浅析小语课堂读写结合“点”的确立

读写结合是一种有效的训练方式,可以促进学生阅读与写作能力的提升。在语文教学中,教师可以从文本表达方法、文本结构、文本情感,以及文本空白课后习题等方面引领学生展开训练,提升学生的阅读与写作能力。     

课堂小练笔，为习作助力

课堂练笔是提升学生习作能力的有效途径。在小学语文教学中,教师可以从创设恰当情境、搭建读写支架、揣摩编者意图等方面引领学生进行循序渐进的训练,使学生的习作能力逐步得到提升。     

基于整体观照的阅读教学策略浅探

整体观照是一种哲学思维方式。在阅读教学中,引导学生对文本进行整体观照,可以有效避免碎片化、肤浅化问题的产生,提升阅读教学效益。在课堂上,教师可以从整体朗读、整体感悟、整体深入等方面引领学生进行深层阅读,以提升学生的语文核心素养。     

放飞想象，历练言语表达——以统编教材四（上）《女娲补天》一课为例

神话故事具有神奇的想象的特点。借助想象,引领学生进行言语实践是提升学生语言表达能力的有效途径。在《女娲补天》一课的教学中,教师可以引领学生在听、说、读、写中大胆想象,进行语言表达训练,从而使学生的语言表达能力得到提升。     

深度阅读三策略

深度阅读可以有效避免阅读流于形式以及浅层现象的发生。在语文教学中,基于教材内容和学生特点,教师可以引领学生从发现、对话、想象三方面展开阅读,以使学生真正获得对文本内容的深刻解读,提升阅读教学质量。     

问题引领式教学在高中政治教学中的运用

问题引领方式的教学可以极大地凸显出学生的主体地位,增强学生学习的主动性和积极性,在高中政治课堂教学中可以适当地运用问题引领的方式,教师通过问题的布设强化课堂教学的趣味性,促进学生自觉投入到政治课堂学习之中。本文从高中政治教学中存在的问题入手,对问题引领教学方法的运用作出分析研究,争取可以更好地促进课堂教学效率的提升,也能够极大地改进当前部分课堂落后的教学方式。借此希望可以给相关教师带去一定的建议和启示。     

指向表达：叙事类文本的教学追求

文本教材是学生叙事表达能力提升的重要媒介。在语文教学中,教师可以教材中的叙事文为例子,引领学生从"有意思""会表达""有意义"等方面展开教学,帮助学生习得记事文的表达要领,促进学生叙事表达能力的提升。     

统编语文教材背景下高效仿写三策略

仿写是提升学生习作能力的主要途径。在统编语文教材背景下,教师可以从"置换、类比、创造"三方面引领学生进行仿写训练,以激发学生的写作思维,提升学生的习作能力。     

提升学生阅读素养的有效策略

提升学生的阅读素养对于学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读品质等方面都具有重要作用。教师可以从"情境展现,聚焦体验,感悟情感"等方面来引领学生展开阅读,以提升学生的阅读素养。     

让活动成为儿童言语习得的演练场

在语文教学中,让学生在活动中习得语言,这种学习形式符合儿童的天性和特点,能给课堂带来无限活力。教师可以从找准活动点、实现角色转换、进行活动贯穿等方面引领学生进行学习,以提升学生的言语运用能力。     

巧借对话提示语，提升学生语文能力

对话提示语在故事类文本中出现较多,借助对话提示语引领学生阅读,可以使学生的朗读能力、判断能力、理解能力、表达能力得到极大提升,从而提升学生的语文素养。     

从关键段入手,提升阅读质量

精读课文是提升学生阅读质量的有效方式。基于这个特点,教师可以从文本的关键段入手,直击重点,引领学生解读言语的智慧、品味文本的细节、感悟语言的魅力,以达到真正提升学生阅读质量的目的。     

让问题引领数学智慧课堂

让问题引领数学教学,可以让我们的课堂充满智慧,让学生的学习更高效.在教学时,可以通过问题引领导入,激活学生的学习欲望;可以通过问题引领学生的探究,促进学生自主感悟过程;可以通过问题引领学生练习,助推学生数学能力的提升.     

基于表达语境下的句子训练浅析

句子是组成文章的基本单位,引领学生进行各种类型的句子训练不仅可以丰富学生的语言表达,还可以为学生今后的习作奠定基础。教师可以从想象画面、语境感知以及实践运用等方面展开句子训练,以提升学生的语文综合素养。     

如何提升低年级学生的朗读素养

在当今教育背景下,从小学低年级开始,就要注重对学生进行朗读素养的培养。教师可以从朗读的基本要求、教师的范读引领以及学生的快乐阅读等方面来提升学生的朗读素养。     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

要想进一步提高学生的写作能力,让学生作文更具可读性,就需要教师引领学生通过课堂学习和课外阅读积累更多的素材。同时,教师在课外阅读过程中还有责任引导学生形成正确的思想观念,增强学生明辨是非的能力。文章从可以培养和提高学生学习兴趣、可以帮助学生积累更多的写作素材、可以提升小学语文教学水平等方面阐述了课外阅读的重要性。     

国学经典中古诗词赏析方略摭谈(二)

古诗词赏析有"法"可循,可以从诗眼、表现形式、语言等方面引领学生理解内容,揣摩语言,领悟诗词丰富的意境,有利于学生阅读欣赏能力的提升。     

小学数学无纸化考试的探索

教育部明确规定,小学一年级学生不布置任何书面笔头作业,而二年级和三年级的笔头作业量不超过半小时,借此来促使学生有时间去丰富自己的课余生活,提升自己的综合素养,而小学生低年级学生却离不开学期结束的笔试考试。在小学生的数学考试中取消笔试考试,通过无纸化考试来引领学生平时的作业和训练,从作业的源头来引领学生的作业,从作业的源头来解放学生的课后时间、丰富学生的课后生活,从活动中引领学生综合素养的提升。     

丰富学生言语体验“三招”

丰富学生的言语体验对于学生正确解读文本、获得对文本的深刻感悟以及提升阅读能力具有助推作用。教师可以从文本言语之间的"组合""聚合""连联"等关系入手,引领学生细品,从而为提升学生的语文素养奠基。     

例谈整体感知在课堂中的运用

整体感知作为阅读教学中的重要环节,既是学生初读的感受,也是学生细读探究的基础。教师可以从概括内容、寻找主旨、把握结构等方面引领学生进行整体感知,为提升阅读教学效果奠基。