信息技术支持下的小学数学教学改革探索

信息技术手段与小学数学教学的整合,有利于激发学习兴趣,提高教学效率;拓展知识面,突破教学重点难点。小学数学教师在教学中,要科学整合信息技术手段,优化课堂导入、课堂教学,构建高效的数学教学课堂。     

小学数学跨学科整合的课堂教学

随着教育的不断发展,对学生的要求也随着有所提高,要求学生在理解教材内容的同时,掌握学生学习方法。为此,在小学数学的教学中,老师可以整合教学,让数学课堂变得更加生动有趣,以促进学生对数学的学习兴趣,激发学生的主动性。因此,在教学中,数学老师可以结合教材内容,根据学生的实际情况,采用多种教学方式,合理整合教学,加强学科间的联系,以取得良好的课堂效果。本文将通过分析小学数学跨学科整合的课堂教学意义,进而探讨在小学数学课堂上跨学科整合的方式。     

信息技术支持下的小学数学教学创新刍谈

信息技术手段与小学数学教学的整合,对于激发学生数学学习兴趣,促进小学数学教育信息化发展具有积极的意义。因此,小学数学教师在教学中,应当科学整合信息技术手段,改变传统落后的教育模式,促进小学数学教学改革创新,构建现代化的数学教学课堂。     

将信息技术作为坚强的后盾——浅谈小学数学与信息技术的有效整合

课程整合是一种大趋势,将小学数学与信息技术有效地整合起来,可以让枯燥乏味的数学课堂变得生动有趣。通过丰富表象,激发兴趣;发散思维,突破难点;自主学习,有效合作;新旧整合,优势互补,使信息技术在数学课堂中真正起到辅助教学的作用。     

让信息技术为数学教学服务

<正>信息技术与数学课堂的整合已悄然进入我们的课堂,包括在一些数学评优课中"是否运用现代化手段"已成为了一条考评标准。信息技术的广泛应用,使课堂教学更具开放性,信息技术与数学教学整合则使数学资源有了更强大的载体,它对教学的辅助作用是显而易见的。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

信息技术与课程整合是当前教育教学改革的需要。也是数学新课程标准的要求。基于信息技术与课程整合的理论探讨及研究，许多专家、学者都已著文立说，富有卓见。如何做到理论与实践相结合，是需要广大教师多加斟酌、多加思考的，我认为如何整合，课堂是主要的。信息技术介入数学课程、教学课堂，可以通过新旧数学教学模式的整合促进新数学教学结构的生成。充分体现以学生为本的数学教学价值取向。整合后的数学教学结构应当保证学生在课堂上有足够的自主数学活动空间和主体能动的数学活动时间，保证有必要的师生互动活动、生生互动活动以及学生与教学媒体的交互活动，     

妙用信息技术 新课标数学课堂教学更具凝聚力

随着教育信息化的深入,信息技术与初中数学的整合教学慢慢进入课堂,一些数学教师在信息技术与数学教学的整合实践中遇到许多新情况、新问题。在新课程背景下,怎样才能使信息技术与数学教学的整合取得更好的效果,这是值得数学教师深入思考和研究的新课题。就信息技术与初中数学教学的有效整合的理论与实践进行一些初步的有益的探索。     

小学数学游戏化教学小议

数学游戏运用于小学数学教学,是活跃课堂教学氛围,激发学生数学学习兴趣的有效途径。小学数学教师在教学中,应当科学整合数学游戏,创新数学课堂,提高数学教学效果。     

信息技术与高职数学课堂教学模式研究——以线性规划模型建立与求解为例

本文通过线性规划模型的建立与求解课堂内容的信息化教学设计,探讨信息技术与高职数学课堂相结合的教学模式,阐述信息技术与高职数学教学有效整合的必要性.     

运用交互电子白板，打造高效数学课堂

“工欲善其事,必先利其器。”整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然走进了课堂。我们的小学数学教学也开始广泛使用电子白板,实现了信息技术与学科教学的整合。电子白板是促进教学互动的有力媒介,充分发挥其功能,将会使师生互动方式更多元,更利于提高小学数学课堂效益,打造高效课堂。现结合教学实际来谈谈...     

