共查询到10条相似文献,搜索用时 36 毫秒
1.
2.
3.
近年来,网络公开课日渐火爆,笔者从授课内容、授课方式、课堂氛围、技术手段和课程设置等方面对国内外网络公开课进行对比分析,从国外网络公开课在某些方面的优势得出对我国网络精品课程建设、教师个人发展机制和教师教学等方面的启示和建议. 相似文献
4.
唐爱民 《语数外学习(高中版)》2014,(2):38-39
正大多数上公开课的教师总想凭借千百次的精心预设,经过N次实战演练,向听课嘉宾完美地展示自我,以图获得广泛好评,提高自己的知名度与美誉度。当然,授课教师也知道要精心演绎一堂完美的公开课也离不开学生的巧妙配合。于是,教师事先放好诱饵,预设圈套一步步诱导学生,学生或假装上当,或假装热烈讨论教师提出的无疑而问的问题。这样,伴随着师生们以假乱真的表演,成就了教师一堂成功的公开课。评课教师也把评价的注意力仅仅集中在授课教师身上。成功的公开课,授课教师可以独享"甜 相似文献
5.
6.
此前,笔者听过一节村小公开课.由于课前主办单位强调还公开课以严肃、科学、实效的真实性,换言之,维护公开课应有的地位和作用.因而,只允许讲课教师在课前与学生们见见面,并从原班班主任老师那里了解一下该班同学的基本情况,绝不允许讲课教师将授课内容提前向同学“公开”.于是,在授课过程中便出现了一位年轻教师所执教的一年级的小学生对陌生老师明显排斥的现象.期间,无论老师怎样“启发引导”,同学们就是不与教师配合.几经启发引导不见效果后,年轻教师的情绪随之滑落到了冰点,现场听课的老师也大有一种难以言状的压抑.大约上到第29分钟的时候,学生们的情绪才被刚刚调整心态的教师“千呼万唤始出来”.可惜,授课时间已接近尾声,教师原本设计好了的很有特色的教学环节、教学内容,都被这“冷”所左右,教学效果大打折扣. 相似文献
7.
富赋 《中国科教创新导刊》2010,(16):169-169,171
公开课是教师展现自己教学水平及教学风格的一方舞台,是很多新教师向老教师学习授课经验的一次契机,是新教师提升自身教学水平的一级台阶。因此,近年来,公开课作为教师交流教育经验、教育思想、教育理念的平台,越来越多地受到人们关注。但公开课又因其不同于日常课堂授课而具有了自己的典型特质。本文从公开课的特点、设计、实施、评价几个方面对公开课的特质进行了探讨。 相似文献
8.
公开课给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。本文主要从心理准备、课前准备、课堂演练和课堂发挥四个方面,即公开课从准备到实践的四个主要方面讨论教师如何上好公开课。 相似文献
9.
1.反思教研制度化.为给学校反思教研活动的开展提供切实保障,制定了相关制度,在教学常规上要求每位教师做到"每课一反思"、"每月一总结",在开展教研活动时,规定了必须严格执行"九环节"(集体定课→分头设计→集体说课→集体设计→选人授课→集体反思→改进设计→选人授课→集体反思),评课提出"三个点"(提出一个优点、提出一个缺点、提出一个金点子),并定期开展"公开课教学录像观摩"活动. 相似文献
10.
教案也叫课时计划,是教师在授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤以及对教材的组织等。一般情况下,教案只供授课教师本人使用。会用英语写教案,并能正确使用教案术语是英语教师的基本素质。笔者听一些教师的示范课、公开课、竞赛课和汇报课时,发现很多情况下, 相似文献