黑龙江省高校生态位重叠现象研究

文章通过查阅相关资料,了解黑龙江省高校教育发展现状,然后运用生态位相关理论对其生态位重叠现象进行分析。通过构建生态位重叠程度测量模型,对黑龙江省部分高校生态位重叠程度进行测量,进而总结出黑龙江省高校生态位重叠的原因。并基于教育分流理论,提出有针对性的矫正措施,引导高校从不合理的定位向合理定位转变,最终实现黑龙江省高校教育的可持续发展。     

基于生态位理论的交通类高职院校竞争策略研究

生态位的重叠、宽度较窄和环境承载力较小是交通类高职院校竞争的动因,而生态位的合理选择则又是交通类高职院校在竞争中生存的关键     

专科高职院校生态位的游离与矫正

我国高职(专科)教育作为一种新型高等教育类型,为建设现代职教体系奠定了重要基础。在当前国家推进普通本科院校转型举办高职的政策背景下,专科高职院校对生存发展空间产生了前所未有的压力和担忧,试图升格举办本科职业教育,学校生态位游离不定。专科高职院校必须理性研判自身在现代职教体系建设中的地位角色和条件优势,坚持职业教育类型本色,安心办好专科高职教育,加强与应用型本科衔接,矫正和优化生态位。     

高职院校专业建设生态位类型解读

本文运用生态位理论工具,解读了高职院校专业建设要从正确定位、积极突破、深度融合上高位引领,从打造核心竞争力、实现互动发展上低位提升,从"错向"办学定位、"错位"人才培养、"错落"专业布局上同位互异。     

生态位理论指导下的高职院校辅导员队伍专业化建设研究

当前,辅导员队伍建设存在角色定位模糊、竞争谋略单一等突出问题。鉴于此,借鉴生态位理论,从生态位分化与生态系统的协同进化两个层面,探讨高职院校辅导员队伍专业化的强化策略,以期推动高职院校辅导员队伍专业化发展。     

生态位视阈下高职院校特色发展探析

从生态位的角度看,高职院校欲在日益激烈的竞争中取胜,就要努力突出与自身发展相适应的特色,形成特有的核心竞争力,避免生态位重叠或者拓展生态位空间。文章在分析了高等职业教育发展存在的问题基础上,重点提出从办学风格和办学模式、专业定位与课程设计、职业核心能力培养方面进行特色发展的建议。     

利益相关者视阈下高职院校校企合作的生态位管理

文章试图走出高职教育研究的封闭状态,引入利益相关者概念,以系统论的理论和方法分析高职教育校企合作中主要利益相关者的动力机理,并由此得出结论:高职院校深化校企合作必须进行生态位管理,明确"空间生态位"、优化"功能生态位"、拓展"多维生态位",以校企合作的协同效应获取利益相关者的整体利益最大化.     

高职院校卓越幼儿教师培养的生态位审视及优化策略

不同层次的高等教育在卓越人才培养方面都有其独特的发展空间。高职院校必须基于生态位明确自身的办学优势与特色定位,通过生态位分离、生态位宽度拓展、生态系统资源整合等,优化卓越人才培育机制,在深度解析高职学生学习与发展特点的基础上,构建具有高职特色的生态化卓越人才培育模式。     

生态平衡语境下的我国高职教育生态位分析

受评价导向和功利导向影响,我国高职教育生态位高度重叠,并被高等教育系统的强势教育集群挤压,导致生态位结构失衡,教育资源的输入和转化功能弱化,应通过生态位移动、生态位补充、组建高职教育集群、构建高职教育生态评价体系等措施进行矫正。     

生态位视域下高职的生存与发展

根据生态学中的生态位原理，从对“高职生态位”的初步界定切入，审视我国高职目前存在的一些问题，并提出高职生存和发展相应的生态位策略，以期对促进我国高职的健康发展有所裨益。     

高等职业教育与普通教育渗透问题研究

高等职业教育与普通教育之间的有机渗透是保证高职教育健康发展的因素之一,目前高职与普通教育间的渗透存在着不平衡性,本文就“普”、“职”渗透问题做了一些探讨。     

浅谈规范中高职自考衔接教育的对策

实现中等职业教育与高等职业教育两个同类别、不同层次教育的有机衔接,在终身教育理念下构建中高等职业教育相互贯通的职业技术人才培养"立交桥",是当前浙江省职业技术教育改革和发展的重要任务,也是建设现代职业教育体系的必然要求。针对当前浙江省中高职自考衔接教育试点中,部分中高职学校存在的招生生源对象不明确、教学计划衔接不充分、教学过程不符合教学规律、考试组织不规范等问题,文章提出了明确生源定位,把好"入口"关;加强有效沟通,确保多层对接;多方创新机制,强化过程管理;自学考试主导,严守质量底线等对策。     

提高高职院校集团化办学成效的策略

要深化高职院校办学的内涵建设,实现共生式发展,走集团化办学道路是一条有效途径。为此,应针对集团化办学存在的主要问题,明晰集团化办学的基本策略,构建集团化办学体制与运行机制,做好人才培养、服务社会、中高职教育协调发展、中西部合作、国际化办学等工作。     

高等职业教育投资问题与对策研究

高等职业教育是我国教育体系中的一个重要组成部分,其发展必须以相应的教育投资为前提和基础。我国高等职业教育投资主要存在教育经费投入总量不足、来源结构不均衡、分配结构不合理、投资观念偏颇、个人成本过高等五个方面的问题。针对上述问题,文中探讨了高等职业教育投资的合理化对策。     

高等职业教育特点与改革策略

针时高等职业技术教育的培养目标、课程设置、教学方法、教学质量及学生心理素质培养等几个方面的特点及时高职教育的改革取向进行了分析和探索。     

高职高专英语分级教学探析及策略

分级教学作为英语教学改革的一种模式,已经被越来越多的学校采用。它不仅体现了因材施教的教学原则,而且是适应学生现状的一种有效对策。通过对学生进行分层定级,确定相应的教材和教法,可以使学习效率得到提高,满足各层次学生在英语学习中的不同需要,进而促使各个层次的学生都得到发展。     

高等职业教育生态可持续发展的理论框架

高等职业教育的生态可持续发展是一项系统工程.它呈现出发展的持续性、视野的前瞻性、生态的平衡性、发展的协调性、功能的整体性等特征.对其评价可从内部结构、外部环境、资源利用、机制运行、人才培养等方面着手,并通过内、外部环境调控实现对其的影响.要在法律、制度、就业系统、社会舆论等领域做好保障工作.     

我国高职教育国际化发展策略思考

经济全球化使国际化人才成为热点,高职教育体系势将向国际化发展。高职教育国际化实现了高职教育资源在世界范围内相互交流借鉴、相互提高,对促进我国高职教育可持续发展具有深远意义。本文在研究高职教育国际化发展方案的基础上,提出了高等职业教育国际化人才培养的战略模式。     

高职通识教育实施策略研究

高职通识教育是高职院校深化内涵建设、全面落实高职人才培养目标的必然选择。高职通识教育要得到有效地贯彻实施,必须有相应的实施策略作为基础和支撑。当前高职通识教育在实施方面还存在管理部门不够明确、教学管理制度不够健全、师资水平有待提高、教学资源不适应需求等问题,亟需从组织、制度、师资和资源等四个方面对高职通识教育的实施过程进行改革和完善。