生态学视角下信息技术与大学数学整合研究

从教育生态学的基本规律出发分析当前信息技术与大学数学课堂整合的现状,鉴于目前信息技术与大学数学课程融合的生态失衡问题,从生态化的教学目标、生态化的数学课堂环境以及生态环境下整合的教学模式等几个方面对构建生态化的大学数学课程教学进行研究。     

利用信息技术打造高效数学课堂

信息技术迅猛发展,与人们生活的联系也越来越密切。将信息技术引入数学教学中,并将两者进行有效整合,构建出高效的数学教学课堂,帮助学生提高数学认识,突破传统数学教学的局限。     

整合教学方式 让小学数学课堂更丰满

整合教学方式是教育行业进行教育改革的操作方向。在小学数学教育中,整合教学的出现不仅让数学课变得更加丰满,也促进了小学生对于数学的兴趣。整合教学将数学课变成了更具生成性的课堂,它激发了学生的主观能动性。老师在教学中针对不同学生采用多种教学方法,其中不仅取得了良好的课堂效果,还分析出不同教学方法所具备的教学意义,故而,文章结合课堂实例论述整合教学方法对小学生的学习积极性、思维、实践等方面的提高具有何种作用。     

巧妙利用信息技术,寻找课堂增值的整合点

实现课堂增值是每个教师的追求,而实现渠道是多样的,整合信息技术是其中之一,它能突破传统教学手段的局限,使课堂生动、有趣,从而促进学生数学思维的发展。农村数学课堂如何有效整合信息技术?本文从三个方面进行阐述。     

运用现代教育技术 优化数学课堂教学

根据数学学科的特点和数学教学的目标,数学教师必须灵活运用先进的教学技术进行有效的辅助教学,把方方面面的数学教学资源进行整合,为学生提供丰富的学习资源,从而提高数学的课堂效益。     

谈信息技术与初中数学的有效整合

随着教育信息化的深入,信息技术与初中数学的整合教学慢慢地进入了课堂,一些数学教师在信息技术与数学教学的整合实践中,遇到了许多新情况、新问题.在新课程背景下,怎样才能使信息技术与数学教学的整合取得更好的效果,这是值得我们数学教师深入思考和研究的新课题.本文就信息技术与初中数学教学的有效整合的理论与实践进行了一些初步的有益的探索.     

基于数学文化,构建高效课堂——谈小学数学课堂整合中的数学文化

在建构小学数学高效课堂时,教师不能局限于数学知识与解题方法的教学,更要注重数学文化的渗透和传承.本文从数学文化的内涵探索出发,分析了数学文化在小学数学课堂建构中的价值,并探索了数学文化与高效课堂的整合策略.     

浅析无线手写板与数学课堂的整合

无线手写板作为一种新的信息技术,运用到数学课堂中,改变着数学课堂的教学形式。本文结合一节基于无线手写板设计的《三角形的外角》探究教学,浅析无线手写板与数学课堂的整合。     

用学科整合,展数学魅力

小学数学课堂是充满趣味性的课堂,小学生有着天生好动的个性特点。在小学数学教学中创设教学情境可以让学生设身处地地融入到课堂教学的氛围中,加强学生的感悟能力。小学数学的价值在于学习效果的体现,单从教学方法上来讲是如何做到有效的学科整合,将知识的学习变为学生能力的培养。培养学生自主探究能力,让学生在思维导图中加深对知识点的学习。因此,有效的学科整合,可以创建和谐的教学环境,让学生在学习中感受学科教学的魅力。对学科整合在数学教学中的具体应用做简要分析概述,做好学科整合与课堂教学中的融合,强化知识点之间的相互渗透。更有利于学生对数学学科产生浓厚的兴趣,从而绽放数学的魅力。     

追求课堂本色 提高教学实效——对小学数学课改中三个典型问题的分析

数学课堂的本色是指学生在课堂上体验数学,探索数学,运用数学的思想方法解决问题的活动中呈现出的“教学化”特色。本文结合小学数学课改实践,分析了合作学习、三维目标整合和激励评价等方面存在的问题,并提出解决策略,让数学课堂回归本色。