论陈伯吹的教材思想

陈伯吹对我国教材特别是小学语文教材有重要贡献。他在北新书局、儿童书局、国立编译馆和人教社工作时,先后编写多部教科书及其教学参考书,如《北新国语读本》(1932)、《复兴国语课本》(1934)、"国定本"《初级小学国语常识课本》(1943)和《高级小学国语课本》(1945)、新中国第一套小学语文统编教材《初级小学课本语文》(1955)和《高级小学课本语文》(1957)等。他对小学教材和语文教材问题也深有研究,论述了教材的概念、意义、目的、类型、编撰原则、制作方法及其与儿童读物的关系等,形成了独具特色、较为系统、实践与理论相结合的教材观。     

题在书外 根在书中——圆锥曲线第三定义在教材和高考中的渗透

同学们使用的数学课本是国家组织一流教育专家、学者精心编著的,其中许多例题、习题不乏典范性、代表性和可发展性。课本是同学们学习的主要工具,自然应该作为高考命题的“策源地”。高考虽然是选拔性考试,但也必然起步于基础。在每一年的高考试卷中,都有一些源于教材、高于教材的好题闪亮登场。     

对思品教材内容整合和教学实践的几点建议

正2005~2006学年度,我们扬州地区的初中政治课开始使用由江苏人民出版社出版、江苏省中小学教学研究室编著的《思想品德》课本。该版教材坚持思想品德课程的教学导向,重视学生宪法意识、国家意识的培养,重视个性发展和公民责任意识的培养,重视新课程培养目标的落实。教材贴近学生生活、心理和认知实际,切合社会发展和学生认知实际,建构对应的生活场域。教材以主题模块的方式呈现课程标准的内容,用"话题"引领"活     

书讯

《物理学史教程》,张锡鑫等编著,本书是遵照《高师物理学史教学大纲》编写的一部试用教材。发行对象:大专院校师生、中学教师、科技人员。每本定价3.20元。《物理学家传》,束炳如等编著,本书专对中学物理课本中提到的物理学家,一一作     

是拿来"用"还是单纯的"教"--浅论教材在教学中的地位

时下,我们一般是在"教"教材,而不是"用"教材来教.我们习惯于依赖教材,上课时紧扣课本,十分关注教材,十分关注教材中的知识点,不敢逾越教材半步,所以就造成了"教教材".教师重视的是学生对教材内容的理解和掌握的程度,从备课到上课再到评价,整个过程所关注的都是"完成"了哪些教学内容,学生掌握了多少,考试能得几分,等等.     

《中学语文课本文言常用实词词频词典》

《中学语文课本文言常用实词词频词典》大连出版社出版张世田著本书收人教版语文课本文言常用实词３００个，以每个词在整套教材中的使用频率为经，以每个词所在句子的古今对译为纬编著而成，视角新，对译实，１９９６年全国中学语文课程教材教法研讨会评为优秀工具书。每...     

注重发挥课本中例题和习题的作用

课本中的例题和习题都是经过专家精心编著和筛选而确定的。教师在钻研教材的同时,对课本中的例题和习题要作认真分析,以便充分发挥它们的作用。在实践中我注重以下几个方面: 一、注意到部分例题和习题是课本知识内容的补充和延伸为减轻学生学习负担,编者有目的地把一部分教材内容放入例题和习题中。例如高中物理(甲种本)(本文所引课本都是甲种本,下略)第一册84页第5题,反映了匀变速运动的一个重要规律;第二册186页第2题,介绍了电功的常用单位“度”;198页     

中考数学复习指导策略之我见

众所周知,全国各地中考数学试卷中不少试题都是选用于课本的原题或改造题,其既源于课本又活于课本.因此广大教师在中考数学复习阶段中,要紧扣教材,注重四基;善于变式,强化训练;综合归类,提升拓展.本文拟以福州中考数学复习阐述个人见解.1紧扣教材,注重四基要紧扣教材,注重基础知识与基本技能,不断加深基本概念理解,强化基本运算训练,熟练掌握     

变“教教材”为“用教材教”

"教"教材的起点是传授课本知识,而"用"教材教的立足点是以人为本,以学生的发展为本,注重课程资源开发过程与创造性使用教材相得益彰。在以教材为蓝本,创造性地开展教学的过程中,既要立足教材,因材施教,又要用足教材,提高效率;在以生活为素材,辅助性地开展教学的过程中,既要源于生活,构建模型,又要高于生活,互惠共享。     

核心素养视域下中考试题命制的关注点

<正>1关注基本概念,注重数学理解尊重教材,理解教材,以教材为依据设计试题.一可以充分发挥课本例习题的典型性、代表性和科学性的作用;二可以导引当今数学教学方向,是克服题海战术和极端功利主义的有效策略.通过教材或配套作业本中典型和具有代表性的例习题的直接引用、改编或引申而成的试题,让学生既熟悉又陌生,有效地与课本对接,考查对数学概念和数学本质的理解.     

