“爱的教育”的思想影响从何而来

自从批判资产阶级“爱的教育”思想以来,广大教师认识到这是教育战线上一场兴无灭資的斗爭。許多教育工作者在积极投入这场斗爭以后,逐步划清无产阶級教育思想同資产阶級教育思想的界限,使自己的思想、工作跟上当前的革命斗爭形势,藉以提高了教师队伍的政治、业务水平。但是,也有的教师抱着怀疑的态度说:“我們从来沒有学过什么資产阶級教育著作,怎么会有‘爱的教育’思想呢?”这是反映了对这场斗爭的态度問題,必須帮助弄清楚。是不是沒有学过資产阶級教育著作,就不会受到资产阶級“爱的教育”的思想影响呢?問題并非这样簡单,資产阶级“爱的教育”思想在我国是有历史渊源的。早在十九世紀末二十世紀初,帝国主义加紧侵略中     

学习“1848年的欧洲革命”的一点体会

1848——1849年的欧洲革命,是进一步扫清资本主义发展道路上的障碍,彻底完成过去资产阶級革命中还沒有完成的任务的革命。 1848年革命所处的历史特点是:这次革命是在资本主义发展較高阶段上开始的。这时,資产阶級与无产阶级的斗爭日益尖銳起来;资产阶级由于害怕人民群众,已經失去十七——十八世紀的革命性而趋向于反动;无产阶級成了这次革命中的主要力量。但是,无产阶级当时还不成熟,没有独立的阶级政党,因此,革命的领导权便落在资产阶級手中。正是由于资产阶级的背叛革命,造成了1848年革命的失敗。关于1848年革命,除了上述的一般历史特点之外,每一个国家由于资本主义发展水平和具体条件的不同,也还有各自的特点。     

为什么說英國的憲章运动是“世界上第一次廣泛的、真正羣众性的、政治性的无產階級革命運動”?

答:十九世紀三十——四十年代,随着资本主义的发展,工人阶級和資产阶級矛盾的尖銳化,以及工人阶級觉悟的逐步提高,工人运动进入一个新的更高阶段。在一些国家里,工人阶級以一个独立力量登上政治斗爭的舞台。从这时起,无产阶級和资产阶級间的阶級斗爭,开始在欧洲最发达的国家中进居第一位。英国的宪章运动便是发生在这一时期的     

充分发揮政治理论課的战斗作用

我们的高等学校、中等学校都设有政治理论課。政治理论课的根本任务,是要用馬克思列宁主义、毛泽东思想武装青年,向他們进行无产阶級的阶級教育,培养坚强的革命接班人;是要配合学校各方面的工作,坚决进行反对和防止修正主义的斗爭,同资产阶級爭夺青年一代。在爭夺青年一代的問題上,阶級斗爭表现得很突出很尖銳。学校里面虽然书声琅琅,但决不是什么世外桃源,那里也是无产阶級和资产阶級激烈交鋒的一个场所。无产阶級要培养接班人,资产阶級也要培养接班人。无产阶級要求青年革命化,被打倒的剝削阶級則竭力把青年拉到不革命和反对革命的道路上去。国內的资本主义势力同国际資本主义势力和修正主义势力相呼应,这就更增加了爭夺青年一代斗爭的复杂性。青年学生在学校中一方面接受无产阶級的革命教育,从我們伟大的党、伟大的国家、伟大的人民、伟大的軍队,以及千千万万社会主     

对“科学共产主义的诞生”一章教学的意见

科学共产主义的誕生,是世界近代史上划时代的大事件,它指出了无产阶級斗爭的目的、任务和道路,用无产阶級革命和无产阶級專政的思想武裝了全世界无产者。十月革命开辟了人类历史的新紀元,把“共产党宣言”的理想变咸了实际經过一百多年后的今天,在馬克思主义指导下,社会主义已經成为世界体系,使世界历史进入了“东风压倒西风”的偉大时代。因此,講授“科学共产主义的誕生”这一章,对于学生的政治思想教育     

十七世紀英国資产阶級革命中人民群众的作用

十七世紀中叶的英国資产阶級革命,具有划时代的历史意义。它破坏了英国的封建专制制度,为英国資本主义的发展开拓了广闊的前途。在这之后的一个世紀,資产阶級社会的政治制度和經济制度最終地在英国确立起来了。但是,它的意义还远远超出英国的范围。馬克思會明确地指出:“1648年的革命和1789年的革命,并不是英国的革命和法国的革命;这是欧洲范围的革命。……它們宣告了欧     

問题解答

问:十九世紀德意志统一的兩条道路中,为什么未能“自下而上”,而是“自上而下”地由貴族地主來完成? 答:列宁在“奥古斯特·倍倍尔”一文中,关于德意志统一的两条道路問題曾指出:“当时德国的统一问题已经提到日程上来了。在当时的阶級对比关系下,这种统一可以通过两种方式来实现,即或者是通过革命,或者是通过普鲁士王朝的战爭。通过革命,就是是由无产阶級来领导并建立全德共和国;通过普鲁士王朝的战爭,就是巩固普魯士地主在統一的德国中的领导权。”(“列宁全集”第19卷,人民出版社1959年版,第292页)在德国统一的过程中,自始至終,     

十六世紀尼德蘭革命为什么不能說是近代史的开始?

