非英语专业博士研究生英语听说教学改革

本文在调查分析了我校2002级和2003级非英语专业博士研究生英语听说教学的现状和存在问题的基础上，对我校博士研究生英语听说教学中进行了以面向国际学术交流、提高博士生使用英语从事实际学术交流的能力为基本宗旨的教学改革尝试，提出了博士研究生听说教学要注重语言的实用性、教学内容选择的时代性、课堂活动的趣味性和知识性、英语基础知识教学的重要性以及考试方式的多样性和灵活性．     

非英语专业研究生听说教学现状及改革对策

针对非英语专业硕士研究生的特点,特别是英语听说能力以及在实际运用中的不足,笔者结合教学目标以及教学大纲,提出相应的分析和解决对策。大学英语教师应重视学生英语听说能力的培养,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,以充分激发学生英语听说的兴趣,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力能力、口头表达能力和交际能力的终极目标,构建科学而有效的英语视听说课堂,从而取得较好的教学效果。     

任务教学法在非英语专业硕士研究生英语听说教学中的探索

研究生英语水平相差悬殊,尤其是听说水平与研究生英语教学大纲所规定的要求相差甚远,教师采取什么教学方法,如何调动学生的学习积极性,怎样帮助他们在有限的课堂时间内使其英语听说产生大的飞跃,达到教学大纲要求就成为英语教师的首要思考和实践的课题。本文结合教学实践,探讨了任务教学法在英语听说教学中的应用。     

英语听说训练情境创设微探

听说技能对于学生的英语能力发展具有重要的奠基作用。创设听说训练情境,可以产生较大的感染力,提高学生在英语听说训练中的参与度,增强听说训练的实际效果。在英语课堂中,教师要立足学生的现实生活和思维特点,充分利用多种多样的教学素材,借助现代化的教辅工具,不断改进情境创设的方式,秉承有效、有利的原则,围绕英语听说训练的目标,开展卓有成效的听说训练,培养学生良好的英语语感,使学生获得全方面的发展。     

非英语专业大学英语听说达人的培养

新版的全国大学英语四六级考试的分值分布及教育部修订的《大学英语课程教学要求》的规定都着力强调学生的英语听说应用能力。然而对非英语专业学生的问卷调查显示学生听说能力不容乐观。通过对造成学生听说能力负面影响的原因进行分析,有助于采取相应的措施针对性地提高学生的英语应用能力。     

非英语专业学生英语听说课程教学浅析

英语听说能力是大学生中英语学习的弱点所在。本文分析了英语听说课中存在的教学问题及学生的学习现状,进而提出了提高听说课教学质量的一些方案。     

高职院校非英语专业英语听说教学改革探究

目前．由于种种原因,高职院校非英语专业的英语听说教学没有受到足够的重视。状况堪忧。顺应“以就业为导向”的教学改革潮流和趋势．教师必须运用科学的方法,采取切实可行的措施,在此方面进行改革,以达到增强学生职业素质和提高学生就业能力的目的。     

非英语专业研究生学术英语一体化教学改革

在研究生学习阶段,英语教学应该向学术英语(EAP)转变,这样才能适应当前的教育国际化趋势,各高校要逐步改革课程设置、革新教师队伍、变革考核方式、改变教学模式,逐步使非英语专业研究生的英语教学转向学术英语。     

非英语专业硕士研究生英语学习策略研究

行为主义认为大脑是一个不可测的"黑箱",因此,长期忽视有机体本身而致力于确立刺激和随后观察到的反应之间的关系.在教学理论研究中的直接反应就是只致力于教的改善,而相对忽视学的研究与改进.在现行的研究生教育体系下,非英语专业研究生作为高级人才的培养对象,在应掌握英语能力上不适应社会要求的矛盾日益尖锐,因此对非英语专业研究生英语学习策略的研究变得日益迫切,这也是近几十年来才兴起的热门研究课题.     

