以数学史为载体在中学数学教学中渗透数学文化的探究

本文研究了如何在中学数学教学中渗透数学文化。文章从中学数学教学中渗透数学文化的必要性和我国数学教学的现状入手,阐述了数学文化的价值所在。然后重点谈了中学数学教学中渗透数学文化的实践。作者以数学史为载体,从起始课教学,概念教学,定理教学,公式教学,数学应用教学和名题教学入手,分析了如何在中学数学教学中渗透数学文化这一问题。研究表明,这样的实施是切实可行的,也是有效的。     

数学文化在高中数学教学中的渗透策略

数学文化知识是数学教学结构中的重要内容,随着教育的不断改革,数学文化在数学教学中的渗透至关重要。本文阐述了数学文化的概念,指出了目前数学课堂中数学文化渗透的不足和意义,探讨了在数学教学中渗透数学文化的具体措施。     

校本课程视角下的初中数学文化教学实践研究

校本课程是开展数学文化教学实践的有效途径,在初中数学文化教学获得重视的背景下,加强数学文化校本课程的建设是落实数学文化教学的有效教学探索。教师要在充分认识数学文化教学意义和特征的基础上,结合校本课程的建设,对初中数学文化教学的价值进行分析,然后结合课标规定,开发数学文化校本课程,在课堂教学内容中适时渗透数学文化,创新教学理念,提升数学文化教学实效,从而更好地探索数学文化教学的实践路径。     

数学文化与小学数学教学的有效融合探究

数学文化是数学课程的灵魂,数学教学中诸多的精彩内容除了数学知识之外,还有传统的数学文化。在教学活动中,数学文化对数学教学具有重要的促进作用,把数学知识和数学文化有机结合,可以确保教学活动的全面性。在小学数学教学中,教师要高度重视数学文化的积极作用,探究科学的教学方法。基于此,本文就从在探究中欣赏文化、在探究中感受文化、在探究中了解文化方面论述了小学数学教学和数学文化的融合。     

在学科融合的过程中彰显数学文化——一则教学素材的开发与应用

数学教学是数学文化的教学。在平时的教学过程中,教师要有数学文化课程资源的开发意识,致力于彰显数学的文化价值。以一道物理题的直觉错误引入,探寻数学的推理论证方法,改进教学,可以发现学科融合是数学文化课程资源开发的有效途径,数学教学应注重在问题解决的过程中彰显数学文化。     

大学数学教学中数学文化的渗透

数学文化是培养大学生文化素养的重要教育内容,而大学数学课程本质是精准、抽象的,并且是一项应用型较强的学科知识。在以往大学数学教学中,由于教师较为注重知识理论的讲解,忽视了数学原理与概念形成的讲解,导致大学生数学知识应用能力低下。而将数学文化渗透到大学数学教学中,能够改变这一教学现状。因此,本文着重分析数学文化的特性,并提出大学数学教学中数学文化的渗透意义,以此提出大学数学教学中数学文化的渗透路径。     

高校数学教学应注意数学文化的渗透

在高校数学教学中,数学文化是其中至关重要的一个部分,如何在高校数学教学中渗透数学文化成为了现今人们关注的主要问题,本文分析了数学文化的含义和重要性,并提出了在高校数学教学中渗透数学文化的措施。     

大学数学文化教学体系的构建

数学是一种文化。数学教学在强化学生数学能力的同时,应该有的放矢地培养学生的数学文化素养。当代大学数学文化教学状况不容乐观,特别是数学文化教学体系研究相对薄弱。教学中应注重丰富学生的数学文化知识,这就需要从教学大纲制订、课程设置、文化内容的呈现方式等方面来构建大学数学文化教学体系,为实现大学生数学文化教育目标而奠定基础。     

数学文化融入大学数学教学的基本原则探究

大学数学是高等教育中重要的基础课程之一。数学文化是培养大学生科学素养，同时是培养大学生人文素养的重要教育内容，在大学生成长成才进程中起着重要的作用。在大学数学教学中融入数学文化十分必要。如何将数学文化恰当地融入大学数学教学中，使教学效果得以彰显，是大学数学教师当前面临的重要课题。本文对数学文化的内涵进行解读，分析大学数学教学中数学文化缺失的原因，提出数学文化融入大学数学教学中的基本原则。     

中国传统教学文化视野下的数学教学观分析

数学是人类文化的重要组成部分,数学教学是以数学为载体的传承文化的精神活动。本文从中国传统教学文化的视野认识数学教学观,为理解数学教学活动及其现象、探讨数学教学发展过程中出现的问题、提出改进数学教学的建议开辟了新的途径。     