答:十六世紀尼德兰资产阶級革命是欧洲第一个胜利的資产阶級革命。这次革命产生了历史上第一个资产阶級共和国——联省共和国。但是我們划分中世紀和近代史的界限时,沒有把尼德兰革命作为标志,而把十七世紀中叶的英国资产阶級革命作为分水岭。原因是:就历史意义以及对世界影响言,尼德兰革命并没有达到英国革命所达到的高度。跟英国革命相比较,尼德兰革命的意义是狹小的,革命的、结果和影响具有很大的局限性和地方性。     

用共产主义思想去指导儿童的课外和校外生活

目前,我国大規模的阶級斗爭已經基本結束,但是在政治战綫上、思想战綫上,阶級斗爭还將存在一个相当長的时期。資产阶級和无产阶級爭夺少年儿童一代的斗爭,也仍然將继續一个相当長的时期。生活在現实社会中的少年儿童,虽然在党的关怀教育下正在健康的成長,但是资产阶級的思想意識也經常在侵蝕他們。     

“教育方針通俗讲話”

“教育方针通俗讲话”是一本帮助我們学习党的教育方针的参考书,內容是闡释中共中央、国务院“关于教育工作的指示”的,写得比較全面系统,簡明浅显。全书共分四个部分。第一部分是“教育必須为无产阶级的政治服务”。首先说明教育是一种上层建筑,是反映一定的致治經济,又为一定的政治經济服务的。剥削阶级虽然不敢公开承认教育是阶級斗爭的工具,实际上却运用教育这个武器,来向被压迫被剝削者进行斗爭;教育掌握在无产阶极手中,也就必須要使教育为无产阶級的政治服务,把教育作为改造旧社会、建设新社会的强有力的工具。书中详細說明,对教育为无产     

欧洲第一次資产阶級革命爆发在德国的原因

1525年伟大的德国农民战爭就其性貭而言是属于早期的資产阶級革命,正如恩格斯所指出的“欧洲資产阶級反对封建制度的伟大斗爭,在三次巨大的决战中,达到了最紧张的程度”,其中第一次就是指1525年的德国农民战爭。十六世紀初年德国何以成为第一次資产阶級革命的历史舞台?要解决这个問题,首要关鍵在于从研究十五世紀末叶到十六世紀初年德国社会经济发展的情况入手。在十五世紀末叶到十六世紀初年的这个时期內,德国的工业曾有普遍的发展,特别是矿业和冶金业尤为显著。白銀、黄銅、铁、鉛、水銀、金、煤等在德国各地都得到迅速的发展。冶金业以萊茵     

1905年俄国革命的性貭、特点和意义

1905年俄国革命是发生在帝国主义时代的第一次资产阶級民主革命,它具有和以前历次資产阶級革命根本不同的、新的鮮明的特点。这次革命不仅强有力地打击了俄国沙皇制度,成为伟大十月社会主义革命的“总演习”,而且还大大地影响了全世界劳动群众的革命运动,鼓舞了西方无产阶級和东方被压迫民族的解放斗爭,从而加速了世界历史的进程,結束了1871年巴黎公社失敗后相对的“和平发展”的时期,揭开了世界历史新的一页,即帝国主义时代革命风暴时期的一頁。     

反对反动的阶級煽起宗教仇視,来分散羣众的注意力

在我們看来,被压迫阶級为創立人間的天堂而进行的这种真正革命斗爭的一致,要比无产者关于天堂的意見的一致更为重要。……我們永远会宣傳科学的世界观,我們必須跟某些“基督教徒”的不澈底性进行斗爭。但是这决不是说,必須把宗教問题提到它所不应有的首要地位,决不是說,为了反对那些很快就会失去任何政治意义、很快就会被經济发展进程本身抛到垃圾箱里去的次要的意見或者囈語,可以分散真正革命斗爭的,分散經济斗爭的和政治斗爭的力量。各地的反动资产阶級早就打算,而我国資产阶級現在也开始打算煽起宗教仇視,把     

关于第三条道路

二十世紀己以来,在中国現代社会的实际生活当中,处处可以看到各种各样的阶級和集团:大資产阶級、中等資产阶級和小資产阶級,大地主、中等地主和小地主,各种类型的农民,大、小官僚,以及分別依附于各个阶級的各种类型的知識分子,等等。由于所处的經济地位和具有的政治态度的不同,这些阶級和集团之間,形成了极为錯綜复杂的关系;他們之間的力量对比,也在不断地发生着变化。社会生活愈是向前发展,这种錯綜复杂的关系愈加明显地呈現出两个基本的趋向,突出地划分为两大对立的陣营——大地主大資产阶級的反革命陣营和以无产阶級为首的人民革命的陣营。这两个对立的陣营代表着完全不同的两条道路,也就代表着完全不同的     

