语文教学要有儿童视野

在小学语文课堂教学中,教师需要拥有"儿童的情怀",在挖掘教材内容、设计教学方法时,需要从儿童的角度出发。这样才能激发学生的潜能,帮助他们更有效地掌握语文知识,提高语文素养。     

语境教学对语文课堂的作用

现在语文课堂对学生的吸引力越来越小,在有更多"重要"学科的当下,语文几乎成了最尴尬的学科,但是无论是从对语言文化的传承看,还是从年轻一代素质的培养看,语文教育都不容忽视,语文教学的改进都亟待提高。语文教师需要熟练掌握多种专业教学方法,才能使语文课堂更加生动、活泼,提高学生对语文的学习兴趣。语境教学,作为众多教学方法中的一种,其对语文课堂的影响不容忽视,全面、正确地认识语境教学,在语文课堂上结合具体实际恰当运用语境教学,对学生语文水平的发展和提高有着极大的作用。     

巧用“激趣”,打造高效语文课堂

正兴趣是学习一门课程的重要基础。因此,教师教学需要激发学生的学习兴趣,这样可以更好地达成教学目标,提升学生学习的积极性。初中语文教学作为学生积累文学素养的重要途径,其知识在逐渐深入,理解难度在不断上升,如果学生缺乏学习兴趣,不利于学生学习语文。"激趣"教学方法的应用,能充分调动学生学习主动性,提高语文课堂教学效率。一、设疑激趣,引发活力设疑激趣,就是指教师在语文课堂上设置相应的疑问,让学     

用比较发现法激活语文课堂

语文课堂教学是一个非常复杂的动态过程。虽"教无定法",但教师一定要选法得当,根据学生的学情和教学的内容选用恰当的教学方法。本文结合教学实例,从巧预设、善捕捉、纠偏差、析异议四个角度,阐述运用比较发现法激活语文课堂、提高教学效率的观点与做法。     

语文高效课堂的构建思路分析

如今,我国教育改革正在稳步推行中,教师需要在第一时间更新教学理念,优化教学方法,努力构建出一个高效的语文课堂,这样才能实现学生语文素养的提升。但从当前的实际情况来看仍旧存在较多问题,影响到学生的学习。因此,教师应当从多个方面入手,精心设计教学活动,研究教学方法。     

在小学语文课堂中渗透思想道德教育和美育

目前,在我们语文课堂上教学方法授课形式单一,"满堂灌"的教学形式仍然存在.从授课内容方面讲,教师以书本为中心,以应试为目的,照本宣科,教学方法刻板,学生在这样的课堂中学到了什么呢?     

小学语文中趣味课堂的有效性探索

小学语文课堂中,教师需要注重课堂中的趣味性,这样才能够让学生高效的参与到课堂的教学体系中。虽然在小学语文的教学中,教师可以应用多种教学方法,为学生构建更加全面的教学体系,但是无论在任何教学体系中,趣味教学方法是最能够符合小学学生需求的,能够让学生高效参与课堂的教学方法,因此教师需要对趣味课堂展开相应的思考探究其有效性从而能够运用到实际的教学课堂中。     

试论多样化教学方法下语文课堂教学有效性的提高

对语文课堂多样化教学方法进行探索,可以一改传统语文课堂机械、单一的教学局面,转变学生的学习状态,使学生由原来的"被动"接受变为"主动"探索,充分激发学生的学习兴趣,促进语文课堂教学质量的提高,实现语文课堂教学有效性的提高。     

新课改农村中学如何构建语文高效课堂

高效课堂就是用尽可能少的时间获取尽可能大的教学效益的教学活动,即实现课堂教学中的"高效率、高效益、高效果"。本文从语文课堂教学入手,探讨怎样转变教学理念,灵活采用教学方法激发学生学习语文的兴趣,全面培养和提高学生的语文素养,努力打造高效和谐的语文课堂。     

小学语文课堂教学中的“过”应适当

在小学阶段,语文课堂教学方法的恰当与否,直接影响学生语文学习的有效性。本文从五个方面分析了目前小学语文课堂教学中普遍存在之"过"的误区。     

“想”“能”“会”:小学语文自主学习教学策略

自主学习是《课程标准》所倡导的学习方式,在教学中,教师可以通过激发兴趣、提供空间、指导学法等,构建自主、开放的学习环境,使学生"想"自主学习、"能"自主学习、"会"自主学习,实现教学过程和教学方法的根本变革,使语文课堂真正成为学生自主学习的天地,使学生真正成为语文课堂的主体。     

