妙用多媒体促进学生自主阅读

时代在发展,我们的教学也应相机而动,在阅读中妙用多媒体,实现学生快乐、自主的阅读。具体做法：利用多媒体展示经典名著,促进学生自主阅读;让电视节目与课外阅读同行;运用多媒体创设悬念,诱导学生自主阅读;学以致用,运用多媒体对知识进行拓展,发展语言。     

运用多媒体培养学生数学学习情感

在数学教学中应用多媒体极大地增强了学生的学习欲望,培养了学生热爱数学的情感,丰富了学生的情感交流方式,深化了学生对知识的探究感悟。     

化学教学如何运用多媒体实现情感态度价值观的教学

新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度确定了各个学科的教学目标,但因教师的素质、升学和考试的压力、学校文化、社会压力和校长理念等因素的影响,导致三维目标中“情感态度与价值观”的弱化和忽视。笔者通过自己的教学实践,结合对一些老教师的访谈来谈如何在化学课堂教学中运用多媒体实现情感态度与价值观的教学目标。     

高中历史教学中如何运用多媒体培养学生的人文情感

随着信息技术的快速发展,多媒体成为历史课堂的一种重要教学手段,在高中历史教学中发挥着重要作用,活跃了课堂氛围,拓展了历史教学空间。毋庸置疑,多媒体运用于历史教学强化了知识的补充、构建,但在学生人文情感培育方面有所忽视。因此,如何运用多媒体在高中历史教学中培养学生的人文情感,成为广大历史教师亟须研究的重要课题。本文主要结合教学实践谈谈自己的看法与体会,以期与同行相借鉴。     

运用多媒体挖掘思想品德课中的情感因素

情感教育是培养素质型人才中必不可少的内容,贯穿、渗透于各科教学。品德课是基础教育的重要学科,蕴含着丰富的情感资源。     

多媒体辅助英语课堂教学的情感因素缺陷及对策

本文以心理语言学的情感因素有关理论为理论框架．探讨了情感因素在英语课堂教学中的重要地位和如何克服计算机辅助英语课堂教学（CAI）中情感缺失所造成的学习障碍的问题，并结合教学实践提出了相应的对策.     

运用多媒体激发学生情感 优化课堂教学

情感既是语文教学的重要目标，又是语文教学目标赖以实现的重要手段。情感教学在小学语文教学中具有特殊的重要性。在教学中怎样才能激发学生的情感呢甲我于2000年开始了探讨与实验，借助多媒体激发学生情感，力求取得课堂教学最优化。在教学实践中我发现：多媒体这一直观手段的运用，对培养学生情感，启发思维、开发智力、优化课堂教学确有独到之处。本文就此谈几点粗浅的认识。     

浅谈运用情感教学 促进学生学习

在当今素质教育的新形势下,必须要有优质、高效的英语教学,才能使英语教育焕发生命力。如何教育培养出素质高、专业精的人才,教育方法尤为重要。而作为“以人为本”的教育,情感教育是必不可少的。它是研究与激发学生内动力的重要方法。本文着重阐述如何贯彻落实英语教学中的情感教育。     

多媒体在语文课堂教学中的运用

随着现代化教育手段的迅速普及,运用多媒体技术进行辅助教学也越来越受到教师的关注。那么,教师应如何运用多媒体来优化课堂教学呢?一、形象导入新课,激发学生的阅读兴趣孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"为了提高学生的阅读效率,教师都绞尽脑汁想     

多媒体运用,让情感在视听中丰盈

阅读教学中,多媒体技术手段的运用应注重画面、音乐与教材文本之间的有效链接,让学生在技术手段的刺激下丰富自我认知,形成独特的视听体验,强化对文本的深入解读。教师应借助多媒体运用,让情感在视听中丰盈:直观再现,在视频播放中演示鲜活情韵;高度融合,在音乐播放中浸润内在情感;齐头并进,在话音结合中体悟深远情境。     

运用多媒体优化初中英语阅读教学

在我国倡导素质教育、培养核心素养教学改革的大背景下,如何把英语学科素养真正融入课堂教学中是当今英语教师亟待思考的问题。初中英语学科是以培养全面发展的双语学生为重点,以教书育人为主要目的的综合性、知识性的学科,要培养初中生英语学科核心素养,英语阅读发挥着不可替代的作用。多媒体是时代发展的标志,是教育发展的得力助手,为英语阅读教学提供良好的教学环境与多样的教学模式。本文探讨了多媒体优化初中英语阅读教学的必要性、运用多媒体开展阅读教学时出现的问题以及运用多媒体优化初中英语教学的具体措施,希望能为多媒体优化初中英语阅读教学提供一些建议。     

论多媒体在语文教学中的运用

多媒体技术融入语文教学已成为历史发展的必然，怎样使多媒体与语文教学更好地结合已成为目前迫切需要解决的问题。要想合理地使用多媒体，首先必须明确它在语文教学中只能永远处于辅助性从属的地位，不能喧宾夺主取代师生的直接交流，否则盲目的使用只能给语文教学带来更多的弊端。多媒体的使用共实没有固定的方法，它需要每位教师在教学中不断摸索，不断总结，找出一套适合师生，适合具体课文的灵活性很强的方法。     

巧用多媒体加强语文教学中的情感渗透

语文是一门比较特殊的学科,其学科特点决定了语文教学当中一定要重视对学生的情感教育。因此,语文教师如何在教学当中把握好课文当中奔腾的感情激流,让学生领悟文章中不断跳跃着的感情脉搏非常重要。就显得尤为重要。这就要求我们语文教学工作者在日常教学工作中想方设法,自然真切地将情感渗透到教学工作的各个环节,巧用多媒体就能帮助我们更好地进行语文课堂的情感教育。在课堂教学的导入正课、结束及拓展延伸各个环节都要注意真实自然地将情感教育渗透其中。     

初中英语阅读中的情感教育

阅读理解是初中英语课程教学中的重点内容,提高初中英语阅读教学质量对初中生的全面健康发展有着重要的促进作用。而英语阅读过程不仅是一个对字词的感知和理解过程,还是一个对文本主题的把握和情感的延伸过程。因此,要想提升初中英语阅读教学质量就要在初中英语阅读教学过程中,兼顾知识技能教学与情感态度培养,落实英语阅读教学中的情感教学目标。     

巧用多媒体加强语文教学中的情感渗透

语文是一门比较特殊的学科,其学科特点决定了语文教学当中一定要重视对学生的情感教育。因此,语文教师如何在教学当中把握好课文当中奔腾的感情激流,让学生领悟文章中不断跳跃着的感情脉搏非常重要。就显得尤为重要。这就要求我们语文教学工作者在日常教学工作中想方设法,自然真切地将情感渗透到教学工作的各个环节,巧用多媒体就能帮助我们更好地进行语文课堂的情感教育。在课堂教学的导入正课、结束及拓展延伸各个环节都要注意真实自然地将情感教育渗透其中。     

阅读中的情感突破

情感突破教学，就是以激起学生的情感、情绪为手段，构成对儿童心理的综合影响，促使学生主动、积极地投入整个学习活动中去。为此教师要精心钻研教材，尽力从文章的字里行间中发掘作品情感，找到突破点，为阅读教学蓄情贮意，充分准备。     

运用多媒体优化语文课堂教学

在小学语文阅读教学中，教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。[第一段]     

利用多媒体在初中数学教学中渗透情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。结合教学实践,就如何充分利用多媒体使数学教学与情感教育有机结合、自然渗透展开讨论,以促进＂人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展＂目标的实现。