典型语文教学模式对语文教学改革的启示

本文以教育理论为基点来剖析新时期语文教学典型模式,探求其中所蕴涵的语文教学的共同规律.根据各种教学模式的不同特点及其相互间的共性,可把新时期语文教学模式分为导读教学模式,以钱梦龙的"三主四式"教学模式为代表;自读教学模式,以魏书生的"六步"课堂教学模式为代表;语感教学模式,以洪镇涛的"感受语言、触发语言--品味语言、领悟语言--实践语言、习得语感--积累语言、积淀语感"教学模式为代表;单元教学模式,以黎世法的"六课型"单元教学模式为代表.新时期语文教学模式,从教学目标看,重视知识、智力、能力的协调发展;从活动方式看,注意突出学生的主体地位;从内在构成上,努力构建立体式信息交流网络.这些特点,对我们今天的语文教学具有极强的借鉴意义.     

"启发--讨论"教学模式在新教材中的实践--谈反函数概念教学

"启发--讨论"教学模式的特点是以对概念的理解为核心.在课堂教学中,教师通过启发、引导、指导、辅导等方式以加强学习的主动性.本文以教版(必修)中的"反函数"一节的教学实践为例,谈谈"启发--讨论"的教学模式.     

“体验——探究”教学模式在高师舞蹈开放式教学中的应用研究

针对当前高师舞蹈教学中存在的种种弊端,在前阶段研究的"高师舞蹈开放式教学模式"的基础上,重点论述"体验--探究"教学模式在高师舞蹈开放式教学中的具体应用.首先介绍了该模式的特点,然后以"藏族民间舞"教学为例,重点介绍模式的课堂教学结构和教学效果,从理论到实践,进一步深化高师舞蹈开放式教学改革.     

“旅游规划”课程研究性教学的实践

教学与学习方式的转变是世界各国教育教学改革的重要内容,研究性教学正成为教育领域里的一个世界性主题.笔者以高等学校旅游管理专业的主干专业课程"旅游规划"为例,结合多年的教学实践,探讨了课堂教学中开展研究性教学的几种模式,即教师引导性教学模式,问题解决学习模式和文献研究教学模式的特点及教学步骤.     

探索以学生为中心的中学英语词汇教学的可行性

随着语言教学方法的不断改革,许多专家和学校越来越注重英语词汇的教学。词汇教学是英语教学环节中不可分割的一部分。"以学生为中心"的教学模式突破了传统的"以教师为中心"的教学模式的种种局限性。在初级英语教学阶段,"以学生为中心"的语言教学模式的特点将在教学的各个方面有所体现,如目标设计、教科书的编排、课堂教学、教学效果反馈等等。长时期来看,在中学英语教学中传统的词汇教法     

基于网络教学平台的计算机基础课程教学改革与研究

本文论述了计算机基础课教学的特点,分析了不同教学方法和教学模式的优缺点,在教学理念、教学方法、教学模式等方面进行的教学改革.建立了以课堂教学为主,网络教学平台作为课堂教学延伸的教学模式,实现了作业、上机实验和考试的无纸化操作.实践表明,教学质量有明显提高.     

开放探究式教学在政治课中的运用

开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式.     

CAI与化学教学整合与应用的策略

在教学实践中,教师既要重视CAI在化学教学中的应用,又要采取优化CAI模式的策略,以充分发挥CAI的独特作用,进而实现合理整合CAI与化学教学. 一、CAI的发展及特点 目前,现代教育技术的应用有以下方面:一是计算机和多媒体技术应用于课堂教学的"多媒体计算机辅助教学模式".二是传统媒体和现代媒体组合的"多媒体组合课堂教学模式".三是依托因特网的"网络教学模式".四是运用计算机仿真技术的"虚拟现实教学模式".CAI是计算机辅助教学系统,是现代教育技术模式之一.CAI与传统教学相比有以下特点:一是形象性;二是交互性;三是主动性;四是先进性.     

探究性学习在中学物理教学中的应用

改变传统的教育观念和课堂教学模式,采取"探究性学习教学模式",切实提高学生参与和体验学习的程度.落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本原则.本文先是从理论的角度介绍探究性学习及其特点、探究性学习教学模式,再在实践的层面上结合实例,阐述探究性学习的教学应用.     