初中《汉语（人教版）》纠误

当前,藏族地区初级中学使用的《汉语》教材,是由少数民族汉语课程教材研究开发中心编著,人民教育出版社出版的。这套教材从第二语言教学的基本特点出发,由浅入深、循序渐进地安排教学内容,相当合理,它凝聚了很多专家学者的心血,与以往我区初中阶段使用的汉语文课本相比,这套教材的确完美的多。     

高三数学复习“回归课本”的策略与研究

<正>近些年的数学高考试题越来越体现了教材的基础作用——教材是高考试题的来源.回归课本,认真钻研教材,活化课本习题,有助于提高复习效率、摆脱"题海战术".在高三一轮复习中,我们做了以下尝试.一、深入研究课本教材、突出重点、重在联系.江苏数学高考是对基础知识的考查,要求既全面又突出重点,注重学科的内在特点和知识综合.重点内容是支撑学科知识体系的主要内容,考查时保持相当高的比例,并达到相当     

中学生课外语文知识的摄取

教材课本的内容是有限的,如果教师只注重课本内容的教学,那将导致学生知识面狭窄,学生的阅读、写作等能力都会受约束。因此,教师不但要注重课本知识的教学,还要注重教会学生摄取课外知识,从而激发学生学习的兴趣,扩大教学视野,提高教学效果。     

充分体现《生物课程标准》精神的新《生物》

2000年末,经过国家教育部对全国申报编著出版义务教育课程标准实验教材的众多出版社严格审查,确认"江苏教育出版社"和"人民教育出版社"为义务教育阶段<生物>教材的首批编著出版单位.     

新中国教育出版的开创者和奠基人——记原高等教育出版社党委书记著名的教育家、文艺活动家和诗人皇甫束玉

【阅读提示】皇甫束玉(1918—),原名瑾,字叔瑜,山西左权人。高等教育出版社原党委书记兼副社长、副总编辑。1937年参加工作,曾任左权县《抗战报》编辑、晋冀鲁豫边区政府教育厅教材编审委员,此后一直从事教育和教材的编辑出版工作。1946年编著了《初级新课本》,与人合作编纂了《新辞典》。1949年主持编写了华北农村《民校识字课本》。1954年,周恩来同志亲自签发任命书,36岁的皇甫束玉出任教育部办公厅副主任。以后的近三十年,他先后任人民教育出版社副社长,高等教育出版社党委书记、副社长、副总编等职。二十世纪六七十年代,两次主持全国高等学校通用教材的编辑出版工作。     

刍议高中政治课阅读教学中的“读”

在政治课教学中,人们注重课程资源的开发,课本是最基本重要的教学资源。在学生的自主学习和自主探究过程中,对教材的读同样是自主学习中的重要组成部分,课本内容是有疑的起点,是启思的导引,是解疑的指点。政治课教师在课堂教学中要特别关注学生阅读政治课本这一环节,培养学生的阅读能力,教给学生读什么和如何读。     

2009年南宁市中考数学试题评析

2009年南宁市中考数学试题,遵循数学课程标准,依据初中数学教材,重视数学基础知识和数学核心内容,突出数学基础学科的地位,强调数学能力和数学思想方法,体现对全体考生公平、公正的原则。命题立足于求实创新、稳中求进,有如下特点：一是关注课本,注重对课本例题或习题的重新包装和整合、延伸、拓展。试题立意新颖,着重于基础知识、基本技能和基本方法的考查,加强对教材主干知识和重点内容的考查,     

人民版与人教版《思想品德》教材比较研究

安徽省部分地市初级中学从2006年秋季开始使用"南京师范大学道德教育研究所"编著、人民出版社出版发行的《思想品德》教材(以下简称人民版),而之前普遍使用的由"思想品德课程教材研究开发中心"编著、人民教育出版社出版发行的《思想品德》教材(以下简称人教版)被部分地市冷落。教材版本的多样化,给我们基层教育工作者     

对物理课本中“问题与练习”栏目的研究

2009年是江苏高考走进新课程后的又一成果检阅年,而新课程理念的最好注解就是教材．在教材中,对课本后的“问题与练习”这一栏目,许多老师只是就题讲题,轻轻带过,甚至不讲,造成学生对课本题的不重视,但他细分析这些试题,它们都是一些经典、实用、有指导作用的好题,具有一定的方向性．而且现在的高考命题者很注重对教材的研究,挖掘教材中相关知识的教育价值和功能,尤其对课本后的“问题与练习”更是反复推敲,改头换面,作为高考题．     

还有比这个更难看的板凳吗——太原市迎泽区教育局教研室特殊时期教研活动小记

写下这个标题的时候,我想起了爱因斯坦小时候的故事:当他把自己精心制作的小板凳交给老师的时候,老师问他,"还有比这更难看的小板凳吗?"爱因斯坦回答道:"有,这已经是我做的第3个小板凳了。"为什么会想起这个故事呢?因为在举国抗疫的特殊时期,为了用好“疫情”这本大教材,引导学生在特殊时期有特殊体验,不仅仅会关注课本,更会关注生活;不仅仅要学知识,更要学做人,我和老师们要基于统编教材,研制适合学生的项目学习方案。