非英语专业研究生英语阅读策略探究

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。早期阅读策略的研究发现：成功的阅读者不仅能很好地监控阅读过程,而且阅读中能更有效地运用更多的阅读策略。但早期的阅读研究多以本科及本科以下层面大学生为主要研究对象。本研究以研究生作为被试,探索研究生网络阅读和纸质阅读策略的使用情况,以期发现是否存在策略的使用不足,为研究生英语教学提供参考。     

非英语专业研究生英语折中教学探索

目前我国非英语专业研究生英语学习现状不容乐观。虽然中外外语教学法林林总总,但是,没有任一个能对外语教学进行完整的概念化和解释。文章根据折中主义教学理念,结合研究生英语学习的问题及成因,对研究生英语教学提出几点建议。     

英语听说教学法的理论背景及现实意义探研

英语＂听说教学法＂的产生与发展有其特定的历史条件和一定的社会需要。本文追溯了英语＂听说教学法＂产生的理论背景和基本特征,阐述了＂听说教学法＂的教学模式及其不足,分析了其现实意义,并在英语听说教学法发展变化的过程中做出预测。     

语音教学促进高职非英语专业英语听说教学

高职院校非英语专业学生在英语学习尤其是听说方面存在困难。文章从语音教学方面探索解决这一问题的途径,提出非英语专业语音教学的重点和难点,逐步纠正学生发音并解决学生单词记忆与听力理解等基本问题,使学生摆脱英语学习困境,自主纠音,具备自主学习能力,促进听说能力的循环进步,为未来更好的发展打好基础。     

基于微信的非英语专业大学生英语听说教学研究

微信的日益普及为教学提供了强大的移动教学平台。分析影响非英语专业大学生英语听说技能提高的因素,认为可以有针对性地借助微信平台的优势,依托互联网和移动终端设备,建立基于微信支持的非英语专业大学英语听说翻转课堂教学模式,为以培养实用能力为目标的英语听说课程改革提供参考。     

非英语专业学生英语听说能力培养策略初探

随着国际交往日益频繁．英语作为一种国际通用语在中国社会中发挥着越来越重要的作用,社会各行各业对英语人才的需求日益增加,从而使得英语交际能力已经成为衡量大学生综合素质的一个重要指标。然而目前大学英语教学的现状和非英语专业学生的英语听说能力都仍不尽如人意,两者都存在着一些问题。大学英语教学中存在的问题主要包括师资队伍不健全不合理、课程设置较为落后、教学方法陈旧枯燥、学生实习实践机会不足等。而非英语专业大学生自身存在的问题主要包括学生存在心理障碍、学生缺乏学习策略,学习动机不强、学生语音基础差,听力薄弱和背景知识欠缺等方面。本文在研究相关理论的基础上,通过分析阻碍非英语专业学生听说能力提高的因素,提出了相应的教学模式及教学评估改良方案,以期可对大学英语教学改革尽到微薄之力。     

大专非英语专业学生英语听说现状的调查

本文采用问卷调查的方法旨在了解目前大专非英语专业学生英语听说学习的现状,以期在今后的教学中设计出行之有效的听说教学模式提高学生的英语听说水平。     

非英语专业学生英语听说语音障碍成因探讨

语音被教与学双方认为应该是在中学阶段解决的问题，实际上仍是阻碍非英语专业大学生提高听说能力的一个很大的障碍。应对这种障碍产生的原因从生理、心理及社会的角度进行深入的研究和讨论，从而寻找到科学有效的排除方法。     

如何提高非英语专业高职新生英语听说能力

许多非英语专业的高职学生其实原本对于英语并不抵触,只是在学习过程中没有得到适当的引导,渐渐失去了对英语的兴趣。如果能通过听说能力的培养再次唤起他们对于英语的热爱,甚至找到自己的专长,当然更好。所以无论是学生本身、英语教师和校方及学生社团,都可以为此投入自己的一份努力。学生在入学前的暑假可以好好利用这个“黄金时间”,多接触英语,做好听说能力的衔接,避免遗忘;校方可以投入一定人力和财力,举办丰富多彩的英语活动;教师在英语课堂中无疑扮演着很重要的角色,应设计一些丰富的英语听说活动,进一步提高学生兴趣。通过多方努力,相信一定能在提高学生英语听说能力方面有所斩获。