高校文科数学教学中数学文化的重要性

如何在课堂教学中渗透数学文化已经是现在大学数学教学的重要研究课题。文中主要讨论数学文化在文科数学教学中的重要作用,提出了在教学中体现数学文化的一些方法,旨在培养和提高文科学生的数学文化素养,提高文科学生学习数学的兴趣,从而达到更好的学习效果。     

数学文化在高中数学教学中的融合策略探究

数学以其严谨、科学、富有逻辑被人熟知,而其文化属性则常常被人们所忽视。数学文化是与数学共生的,只是在教学中教师更注重学生对数学知识的理解和应用,其内在的文化价值被掩盖。数学文化在教学中对提升学生的数学科学素养和数学思维能力具有关键的作用,强调的是学生数学思想的提升和精神的交流。因此,教师要注重数学文化与数学教学的融合。以下将从加强教师对数学文化的认识、充分挖掘教材中蕴含的数学文化、将数学文化与知识实现有机融合、以数学文化为媒介提升学生的综合素养阐述,如何实现将数学文化与高中数学教学相融合。     

数学文化如何融入教学过程

数学教育本质上就是一种素质教育.学生数学素质的培养主要是以数学知识为载体,通过教学过程来实现.数学文化积淀的主要阵地是教学.把数学文化渗透到数学教学中,并不是把数学文化知识生硬地加到数学课中,而是使其与数学内容融合在一起.     

数学文化在小学数学教学中的应用分析

小学阶段是培养学生数学兴趣的关键时期。在数学教学中渗透数学文化,能有效培养小学生的数学兴趣。为此,教师在教学中要深入挖掘数学文化之于数学课堂的价值,巧用各种策略,将数学文化渗透于日常教学实践中。     

让学生品味数学文化

在数学教学中体现数学文化一直是近年来数学教育研究中的热点问题。新课标把“体现数学的文化价值”置于课程设计基本理念的重要位置上,使数学文化问题正式进入了数学教学。在教学中,若能恰当地引用诗词,使数学课堂多一些文化气息。不仅可以活跃课堂气氛,而且还能激发学生的学习热情,陶冶情操,从而实现数学的文化教育功能。本文就在初中数学教学中如何进行文化渗透谈谈自己的认识。     

小学数学教学中数学文化的有效渗透

在小学数学教学中,随着年级的升高,教师也要逐渐向学生渗透一些数学文化内容,目的是使教学过程更好地融会贯通,也是希望从数学文化角度审视数学、审视学生数学学科核心素养的发展水平.文章探讨了小学数学教学中数学文化渗透缺失的主要成因,并提出了数学文化的有效渗透策略.     

浅析小学数学文化教学现状及对策分析

数学的内涵十分丰富,数学文化不仅包括数学的思想方法、语言观点,还包括数学家、数学史、数学美等。在小学数学教学中渗透数学文化是提高学生数学素养的有效手段,也是促进学生全面发展的主要渠道。但是受到各方面条件的影响与制约,在当前的数学教学中数学文化的渗透现象并不可观。主要阐述了小学数学文化的教学现状,并在此基础上提出了相应的教学对策。     

数学教学中渗透数学文化的策略

为了激发学生数学学习兴趣,提升数学教学质量,文章首先阐述了数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了数学教学中渗透数学文化的策略,包括在概念教学中渗透数学文化;在数学活动中渗透数学文化。     

浅谈数学文化在初中数学课堂中的渗透

不少人认为数学文化就是指数学史,其实数学文化是指数学的思想、态度、方法及发展等多方面的内容。随着新课改的推进及改革,人文价值不断被重视,初中数学教学也不断提倡数学文化教学渗透,从而让学生在学习数学过程中,感受到数学文化的魅力。数学文化的内容丰富,有效地吸引学生更加专注于数学学习,并在渗透数学文化教学过程中,提升学生的综合实力,因此数学文化在初中数学教学有重要的意义。本文就数学文化在初中数学课堂的渗透进行分析探究。     

数学文化的内涵、价值及教学策略

随着教育改革工作的持续深入,新时期的小学数学教学特别强调科学与人文的有机融合,数学具有博大精深的文化内涵,在数学教学中着重渗透数学文化,不仅是推动新课改的势在必行之举,也能加快学生人文素养的形成。文章对数学文化作出简述,主要分析小学数学教学中数学文化的渗透价值,根据数学课程的目标,以及数学文化的特征,研究数学文化在教学中的实践渗透策略,旨在发挥数学的人文教育功能,促进学生的综合素质发展。