基于移动终端的大学计算机应用基础微课课程教学研究

随着现代教学模式的不断创新,传统的教学模式已不再适应现代化的课堂教学。笔者以目前大学计算机应用基础课程教学为模板,结合"微课"教学模式的开放性、迅捷性、交互性特点和优势,为构建移动式学习平台,提出了基于移动终端的大学计算机应用基础课程的教学设计模式,为创新教学模式、提高教学质量提供建议。     

初中数学有效课堂“三部曲”

正我市全面实施的"15/20/10"新课教学模式,改变了传统教学中的不利局面,有效提高了课堂教学效率.课堂教学的有效性是初中数学教学成功与否的关键.广大一线教师应更新教学理念,坚持"以学生发展为本",综合自身素质和学生特点,科学创设有效的情境,合理设计求实高效的课堂教学结构,努力营造和谐的师生关系,为学生开发自主创新提供更广阔的空间.笔者借此良机,畅谈初中数学有效课堂的"三部曲",渴望得到同仁们的支持与斧正.     

“预检展评测”教学模式研究

新课程改革开始后,我们以提高课堂教学效率为切入点,围绕课堂教学改革,优选国内一些先进教学模式,历时三年开展一系列学习推广实验,结合教学实际,把初中数学主要内容根据主要特点划分为五种课型,本文就"用数学教学流程统筹课堂"及"规范操作行为,构建高效课堂"两个方面进行了介绍和阐述.     

浅谈“互动式”教学在《推销技术》课程教学中的运用

"互动式"教学,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体的一种新型教学模式,具有提高课堂教学效果、培养学生创新性思维能力的优点.本文以《推销技术》课程为例探讨互动式教学的具体应用.     

《离散数学》课堂教学模式改革探索

针对<离散数学>课堂教学的特点,结合课堂教学实际,通过几年的教学体会,我们总结出一种新的教学模式一"探究式"教学模式.通过这种教学模式,教学中学生不仅学会了理论知识,更重要的是还学会了知识的运用,提高了学生分析问题的能力,培养了学生的创新精神和实践能力.     

"对分课堂"教学模式在高校课堂教学中的应用

"对分课堂"教学模式倡导将课堂时间一半留给老师讲授,一半留给学生讨论的教学理念,因其方便易行的特点在高等学校课堂教学中广泛应用并取得了较好的教学效果.本文采用文献分析法,就"对分课堂"教学模式在高校课堂教学中的应用现状与特点及教学效果进行分析,探讨"对分课堂"教学模式所面临的问题与未来发展方向.     

“认知心理学”课程教学模式:探究与体验

当前认知科学飞速发展,在认知科学体系下的"认知心理学"课程无论从教学体系,还是教学方式均落后于时代的发展.随着知识爆炸时代的到来,传统知识导向型的教学模式不再适用于认知心理学课程的教学.探索以能力为导向的"认知心理学"课程教学模式改革.采用体验式教学、探究式教学两种教学模式拓宽课堂教学的新思路.     

网络环境下的中学地理课堂探究式教学模式初探

网络环境为新课程改革的推进提供了一个有力的支点,为学生主体性发展创造了务件,为地理课堂探究教学构建了新的平台.网络环境下地理探究教学模式要从自主学习、探究学习、合作学习及发展性学习观念出发进行设计;强化人本性,使学生成为有思想的学习者、有幸福感的学习者.本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义;进而构建了以具有社会化服务功能为教育主导思想,以"主导一主体论"为教学指导理论,传统课堂教学与"纯"网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式.     

情境-达标教学模式在中职课堂教学中的运用

辽宁锦州第一职业中专在分层次教学的基础上探索出更加适合职业学校特点的教学模式,即"情境-达标"教学模式."情境-达标"教学模式的基本含义、理论依据、在学科课堂教学中的研究与运用.     

高校思想政治理论课"参与型"教学模式研究

"参与型"教学模式是以学生主体活动为主要形式,激励学生主体主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,以推动学生全面发展的新型教学模式.高校思想政治理论课可以运用"参与型"教学模式的理论,分别从课堂教学和课外教学两个方面入手,提高思想政治理论课的教学效果.     

任务驱动教学模式下的"应用文写作"课程改革

应用文自身所具有的模式化、目的性等特点导致"应用文写作"课程较为枯燥乏味,教学效果不明显.任务驱动教学模式下的"应用文写作"课程改革更强调以学生为主体、以教师为主导的教学理念,注重在多种教学方法的综合运用中通过任务驱动完成课堂教学过程.同时,课程改革也要注意通过任务分化、优化课堂组织等方式完善任务驱动教学模式的不足之处...