中的形成，采用循序渐进的方法及逐渐改变练习的条件与环境等，使学生的动作达到高度完善，形成动作定型，从而顺利完成教学的目的。     

心理学在体育教学中的应用

高中阶段是青少年长身体、长知识、长智慧、立志向,初步形成人生观和世界观的时期。高中生以旺盛的精力吸取着一切科学知识的成果,点燃智慧的火花,探索人生的意义,树立远大的理想。教师应该根据青少年心理发展的特点采取适当的教育措施,提高教育质量和水平。体育课既要帮助高中生强身健体,更要注重培养他们良好的心理素质。本文主要采取观察和实践相结合的研究方法,随机选择高二学生为对象,通过对学生的课堂表现进行研究,验证在体育教学中应用心理学的重要性和必要性。