高等职业教育创新的三个要件

高职教育是我国经济结构调整的必然产物,把教育放到治国兴邦的战略高度上来认识,实现教育创新已成为世界性的发展趋势。高等职业教育,从创建伊始就明显带有教育创新色彩,具有紧贴市场、服务经济的特色教育属性。为此,必须开创高职教育的新理念,坚持开放性、多样化的办学思想,强化高职教育的教学特色,在教育创新中突出高职教育的优势。     

职业发展趋势与高等职业教育创新

职业发展新趋势 自从20世纪50年代以来．出现了一些对人类的生产生活影响很大的技术．如果核裂变技术、半导体技术和计算机技术等，这批新技术被称为“高技术”或“高科技”。高科技具有在短期内能够直接产业化．迅速转化为巨大的经济效益．同时迅速创造出许多新职业．淘汰一批旧职业的特点。这使传统的职业发生了一系列重大变化．主要表现在：职业种类不断增加和更新：职业内容越来越具有智能化的特征：职业结构不断调整；职业综合化趋势明显。     

论高等职业教育的多样化

在我国加入WTO背景下,探讨高等职业教育的多样化具有重要意义.高等职业教育多样化有其现实基础,体现了教育发展的必然趋势.高等职业教育具有多重功能,其多样化主要表现在办学体制、培养目标、教育形式、教育层次等方面.多样化可以增强高等职业教育的活力.充满活力的高等职业教育将对提升我国国际竞争力、全面建设小康社会发挥应有作用.     

教育创新是高等职业教育发展的动力

高等职业教育作为一种在我国方兴未艾的新型教育类型，必须通过教育创新，不断开拓自己的发展道路，确立自己的应有地位。而树立正确的人才观，质量观，探索新型的办学模式，培养高素质的双师型教师队伍，积极实施素质教育等方面是当前高职院校需要格外高度重视的工作。     

鼓励适度竞争重视高等职业教育的创新发展

高职教育是培养具有适应社会经济发展需要的，具有较强创业实践能力和创新精神的技术应用型人才，所以高职教育必须以创新为动力，重视高职教育的创新。     

高职教育面临制度创新

虽然知识经济在频频召唤,但我国在很长时间内还将是一个三元经济并行的发展模式,即农业经济、工业经济和知识经济共进的模式,因此,教育的创新既需要普教的创新,也需要职教的创新,既需要培养瞄准知识经济的尖端人才,也需要大量培养具有较强动手能力、能将图纸转化为实物、能不断进行技术创新改革的人才。作为高等职业教育应从以下几个方面进行创新：一、在全面人格培养的基础上发展人的创造性,达到人的职业准备的教育目标教育的基本任务是使人能得到全面的发展,它包括高尚而完整的人格的培养、知识的学习、技能的掌握等,即完成人的…     

论高等职业教育的创新与发展

全面建设小康社会,一心一意谋发展,给高等职业教育带来了新的发展机遇。然而,高等职业教育能否为全面建设小康社会造就不同层次、类型的人才提供有力的保障,如何适应时代发展的需要,迎接新世纪的机遇和挑战,是每一位从事高等职业教育工作者应认真思考和面对的问题。一、明确定位,致力于高等职业教育创新,办出特色近年来,我国高等职业教育在党中央、国务院的高度重视下,经广大高等职业教育工作者的辛勤耕耘,为我国经济发展培养了一大批高素质劳动者和专门人才。在新时期高等职业教育如何抓住全面建设小康社会的发展机遇,如何解决自身面临的困…     

关于深化高等职业教育教学改革的思考

当前,高等职业教育已实现跨越式发展,正处于稳定规模、提高质量、凸显特色、内涵发展的新时期,需要进一步更新高等职业教育办学理念,创新人才培养模式,改革教学内容和方式方法,加强＂双师型＂教师队伍建设,推动高等职业教育教学质量不断提高。     

特色与创新:高等职业教育的永恒主题

以南宁职业技术学院为例，论述深化教育改革中，高等院校必须根据经济社会发展需要，进行创新教育，积极探索多样化的人才培养模式，坚持办学特色，实现教学工作的整体优化，才能切实保征培养目标的实现。     

高等职业教育产学结合模式的创新

本文介绍了绍兴托普信息技术学院与浙江托普软件有限公司产学结合、共同培养高素质应用型技术人才的模式和办学特色。     

高等职业教育发展理念的再认识

在高等教育大众化进程中，作为高等教育的重要组成部分的高职教育已占有举足轻重的地位。但高职教育还存在着亟待解决的如高职类型不成熟、社会不认同、发展不平衡等问题。要重新审视现阶段高职教育发展理念，必须用发展的眼光看待高职教育，用发展的思想来认识并解决高职教育发展中的问题。以质量、特色树立自身形象，取得社会性认可。     

论高等职业教育科学发展理念的创新

高等职业教育科学发展理念的创新,就是要树立“以人为本”发展观、高等职业教育的全面协调发展观和高等职业教育可持续发展观。     

高等职业教育模式之建构

本以国家发展职业教育的“宏观模式”(2004)，以及“教育建模理论”、“大教育观”、“系统科学原理”、“思维模式分类”、“高等教育建模实例”这六个方面．探讨高等职业教育模式之建构。     

新加坡的高等职业教育特色

笔者在中德国际合作AMMU项目的支持下,在新加坡南洋理工学院进行了为期两个月的"高等职业教育专业课程开发与管理"的学习,深感新加坡高等职业教育有许多方面值得中国高职教育工作者学习.     

探索高等职业技术教育的新模式

随着我国经济体制改革不断深入和经济结构不断调整，恰逢我国东北老工业基地改造的重大历史机遇，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需大批掌握现代科技知识的应用型人才。在这样的形势下，高职教育应该红红火火。但是从高职学生的报名率、就业率比较低这一点看，高职教育的社会认可值与国家期望值的差距还很大。这与我国传统教育有着直接联系，是我国教育体制改革滞后于经济体制转轨的反映。因此，致力于高职教育新模式的探讨和研究具有重大的理论意义和现实意义。     

突出特色是办好高等职业教育的关键

我国高等职业教育有了很大发展，但也面临着新的困难和问题，关键在于走特色之路，更新教育观念，树立新的办学理念，形成有高等职业教育特色的办学模式、人才培养模式和管理模式。     

新加坡高等职业教育的特点与启示

本围绕新加坡高等职业教育的现状与特点，阐述了其独特的办学理念、办学模式、课程模式、教学方式、开放办学等内容，并就发展我国高等职业教育提出了几点思考。     

关于深化高等职业教育教学改革的思考

当前,高等职业教育已实现跨越式发展,正处于稳定规模、提高质量、凸显特色、内涵发展的新时期,需要进一步更新高等职业教育办学理念,创新人才培养模式,改革教学内容和方式方法,加强双师型教师队伍建设,推动高等职业教育教学质量不;断提高。     

论知识经济时代高等职业教育品位的提升

高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分，又是职业技术教育的高级层次。知识经济必然要求高等职业教育的高品位、高质量、高水平。因此，高等职业教育必须顺应知识经济的时代潮流，按照社会、经济、科技发展的要求提升办学层次、办学质量和办学特色。     

高等职业教育应树立创新的理念

21世纪的世界是知识经济时代，知识经济的灵魂是创新，也就是说，创新是知识经济最显著的特征。知识经济要求我们的高等职业教育必须培养具有创造性思维和创新能力的复合型技能型人才。人才是知识的载体，也是创新活动的主体。因此，创新的关键是人才。因此，在大力发展职业教育的进程中，必须树立创新的理念，加强创新教育，培养创新人