苏修教育是资产阶级专政的工具

伟大領袖毛主席在理論問题的重要指示中指出:“列宁为什么说对资产阶级专政,这个问题要搞清楚。这个问题不搞清楚,就会变修正主义。”列宁在谈到无产阶級专政时明确指出,“学校应当成为无产阶级专政的工具”。这是无产阶級对資产阶級实行全面专政的一个重要方面,也是馬克思主义教育理論的精髓和无产阶級教育革命的綱領。苏修叛徒集团彻底背叛了无产阶級专政,全面复辟資本主义,把教育变成了加强官僚垄断資产阶級专政,推行社会帝国主义和社会法西斯主义的工具。苏修利用教育复辟資本主义,維护資产阶級专政的罪恶事实,是值得我們注意的一份反面教材。对它进行揭露和批判,有助于我們搞清楚列宁为什么說对資产阶級专政的問題。     

中国人民革命胜利經验的基本总結——为“毛泽东选集”第四卷的出版而作

马克思在总結巴黎公社經驗的时候,提出了一个著名的命題:工人阶级不能簡单地掌握現成的国家机器,并运用它来达到自己的目的。 馬克思所提出的这个著名的命題,像一根紅綫一样,貫穿在列宁的“国家与革命”这部偉大的著作中。列宁同第二国际的修正主义者、机会主义者的决裂,主要地就是他在无产阶級革命的这个段根本的問題上恢复了馬克思主义原来的革命面貌,并且根据国际无产阶級斗爭的新经验,进一步地丰富了和推进了馬克思主义。第二国际的那些可耻的领袖們之所以成为叛徒,主要地就     

在馬克思列宁主义旗帜下繼續胜利前进——紀念列宁誕辰九十周年

今年四月二十二日,是全世界劳动人民的偉大領袖和导师——列宁誕生的九十周年。列宁的一生是偉大的馬克思主义革命家的一生。他發展了馬克思主义,在帝国主义和无产阶級革命时代,把馬克思主义推上了一个新的阶段,即列宁主义阶段。列宁締造了苏联共产党,粉碎了第二国际的机会主义,領导了偉大的十月革命取得胜利,开辟了世     

第二次国内革命战争期间阶级关系和社会主要矛盾的变化

第二次国內革命战争期間的社会主要矛盾是阶級矛盾,但由于蒋介石集团的統治,“依然是城市买办阶級和乡村豪紳阶級的統治,”对外投降帝国主义,对国內劳动人民的压迫与剝削,此之从前更加厉害,民族資产阶級在政治上和經济上沒有得到絲毫的解放;加之帝国主义特別是日本帝国主义侵略的加紧,要把半殖民地的中国变为它的殖民地等等条件;規定了阶級关系逐漸发生变化,規定了阶級矛盾力主逐漸轉变为以民族矛盾为主。民族矛盾的上升,以1931年“九一八”事变为标帜,阶級关系的变化,則早在“九一八”之前就己开始。蒋介石集团在南京建立反动統治政权之日起,首先带袷人民的是战爭的災禍。曾有人作过如下的統計:北洋軍閥从1912年到1928年进行的内战共十一次,平均一年不到一次,战爭的时間总計为885天。將家朝廷从南京开府到西安     

“中苏會談公報”的偉大國際主义精神——兼批判南共在國际关系中的修正主义观點

(一) 八月三日毛泽东主席和苏联部长会议主席赫鲁晓夫在北京所发表的会谈公报,进一步加强了中苏友好同盟、互助关系,巩固了以苏联为首的社会主义陣营的团結。这种无产阶級国际主义的团結,是制止侵略战争,維护世界和平的强大力量。自从十月革命以来,历史发展的主要潮流,就是由資本主义向社会主义的过渡。十月革命的腾利开辟了世界无产阶級解放的道路,也开辟了一切被压迫民族解放的道路。它把全世界一切国家中的被压迫阶級和被压迫民族的斗爭联合起来,建筑了一条从西方无产积极革命到东方民族解放运动的桥樑。这就是以苏联为首的反对帝国主义的革命战线。十月革命四十一年来,尤其是在第二次世界大战后的十三年来,由于苏联人民和各国革命人民的互相支持和互相援     

无产阶級專政是战胜阶級敌人的銳利武器——纪念“论人民民主專政”发表十一周年

1949年7月1日,毛泽东同志为紀念中国共产党誕生二十八周年,发表了“論人民民主專政”这一光輝著作。当时,中国共产党领导的人民民主革命,經过長期的英勇奋斗,已經取得了革命战爭的基本胜利,帝国主义及其走狗国民党反动派的統治即將被彻底推翻,民主革命即將获得全国范圍的胜利。革命形势的发展要求我們党向全国人民說明:民主革命胜利后应当建立什么性質的国家;各个阶級在新中国的地位和相互关系;革命进