浅析小学语文教学中“跳跃式分析法”的运用

小学语文教学在小学教育阶段是一门重要的学科,小学语文学科肩负着锻炼学生理解能力和阅读能力的重任。要想取得良好的小学语文教学成果,那就需要采用科学合理的教学方法。在传统的语文课堂中,教师一般采取"平推式"的教学方式,平淡地讲述课文中的知识点,这样的教学方式过于呆板,容易使学生感到乏味,也不能合理地突出教学重点。因而,教师需要学会采用更科学的教学方法,合理地运用"跳跃式分析法",根据教材的重难点",跳跃"地传授知识,让学生跟着老师的步伐清晰地接受教材中的关键知识。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

随着素质教育的不断深入,"有效性"已经成为了评价小学语文课堂的主要标准。要想提高小学语文课堂教学的有效性,需要教师转变传统的教学观念,从语文学科的特点出发,避免采用以往语文课堂中"灌输式"的教学方法,努力寻找和探索能提高课堂教学有效性的方法。     

小学语文课堂导入教学方法研究

目前,随着我国教育改革事业的发展,传统的小学语文教学己由教师为中心转向学生为中心,已经不能完全满足当前语文教学的发展。语文教师要结合学生在语文课堂教学中的表现,重视小学语文课堂导入教学方法研究,提高学生参与语文教学活动的积极性,以促使语文教学活动更加顺利地开展下去。小学语文课堂导入教学方法研究成为小学语文教学中需要重点思考的问题之一。简要分析小学语文课堂导入教学方法研究方面的相关内容,旨在更好地促进小学语文课堂教学效率的提高。     

让“解决问题”成为学生在“小学语文”中的“助跑器”

小学语文课堂长期以来存在学生积极性不高,被动接受知识的现象,以"解决问题"为导向的小学语文教学方法,有利于改善传统语文课堂上存在的这种弊端,培养和强化学生的问题意识和创新精神,提高学生的语文课堂积极性和主动性。本文以古诗词的教学为例,从提出问题、问题分组、解决问题和归纳总结的角度探讨了小学语文课堂教学中"解决问题"教学法的具体流程和方法,以期为学生的语文学科能力的提升增加一个"助跑器"。     

小学语文课堂趣味教学方法研究

语文是小学阶段的重点课程之一,语文课堂教学质量在一定程度上影响着学生的未来学习和发展,在新课改背景下语文教师需要采取趣味教学的方法提升课堂教学的有效性。基于此,本文简要分析了小学语文课堂趣味教学的意义,分别从营造教学情境,激发学习兴趣、结合生活实际,优化课堂导入以及丰富教学方法,提升课堂参与等方面,提出小学语文课堂趣味教学方法。     

小学语文生活化教学策略探究

在小学语文传统课堂上,教师通常采取的是"填鸭式"、"满堂灌"、"一堂言"的教学方法,这种传统陈旧、刻板的教学方式所带来的结果就是教学高耗低效,学生兴趣渐失。随着新课程改革的实施及进一步推进,各种行之有效的教学方法不断涌现,其中生活化教学就是最典型的方法之一。其以贴近学生生活实际,有助于拉近学生与教材的距离等优势,不断被搬到语文课堂,并发挥越来越重要的作用。作者根据自身教学经验,从生活化的角度入手,谈谈如何在小学语文课堂上开展生活化教学。     

职校语文课堂教学中人文精神的探寻

要创设出一个有着人文精神的语文课堂,语文教师就要具有人文精神,懂得塑造学生的人文精神,在教学意识、教学方法和评价方式上创设语文课堂人文环境。只有这样,语文课堂才会充满人性的光辉,学生才能具有学习的主动性。     

浅谈如何提高小学语文教学的有效性

语文课堂教学关系着学生语文能力、语文素养的形成与提高。提高语文课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。本文从精心备课、调动学生学习积极性、灵活运用教学方法等方面阐述了如何提高语文教学的有效性。     

试论小学语文课堂的感性与个性教学方法

新课程改革背景下,如何引导学生参与到语文课堂中接受感性与个性教学是教师必须重点解决的问题,只有这样才可以最大限度调动学生的学习兴趣性,更好地落实培育学生的语文核心素养。本文从多个方面来重点分析论述小学语文课堂的感性与个性教学方法。