共查询到20条相似文献,搜索用时 468 毫秒
1.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
有这样一个案例:出于对学校考勤制度的不满,新任校长在上任伊始就制定了严格的签到制度,规定了教师签到及签退的时间,并有相应的处罚措施。然而,校长的"新政"却引来了教师们的一片怨声。 相似文献
2.
杨国新 《北京教育(高教版)》2008,(3):23-23
新任校长对学校考勤制度非常不满。在上任伊始,他就制定了严格的签到制度,具体由办公室负责。制度规定了教师签到及签退的时间,并提出了相应的惩罚措施。在实施过程中,有的教师因为家庭琐事耽误了签到时间,就借口“有事”请假。有的教师因为偶然不可预测的事件迟到了,例如孩子生病,就找校长说理。面对满含委屈的教师,校长说:“既然规定了制度,就得按制度执行,不能通融。”校长的“新政”引来了教师们的一片怨言。 相似文献
3.
4.
5.
<正>案例某校新任校长到校后的第一学期,便实行教学改革,将原任校长实施近两年的"导学案"废除,取而代之的是集体备课制度。这位校长自认为"导学案"不切合学校实际,产生了一定的负面效果,影响了教育教学质量。而自己在原学校推行的集体备课制度,对教师专业发展的重 相似文献
6.
案例:某校新任校长到校后的第一个学期,便实行教学改革,将原任校长实施近两年的"导学案"废除,取而代之的是集体备课制度。这位校长自认为"导学案"不切合学校实际,出现了一定的负面因素,影响了教育教学质量。而自己在原学校推行的集体备课制度对教师专业发展的重要促进作用不可估量,因而取消"导学案",实行集体备课制度是审时度势之举,体现了自己教学管理的智慧。 相似文献
7.
8.
《中国教育报》2010年12月14日"今日话题"版讨论了"教师签到:锁链还是规范?"的话题,引发了教育界的百家争鸣。教师该不该签到,成为激烈争论的焦点,各抒己见,贬褒不一。笔者认为,既然签到制有利有弊,那就得根 相似文献
9.
波士顿大学2003年校长连选作为一次失败的校长进选案例有很多值得反思的教训,透过反面的案例能更加全面地了解美国大学的校长进选制度。此次选选失败的根源在于波士顿大学功勋校长约翰·希尔伯的不当影响,同时连选过程中出现了很多违背常规的做法。从这个案例可以看出教师参与对于平衡连选委员会中董事的重要性,校长速选的理念应该是选择最合适的人而不是最有名望的人,要防止外界权力对连选委员会的过度干预等。 相似文献
10.
案例一
老校长退休了,新来的年轻校长血气方刚、敢作敢为、威严果断、雷厉风行."新官上任三把火",第一把火就对准了学校的管理.新校长对所有原来的制度、文化都不满意,专门组织班子重建繁细管理制度200余个,重点严管.有的干部有意见,校长在会上讲:"不要拿以前说事,你应该明白现在.不是要校长适应你,而是你要适应校长.服从是干部首先应该具备的素质,不换脑筋就换人."又广布耳目,察言观色,干部教师噤若寒蝉,无一人再敢多言语. 相似文献
11.
12.
13.
主持人提示:提高教师的专业技能,使民主管理的精神体现在学校的自主办学中,做到"校长心中有教师,教师心中有事业"。建设现代学校制度、扩大校长自主办学权的前提是确认学校自主性和独立性的地位,也就是学校应该是一 相似文献
14.
《创新作文(初中版)》2015,(10)
<正>河南工业大学新闻与传播学院播音专业的学生们上课前用"人脸识别器"签到。用高科技的刷脸设备进行上课签到代替了传统的签到方式,有效地避免了学生的逃课行为,因此,该"人脸识别器"被老师们称为"防逃课神器"。据该院的李老师介绍,用"防逃课神器"签到是他新推行的一种考勤打卡制度,主要在播音专业的两个班的学生早晨 相似文献
15.
陈平 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):89-89
<正>第一种管理是"人的管理"。这种管理是校长发号施令,搞烦琐的检查,控制教师言行,表面上管住了教师的"行",而实际上没有管住教师的"心",这样的校长通常是站在门房而不是坐在课堂。"人的管理"主要体现的是校长的主观意志,这样的学校属于"困难型"学校,很可能是不进而退的。第二种管理是"制度管理"。制度是固化的",制度管理"是用冰冷的制度规范鲜活灵动的教育,如果不 相似文献
16.
17.
18.
阅读应该成为教师专业成长的主粮,但真正能坚持阅读、热爱阅读的教师有多少?对教师而言,当下最要紧的可能不是有没有读书的时间,而是肯不肯选择过一种阅读的生活.而如何让教师爱上阅读,则需要局长或者校长们迸发管理智慧.
让教育阅读成为一种需要
元月27日,襄阳市襄城区教育局召开区属各学校2012年度工作亮点和2013年工作计划汇报会.会前,校长们在签到后都领到了叶圣陶、李镇西、李希贵等教育家的著作共7本. 相似文献
19.
读了2004年7期《校长为教师写评语》一文后,笔者认为,校长为教师写评语这一做法很值得提倡. 一、亲和教师.校长一般以制度约束、各种培训以及奖勤罚懒等手段管理教师,形成的多是领导与被领导的生硬关系,缺少对教师心理适应性的关注,缺乏"人文关怀"的亲和力.校长放下架子给教师写评语,教师从中体验到的是关切、真诚和友善.无形中,校长与教师形成一种团结向上、相互理解的亲和力.这种亲和力是诸如奖金、行政命令、制度约束不能比的. 相似文献